江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《走一步 再走一步》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、《走一步,再走一步》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。 2.理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。 3.了解課文中以小見(jiàn)大,以實(shí)寓虛的記敘方法。 能力目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 2.鑒賞課文中由事推理的感悟美。 3.初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排,注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):整體感知文意,研討“走一步,再走一步”的含義及生活哲理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容,獲得教益。 2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際,從一件事中能悟出人生的

2、哲理。 課時(shí)安排:二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程: 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備(可利用工具書(shū)查找相關(guān)資料) 1.字 訓(xùn)誡 陡峭 嶙峋 啜泣 著眼 納罕 凸凹 迂回 目眩 屢次 小心翼翼 顫抖 2.多音多義字 顫 ┏chàn  暈┏ yūn    彈┏ dàn ┗zhàn    ┗ yùn    ┗ tán 3.辨析形似字 ┏峋 xún  ┏ 誡jiè   ┏ 納nà  ┏ 眩 xuàn  ┏ 崖yá ┗詢 xún  ┗ 械xiè  ┗ 吶nà  ┗ 炫 xuàn  ┗ 涯yá 4.解釋下列詞語(yǔ) 聳立 峭壁 顫抖 迂回 屢次 訓(xùn)誡 嶙峋

3、 納罕 小心翼翼 啜泣 灰心喪氣 5. 整體感知: A.概括這篇故事的主要內(nèi)容。 B.你讀后有何感受? 6.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)字詞,復(fù)述課文,大致上理解文章主旨。 一、導(dǎo)入新課 在生活中,我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難,比如,父母突然下崗了,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境;你自以為學(xué)習(xí)挺努力的,可升人中學(xué)后,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大,不會(huì)學(xué)習(xí);你想和同學(xué)們搞好關(guān)系,可又感到大家都不理解你……面對(duì)這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實(shí),人生路上遇到困難是正常的。今天,我們學(xué)習(xí)《走一步,再走一步》,從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧;

4、 二、寫(xiě)作背景: 這篇文章是美國(guó)作家莫頓o亨特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去了,可是要下去又下不去,陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的,一小步,一小步下來(lái),終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的寶貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 三、整體感知故事情節(jié) 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問(wèn)題。 [要求]朗讀時(shí)姿勢(shì)端正,雙手拿書(shū),聲音洪亮,讀音準(zhǔn)確,停頓合理,較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)氣。 a.課文主要記敘了什么事情? (可以概括回答) b.這件事情發(fā)生在什么時(shí)

5、候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? c.“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀? d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的? e.后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)? 2.組織學(xué)生討論以上問(wèn)題,幫助學(xué)生掌握記敘要素,理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),不要脫離課本,要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞句。(在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文 ) 要求: ①跳讀課文,抓住以上討論要點(diǎn)。 ②重點(diǎn)細(xì)節(jié),尤其是脫險(xiǎn)部分,盡量用課文原句。 ③口齒清楚,能正確表達(dá)感情。 3.理清文章的思路: 4.歸納

6、文章的主旨: 四、討論:讀了這個(gè)故事,你有什么感想 教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨,學(xué)生只要能扣住課文說(shuō)出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有爭(zhēng)議的地方,可課后思考,留待下節(jié)課繼續(xù)探究。 五、作業(yè) (l)搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句,準(zhǔn)備交流。 (2)思考課后練習(xí)二、三。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。 一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 ①嶙峋( ) 眩目( ) ②啜泣( ) 茫茫( ) 2.解釋下列詞語(yǔ)。 ①納罕: ②小心翼翼: ③訓(xùn)誡: 3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

7、 A.請(qǐng)把這件事你不要放在心上。 B.他很早就對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。 C.從事實(shí)中告訴我們,環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。 D.他的作文不但全校冒尖,而且是全班之首。 4.《走一步,再走一步》作者 是_______國(guó)作家。課文選自《 》。 二、朗讀思考: ①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。 ②組織學(xué)生深入思考、討論問(wèn)題: a.找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě),想想有什么作用。 b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟示? c.“你能辦得到的?!薄斑@似乎能辦得到?!薄拔夷苻k得到的?!崩首x這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三

8、句話的語(yǔ)氣有什么不同?后兩句寫(xiě)出了我的什么變化? d.我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架,為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”? e.結(jié)合文章最后一段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步,再走一步”的理解。 三、指導(dǎo)多角度地閱讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思,進(jìn)一步拓展思維空間,獲得啟示 ①討論:你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么? ②討論:假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下來(lái),這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? ③繼續(xù)組織討論,讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維,深刻領(lǐng)悟文中的啟示:你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會(huì)怎么辦? 四、總結(jié)全文 ①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。 ②教師小結(jié):一個(gè)人在人生的旅途上,不可能坦坦蕩蕩,一帆風(fēng)順;遇到困難,感受挫折,都是很正常的。只要我們不失自信,牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”,那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了,還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。 五、作業(yè): 用200字左右的文字?jǐn)?xiě)一下自己的一次“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷。

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