《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、皇帝的新裝學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,理清文章的結(jié)構(gòu)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。
3、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,體驗(yàn)反思,培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、借助工具書和課文注釋,給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并弄懂畫線詞語(yǔ)的意思。
bì下( ) jué士( ) xuàn耀( ) 滑jī( ) 賞賜( ) 御聘( ) 勛章( ) 頭銜( ) 妥當(dāng)( ) 稱職( ) 呈報(bào)(
2、 ) 圈定( )
欽差大臣( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( )
2、將上面所列的詞語(yǔ)工整、美觀地抄寫三遍。
3、查閱有關(guān)資料,了解童話的有關(guān)知識(shí)和安徒生的有關(guān)介紹,將重要信息整理在下面空白處。
3、熟讀課文,填空:
(1)本課以 為線索,按時(shí)間順序,以 為中心人物來(lái)展開情節(jié)。
(2)概括每部分的情節(jié),每部分限三個(gè)字。
(1)愛新裝→(2—3) →(4—22) →(23—36) 。
4、根據(jù)
3、上面提供的情節(jié)圖,將本文的故事梗概寫在下面。(300字以內(nèi))
5、根據(jù)你對(duì)課文的理解,在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
他是一個(gè) 的皇帝。
二、課堂研討
1、導(dǎo)入。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、研讀課文。
(1)你認(rèn)為皇帝是一個(gè)什么樣的人?課文是通過(guò)哪些手段來(lái)刻畫的?
(2)騙子的騙術(shù)高明嗎?為什么?
(3)文章最后由孩子說(shuō)出真話,說(shuō)明了什么?
4、發(fā)揮想象,給文章續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
三、鞏固延伸
1、利用課余時(shí)間,讀《安徒生童話》。
2、閱讀課文23
4、——36段,回答問(wèn)題。
(1)面對(duì)不存在的新裝,皇帝、騎士們、內(nèi)臣們、百姓的表現(xiàn)如何?各自反映了他們?cè)鯓拥男膽B(tài)?請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話概括。
皇帝:
騎士們:
內(nèi)臣們:
百姓:
(2)“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的”,加點(diǎn)字“似乎”能否去掉,為什么?
(3)你覺得故事中皇帝是怎樣的一個(gè)人?
(4)皇帝開始游行時(shí),“新衣”受到從來(lái)沒有過(guò)的稱贊,他這時(shí)的神氣是怎樣的?可用哪個(gè)詞概括?后文的哪句話能證明你的看法?
(5)皇帝聽了百姓的話后,皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖,為何又“擺出一副更驕傲的神氣”?
(6)有的人中,只有小孩說(shuō)出了真話。說(shuō)真話有時(shí)需要勇氣,甚至要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你是選擇像小孩那樣說(shuō)真話還是選擇像大人那樣說(shuō)假話?并說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。