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1、 無錫市蠡園中學“六助”（學習）助學案 課題：《皇帝的新裝》
一、學習目標
1．掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。
2．在朗讀的基礎上感知課文情節(jié)，進而培養(yǎng)學生的想象力。
3．通過自主合作的方式研讀生動的人物描寫，概括人物的性格特點，探究文章的主題。
4．學會使用語言、心理、表情、動作等描寫手法刻畫人物形象。
二、學有所得
1．概括人物的性格特點，探究文章的主題。
2．用語言、心理、表情、動作等描寫手法刻畫人物形象。
第一課時
一、學習目標：
1．初步感知課文，掌握字詞。
2．了解作者及其主要作品和童話的有關知識。
3．整體感知課文情節(jié)脈絡
2、。
三、自助內(nèi)容
1．了解作者：
安徒生，全名是漢斯.克里斯坦.安徒生，19世紀 國文學巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生出生在丹麥一個貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《 》、《 》、《 》等。
2．了解體裁：
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草
3、樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?
3．給劃線字注音：
炫耀（ ） 稱職（ ） 滑稽（ ）賞賜（ ） 爵（ ）士
御聘（ ） 駭人聽聞（ ） 隨聲附和（ ） 勛（ ）章
欽差（ ）?? 妥當（ ）
4．自讀課文，完成下列問題。
（1）這篇童話故事的線索是什么？圍繞這個線索寫了哪幾件事？
（2）選用一個字來勾連、概括故事情節(jié)。
4、
四、學習過程
（略）
五、續(xù)助內(nèi)容
繼續(xù)閱讀課文，揣摩文中人物的性格特征。
第二課時
一、學習目標
1．通過自主合作的方式研讀生動的人物描寫，概括人物的性格特點，探究文章的主題。
2．學會使用語言、心理、神態(tài)、動作等描寫手法刻畫人物形象。
二、學有所得
通過分析人物的語言、心理、神態(tài)、動作等描寫來分析人物形象，并運用于自己的寫作。
三、自助內(nèi)容
1．自讀課文，完成下列填空。（一邊閱讀一邊圈點勾畫，作好旁注，注意關鍵詞
5、句的分析揣摩，對人物性格特點的概括。）
皇帝是一個 的皇帝；（愛漂亮；奢侈；昏庸無能；愛慕虛榮）
大臣是一群 的大臣；（虛偽；自私；不稱職）
騙子是兩個 的騙子；（狡猾）
孩子是一個 的孩子。（誠實、勇敢）
2．畫出人物的語言描寫語句，選擇一個片斷，組內(nèi)分角色朗讀。
四、學習過程
（略）
五、課后續(xù)助
作家對故事結局的描寫是有限的，也是無限的，留給讀者很大的想像和思考的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那說真話的小孩，還是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？還是另有其他種種意想不到的情節(jié)呢？請展開想像的翅膀，為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。
江蘇省無錫市蠡園中學七年級語文 《皇帝的新裝》學案（無答案）
