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1、29 在蕭紅墓前的五分鐘講演
班級： 姓名：
【學習目標】
1．了解“年輕精神”的品質。
2．體會情理交融的語言特色，體味本文語言的魅力。
3．學習本文的構思的巧妙及正反對比的手法。
【學習重點】
學習本文的構思的巧妙及正反對比的手法。
【學法積累】
誦讀、小組合作探究
【學習過程】
一、 課前預習1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成。
（1）讀準下列加點字的讀音。
灘頭（?????）??暢泳（??????）???圍繞（??????）
木乃伊?（????
2、???）?博愛（?????）??舐干（??????）
智慧（??????）??人溺己溺（???????）
（2）解釋下列詞語的含義。
反詰：
暢泳：??????
打抱不平：
若無其事：?????????
人饑己饑，人溺己溺：
2．文學常識積累。
①郭沫若（1892—1978）原名________，四川省樂山縣人。我國著名詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、社會活動家。主要文學作品有詩集《________?》《________》，戲劇《________?》《蔡文姬》《棠棣之花》等。
②蕭紅（1911-1942），中國現代________?。黑龍江省呼蘭縣人，原名張迺瑩,她的成名
3、作是《________?》。
3．二讀課文，思考下列問題。
（1）講演稿的結構一般由開頭、主體、結尾三個密切相關部分組成，你能找出本文的主體部分嗎？
（2）由此思考，課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？
課文結尾部分，從內容上看作用是什么？
二、課堂導學
（一）預習展示
（二）朗讀課文，理解語句，疏通全文。
（三）理清結構層次，概括各部分意思。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（四）深入探討課文。
1．郭沫若原打算怎么演講？后來又為什么改變計劃？
2．作者如何看待“年輕”的？（“年輕精神”的實質是什么？）
本文的開頭極為巧妙，郭沫若用詼諧風趣的語言來說“五分鐘”的要求，其作用是什么？
4．如何理解講演的結尾“使自己年輕，使中國年輕”？
三、課堂訓練：
1．根據拼音寫漢字。
雄biàn（???????）??感kǎi（???????）??反jié（????????）???沉mò（???????
5、）
2．本文所講年輕精神的三個特征，各自有所側重。第一個特征側重講________，?第二個特征側重講________，第三個特征側重講________?，這三個特征可以用六個字來概括：________?。
3．“他肯向一切學習”中的“一切”是指?________?；“他以犧牲自我的意志征服一切”中的“一切”是指?________。
4．下面句子中加點成語使用正確的一項是（???????）
A．盡管計算機是高科技工具，但擁有它并不意味著工作都可以事倍功半．．．．
B．揚州茱萸灣公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生．．．．了。
C．看到一個小孩不慎落水，小王連呼“救人??！”這真是人溺己溺．．．．。
D．任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟．．．．。
下列各句沒有語病的一項是（???????）
A．清明節(jié)對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個永不間斷的文化話題。
B．老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念愛國詩人屈原。
C．中秋節(jié)的習俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。
D．春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節(jié)日。
6.《補充習題》“隨文練習”部分。
【課外拓展】
《補充習題》“問題探究”部分。
江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 29 在蕭紅墓前的五分鐘講演導學案（無答案） 蘇教版
