四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-《口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí) 圖文解讀 人教部編版
《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-《口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí) 圖文解讀 人教部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-《口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí) 圖文解讀 人教部編版(27頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編四上語(yǔ)文《口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn) 交際指導(dǎo) 1.說(shuō)一說(shuō)。 情境一:你和同學(xué)吃飯時(shí),他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請(qǐng)你勸勸他。 情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他? 有些木筷并不衛(wèi)生,因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題? 3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么? 如果堵車時(shí)間長(zhǎng),我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料
2、。 最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。 (一)必須做到 ①不要到處亂丟垃圾,要把它們丟進(jìn)果皮箱里,如果附近沒(méi)有果皮箱,也不要亂扔,你可以在身邊帶一個(gè)小垃圾袋,用它來(lái)盛放垃圾,再一起丟進(jìn)果皮箱。 ②如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類,你要積極參與對(duì)垃圾進(jìn)行分類。 ③不要浪費(fèi),你應(yīng)拒絕過(guò)度包裝的商品,雙面使用紙張,并且買你必需的東西,因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí),不僅浪費(fèi)了錢,還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起,從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。 ④積極使用可再利用物品。如:你應(yīng)把你讀過(guò)的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們;把自己完好的衣服送給弟弟或妹
3、妹穿。 ⑤如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生,你應(yīng)提醒他(她),說(shuō)服他(她)不要再這樣做。 ⑥愛(ài)護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物,并提醒他人也不要這樣做。 (二)盡力做到 ①盡量減少使用一次性用品。如:你可以自帶無(wú)毒害金屬制造的餐具,來(lái)代替一次性餐具。 ②你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值,也就是說(shuō),你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如:你可以用洗過(guò)手的水拖地板等。 ③綜合使用舊商品,變廢為寶。 ④阻止別人做破壞環(huán)境的事情。 ⑤減少私車使用,盡量乘公交車。? 保護(hù)環(huán)境小建議: 1.小組根據(jù)生活中常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為,寫出保護(hù)環(huán)境的小建議; 2.討論:選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法;
4、 3.分小組匯報(bào)十條小建議,師生共同評(píng)議; 4.以小組為單位印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”,課下張貼在學(xué)?;蛏鐓^(qū)的布告欄里。 同步練習(xí)題 一、明確交際話題1.看圖片讀文字。 2.此時(shí),我內(nèi)心的感想是:_____________________________________________________________________________________________ 3.本次口語(yǔ)交際,我們應(yīng)該以“________________________”為話題。二、實(shí)踐交際活動(dòng) 1.案例分析我們村的村民總是把廢舊電池直接扔到村邊的水塘里。上大學(xué)的哥哥姐姐們回來(lái),他們就
5、上門宣傳,告訴村民們這樣做會(huì)污染生活用水,因?yàn)閺U舊電池中含有多種對(duì)人體健康有害的化學(xué)元素,直接丟棄到水塘里會(huì)導(dǎo)致這些元素進(jìn)入水中,污染水資源。上述案例存在的環(huán)境問(wèn)題是:________________________________________________________________________________________ 采取的措施是:____________________________________________________________________________________________________ 2.我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題A.學(xué)校一些低
6、年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常在操場(chǎng)上亂扔果皮紙屑,我們學(xué)生會(huì)多次抓到他們,他們就是屢教不改。B.居民區(qū)附近的藥廠排放的煙霧非常難聞,時(shí)間長(zhǎng)了,生活在周邊的人總是得各種奇怪的皮膚病。同學(xué)們討論后得出的解決問(wèn)題的辦法分別是:A.________________________________________________________________________________________________________________ B._______________________________________________________________________________
7、_________________________________ 3.同學(xué)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題是:_____________________________________________________________________________________________ 我給予的建議是:__________________________________________________________________________________________________ 三、收集交際建議 1.我們出去購(gòu)物的時(shí)候,盡量不用一次性的塑料袋,要______________
8、_____________________________________,這樣既環(huán)保又省錢。 2.汽車排放的廢氣污染空氣,所以人們上下班盡量坐____________________________________________________________________。 四、聽(tīng)讀短文《我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚》,完成練習(xí)。 1.作者是按照從__________到__________的順序觀察鄉(xiāng)村的傍晚的。2.近處,作者看到了( ) A.金黃的稻田和絲瓜架。 B.金黃的稻田、絲瓜架和碧綠的西瓜地。 C.絲瓜架和碧綠的西瓜地。 參考答案 一、1.略。2.略。3.我們與環(huán)境
9、 二、1.村民們將含有有害化學(xué)元素的廢舊電池直接扔到村邊的水塘里,污染了水資源。 大學(xué)生哥哥姐姐們積極宣傳,告訴村民們這樣做的危害。2.示例:A.學(xué)生會(huì)的同學(xué)要加強(qiáng)監(jiān)管力度,抓到亂扔果皮紙屑的同學(xué)要及時(shí)通報(bào)批評(píng),還要向他們的班主任反映情況。B.向市領(lǐng)導(dǎo)反映情況,建議毒性很大的工廠改換位置,不要建在居民區(qū)附近。3.示例:夏天離開(kāi)教室時(shí),總有人忘記關(guān)電風(fēng)扇,浪費(fèi)了電。每天派一個(gè)同學(xué)值日,責(zé)任到人,這樣就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。?? 三、1.使用布袋2.公共汽車 四、1.遠(yuǎn) 近 2.B附聽(tīng)讀短文:我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚暑假的一天傍晚,我來(lái)到鄉(xiāng)村的小山崗,盡情欣賞著鄉(xiāng)村美麗的晚景。我先眺望遠(yuǎn)處。啊,視線盡頭多
10、像一幅畫:柔和的夕陽(yáng),絢麗的晚霞,橫臥在天邊的群山,依山而建的一簇簇村落,一家家房頂上升起的裊裊炊煙……近處,是一片金黃的稻田。一陣風(fēng)吹來(lái),稻子一起一伏,使我仿佛置身于金黃色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,瓜蔓上開(kāi)滿了一朵朵金黃色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌,一邊采蜜。絲瓜架旁邊的那塊碧綠的西瓜地里,雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱,卻有著豐收的喜悅。瞧,一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的臂彎里,夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們,催它們?nèi)胨?。鄉(xiāng)村的傍晚多么美??! 范文匯編 【我們與環(huán)境】 2019年9月14日星期六陰 四年級(jí) 袁藝蕓 老師讓我們拍一個(gè)關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的照片。 上
11、午,我和爸爸來(lái)到了北二環(huán)的二道河,這時(shí)一股刺鼻的臭味飄了過(guò)來(lái),真臭??!我忍不住趕緊捂住鼻子,我順著臭味繼續(xù)向前走,我看見(jiàn)了幾只白色的鳥(niǎo)在水里撲騰了幾下,就變得黑不溜秋了,我問(wèn)爸爸白色的鳥(niǎo)去哪了?爸爸說(shuō):“水里的是白鷺,只不過(guò)現(xiàn)在是黑鷺了。”很快白鷺就被臭味熏走了。接著我發(fā)現(xiàn)河水大多都干涸了,只有一股黑水在細(xì)細(xì)地緩緩地流著。我細(xì)心觀察一下,發(fā)現(xiàn)在右邊有一個(gè)工廠排放污水的大管道,原來(lái)黑水來(lái)自這里啊。 我順著河道又往前走了一會(huì),發(fā)現(xiàn)了一堆亂七八糟的垃圾,左右兩邊都還有鐵絲網(wǎng)圍著,黑水里連只小魚(yú)小蝦都沒(méi)有。 爸爸用手機(jī)拍下我所看到的一幕,我多么希望有關(guān)部門能改善河道,我多么希望河道變得干凈美麗啊。
12、 【我們與環(huán)境】 9月16日 星期一晴 四年級(jí) 黃 智 老師給我們布置了戶外作業(yè),讓我們看看環(huán)境污染的問(wèn)題。 我們?cè)谧约旱募议T口,發(fā)現(xiàn)了在垃圾桶旁邊有許多垃圾,就一步之遙,明明可以扔進(jìn)垃圾桶,卻因?yàn)閭€(gè)別人懶省事,污染了環(huán)境! 人類破壞環(huán)境不正是破壞自己生活的地方嗎?我們要從小事做起,從身邊做起,讓我們的身旁充滿美,讓全世界充滿美! 在離我家不遠(yuǎn)的地方,有一條水渠,可是水渠的水卻干涸了,本來(lái)嘩嘩流水的美麗水渠,卻因?yàn)闆](méi)了水而變得又臟又臭。我們要節(jié)約用水,水資源稀缺。將來(lái),人類可能會(huì)因?yàn)闆](méi)水而滅絕,我們?nèi)绻徽湎?,就是害了自己? 通過(guò)這一次觀察,我發(fā)現(xiàn)人類對(duì)這個(gè)世界的破壞多的數(shù)不勝
13、數(shù),讓我們趕快行動(dòng)起來(lái),為了環(huán)境變的美好一起努力,一起保護(hù)環(huán)境??! 【我們與環(huán)境】 9月16日 星期一 晴 劉欣怡 今天,我們上了一節(jié)關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的口語(yǔ)交際課。 上課的時(shí)候,老師把我們星期天每個(gè)同學(xué)拍的關(guān)于環(huán)境污染的圖片投放在了教室的電子白板上。老師依次把我們拍的圖片上的環(huán)境問(wèn)題是些什么播放出來(lái)。分別有亂扔垃圾,河流污染,亂砍樹(shù)木等各種問(wèn)題。 老師問(wèn)我們,如果我們不處理這些問(wèn)題,我們的生活會(huì)變成什么樣子?有同學(xué)說(shuō)會(huì)變的臭氣熏天,有的同學(xué)說(shuō)會(huì)變的烏煙瘴氣,反正都不好。 “所以我們要保護(hù)環(huán)境?!崩蠋熣f(shuō)。我們都說(shuō)“對(duì),要保護(hù)環(huán)境?!蔽覀兠總€(gè)同學(xué)們都要好好保護(hù)環(huán)境,從每個(gè)人做起,從我自己
14、做起。 【讓小河變清澈】 四五班 杜昊霖 我喜歡很多地方 ,但是我最喜歡去的地方是外公外婆家附近的小河。 以前我可以在河里扔石頭、打水漂、打水仗, 還可以游泳。以前的河水清澈見(jiàn)底,我們還在那里舉行過(guò)游泳比賽,要不是因?yàn)橐蝗壶喿訑r著路,我就能當(dāng)?shù)谝幻?。小河里還有一些小魚(yú)和小蝦在河里游動(dòng),河邊還有一些叔叔阿姨在洗衣服、洗菜,我們?cè)谝贿呁嫔匙印? 現(xiàn)在的小河已經(jīng)干涸了,一點(diǎn)兒魚(yú)蝦都看不到了,連鴨子都搬到別的地方去了。我們不能再去打水仗、游泳、扔石頭和打水漂了,叔叔阿姨們也不能去河邊洗菜、洗衣服了。我問(wèn)媽媽這是為什么呢?媽媽說(shuō)這是因?yàn)橥馄偶夷沁呌泻芏嗟娜藖y砍濫發(fā)并且使用木頭燒火,造成了大氣污
15、染等,降雨量越來(lái)越少,慢慢地河水才會(huì)干涸。 我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,不要亂扔垃圾,就一定會(huì)讓小河變成原來(lái)清澈的樣子。 【保護(hù)環(huán)境是很重要】 四年級(jí) 曹榮洲 今天下午,我和媽媽去廣場(chǎng),我們看到滿地的垃圾,有塑料瓶、塑料袋和一些零食袋子,這個(gè)時(shí)候我想起了老師給我們布置的作業(yè),就是拍一些破壞環(huán)境的一些照片。 所以我們就把這些拍了幾張。我們又看到有人把抽的煙,火還沒(méi)有滅,就扔在小草上面。我們把這些拍下來(lái),又把煙踩滅之后勸告那個(gè)人:抽完煙以后要滅掉扔進(jìn)垃圾桶里。 然后,我們回家了。又在四小旁邊看到有人在燒東西,破壞空氣。所以也拍了下來(lái)。 我們回了家從這三張里選一張,我就選了在四小旁邊燒東西的照片
16、,發(fā)給了老師。 我們要是不保護(hù)環(huán)境,地球爺爺就會(huì)很難受。 【我們與環(huán)境】 四年級(jí) 李學(xué)霖 每個(gè)人都想生活在美麗的環(huán)境之中。但是,人們做的許多事情,正在破壞我們的環(huán)境。以前,我的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),但從今天起,我要加強(qiáng)我的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 中秋節(jié)的時(shí)候,我和爸爸去游玩,在小區(qū)門口我發(fā)現(xiàn):馬路上有許多塑料瓶和紙張、干涸的小河里面有許多的塑料袋、路邊的樹(shù)林里還有許多廢棄的衣物。我想:這些肯定都是一些不文明的人亂扔的。在爸爸的幫助下,平時(shí)愛(ài)干凈的我,拾起垃圾都扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。枝條在微風(fēng)的吹動(dòng)下,好像在對(duì)我說(shuō):“小朋友,謝謝你,如果所有人都像你一樣,我周圍的環(huán)境就會(huì)更加美麗了”。 保護(hù)環(huán)境,
17、人人有責(zé)。我要呼吁人們都投身到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,讓我們的家園更美好! 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí),正確與人溝通,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話,每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議,并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理,以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。 教學(xué)難點(diǎn) 能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中,能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法,并能判斷別
18、人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。 一、圖片激趣,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,我們觀山,看海,聽(tīng)雨,賞花……和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里??墒?,只要大家稍稍留心,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞:校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子“樹(shù)”“長(zhǎng)”得挺茁壯。(出示課件2) 這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者:整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支,這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù),也僅能制成這樣的筷
19、子6000—8000雙,他們這棵樹(shù)雖然只有一米九,但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。(出示課件3) 師:同學(xué)們,聽(tīng)完這則新聞,能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法? 師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境) 二、初設(shè)情境,共同探討 1.說(shuō)一說(shuō)。(出示課件4) a.情境一:你和同學(xué)吃飯時(shí),他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請(qǐng)你勸勸他。 b.情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他? 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生:有些木筷并不衛(wèi)生,因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來(lái)
20、潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時(shí)盡量自備筷子,或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題? a.小組內(nèi)交流。 b.每組請(qǐng)代表在全班交流。 生:工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里;(課件出示5) 生:人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;(課件出示6) 生:工廠里排出的廢氣污染大氣;(課件出示7) 生:人們的生活垃圾。(課件出示8) 3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?(課件出示9) 生:如果堵車時(shí)間長(zhǎng),我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)
21、省燃料。 生:最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。 師:同學(xué)們的做法很好。 三、動(dòng)手實(shí)踐,從我做起。 1.師引入:愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到,更要會(huì)動(dòng)手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法,制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢? 2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè): 保護(hù)環(huán)境小建議十條(課件出示10、11) (1)看見(jiàn)垃圾,主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。 (2)要珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水、洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 (3)如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話,要把
22、電燈關(guān)上。 (4)使用無(wú)磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動(dòng)物。 (5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化,少使用一次性碗筷。 (6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶,最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。 (7)要多植樹(shù)造林,不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。 (8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。 (9)少開(kāi)車,多騎車。 (10)愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場(chǎng),讓清潔工人處理
23、掉。千萬(wàn)不能丟到河中,因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 四、全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì) 1.在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái),由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。 2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘五、總結(jié)全文,延伸拓展(課件出示12) 在我們的日常生活中,有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事,會(huì)影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,拉起我們的手,張開(kāi)我們的口,檢點(diǎn)自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)) 板書設(shè)計(jì) 我們與環(huán)境 保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé) 教學(xué)反思 成功之處:在口語(yǔ)交際進(jìn)程中,學(xué)生能夠積極參與到交流之中,對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),并能圍繞環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。 不足之處:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí),態(tài)度還不夠自然大方,老師在以后的教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。 圖文解讀
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