六年級道德與法治上冊 第一單元 走進新的學習生活 第1課 我是中學生啦 第1框 笑迎新生活課件 魯人版五四制.ppt

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第一單元 笑迎新生活 第一單元 笑迎新生活 以成長中的我為出發(fā)點 在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學內(nèi)容 是課程標準的理念之一 七年級是學生人生的一個新的起點 初中學生的生活 學習環(huán)境 學習任務和方式與小學相比有了很大的差異 由這些差異導致的一些適應問題 是學生在進入初中后面臨的現(xiàn)實問題 為了讓學生更好地適應初中生活 以積極的心態(tài)融人新環(huán)境 做新生活的主人 教材設(shè)計的第一單元 以 笑迎 引導學生了解生活 學習的新特點 保持樂觀 積極的生活 學習態(tài)度 掌握初中學習的特點與方法 在新的環(huán)境 新的集體中愉快地生活 學習健康地成長 本單元是七年級上冊的起始單元 開篇單元 本單元的學習將為學生以后單元的學習奠定堅實基礎(chǔ) 具有現(xiàn)實的指導意義 第一課珍惜新起點 珍惜新起點 是人教版思想品德七年級上冊的第一單元第一課的內(nèi)容 包括兩個框題的內(nèi)容即 1 新學校 新同學2 創(chuàng)建新集體 原則上每框1課時 共2課時完成 本課重在引導學生積極面對新的環(huán)境 了解新階段學習的特點 掌握初中學習的方法 以愉快的心情接納新的集體 新的老師和同學 并對新集體開始產(chǎn)生熱愛和歸屬感 能否更好地適應中學的學習生活 是學生在以后學習中不斷爭取進步的關(guān)鍵因素 學生情況 七年級的學生剛剛跨入少年期 一方面 他們在身體發(fā)育 知識經(jīng)驗 心理品質(zhì)方面 依然保留著小學生的許多特點 看問題處在直觀和感性階段 另一方面 他們的自我意識已經(jīng)開始發(fā)展 他們有一定的評價能力 也開始注意塑造自己的形象 他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望 在學習和紀律方面會認真努力 他們的獨立性和自尊心增強 但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟 堅持性 獨立性還不夠 思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段 容易受外界影響 而且他們彼此之間的情緒感染性較強 做好事和做壞事都有從眾心理 跨入初中 新學習環(huán)境 新認識的教師和同學 尤其是新的學科 內(nèi)容豐富多彩使他們對初中生活充滿好奇和憧憬 渴望馬上融進新的生活中 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 結(jié)合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征 制定以下的教學目標及重點難點 另外需要給學生強調(diào)的是 新的起點 不是從新環(huán)境 新同學 新老師說的 而是指學生自身成長的新起點為了珍惜新起點 為了更好地成長 要認識新環(huán)境 初中生活快樂與否 很大程度取決于與班級同學相處的怎樣 人際關(guān)系如何 因此建立新友誼成為一個重要內(nèi)容 初中學生首屬群體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥槿后w 因此如何建設(shè)優(yōu)秀班集體成為本課一個有一個重點 教學目標 能說出學習環(huán)境的變化的主要表現(xiàn)通過對新的學習環(huán)境 對新學校和新班級的了解產(chǎn)生一定的歸屬感 通過分析案例掌握調(diào)整心態(tài)的方法 并運用到現(xiàn)實生活學習中能自覺融入新的集體 結(jié)交新的朋友 在實踐中能以個人特長 或與同伴合作 為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做力所能及的事知道怎樣對照自己 逐步提高生活適應能力 增強自我管理 自我控制的能力通過觀察 分析比較 討論鍛煉語言表達能力和收集整理 提煉有效信息的能力 重難點 1 通過對新同學 新班級 新學校的了解初步適應初中的的學習環(huán)境 知道建立新友誼的方法并能夠主動結(jié)交新朋友 2 與同伴合作為共建良好的班集體做力所能及的事 根據(jù)七年級學生的心理和認知特點 采取情境教學法 1 精髓 情緒色彩的 以形象為主體的生動具體的場景 以引起學生一定的態(tài)度體驗 從而幫助學生理解教材 并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法2 核心 激發(fā)學生的情感3 方法 1 對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的 如榜樣作用 生動形象的語言描繪 課內(nèi)游戲 角色扮演 詩歌朗誦 繪畫 音樂欣賞等等 寓教學內(nèi)容于具體形象的情境之中 其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用 2 在教學過程中引起學生積極的 健康的情感體驗 直接提高學生對學習的積極性 使學習活動成為學生主動進行的 快樂的事情 注重啟發(fā)式 討論式 實現(xiàn)因材施教 教學方法 以學生自主參與教學活動為主 講解為輔 重在引導 充分利用教材中的文本和圖片等資料 也要輔以適當?shù)亩嗝襟w手段 運用多種方式 表演 朗讀 討論 辯論 呈現(xiàn)教學內(nèi)容 激發(fā)學生興趣 引發(fā)學生思考 通過學生的 歸納 分析 激發(fā)學生的情感體驗 培養(yǎng)學生表達 分析及自我教育的能力 幫助學生鍛煉思維 增長知識 提高能力 本課是在師生彼此都很不熟悉的情況下進行的 而本課的一些教學活動需要師生之間以及生生之間的相互協(xié)調(diào)配合 因此 把握好班級的人際氣氛顯得比較重要 課前準備利用軍訓做契機 師生準備軍訓時的訓練 學習 生活照片 視頻 老師通過檔案對學生有個初步的了解 教學過程 環(huán)節(jié)一 導入新課 配樂 軍訓風采 軍訓照片循環(huán)播放 配樂 士兵突擊 音樂和照片渲染情境引發(fā)學生的興趣 開門見山 開始就營造一種讓人奮發(fā)向上的氣氛 為后面的教學打下基礎(chǔ) 思想上的準備 中學階段作為學生發(fā)展中的一個新的起點 在前進的道路上有勝利的喜悅 但我們更會遇到很多困難 讀導言 參天大樹的起點是 引出一 新學校 新同學 一 初中生活新體驗語言不僅寓意深刻 而且生動活潑 讀來瑯瑯上口學生在讀中 融情 在讀中 動情 在讀中 抒情 讀中還要 悟理 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點 解決難點 適應新環(huán)境 建立新友誼 活動一 說說我的新學校 競猜 活動步驟 1 分小組競猜必答題2 表心情 談感想 分組與班級結(jié)合 小結(jié) 初中生活把我們帶入了嶄新的天地 1 通過競猜 引發(fā)學生學習興趣和參與課堂的主動性 加深了對新學校的了解 領(lǐng)悟積極適應中學生活的重要性 同時也更好地培養(yǎng)學生觀察事物的一般方法和語言表達的能力 談感想 利于師生生生之間的相互了解 直點學生的內(nèi)心世界 引導其情感的交流 讓學生感受到朋友的可貴 友誼的難得 面對新環(huán)境 如何走出孤單 獲得新友誼 從而引出下一個教學難點 建立新友誼 活動二 描繪初中新生活 你的憂慮 你的期望 生活再現(xiàn)情境 請用你喜歡的顏色描述你心中的初中生活 舉例子 小組討論 班級交流 憂慮時朋友的作用 通過學生自己對問題的層層剖析 避免了教師的空洞說教 促進學生的自主發(fā)展 有的放矢地進行了問題疏導 更重要的是讓學生懂得應怎樣正確對待新同學 對待友誼 既解決了問題 又促進了學生認知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 提高了學生的思想道德認識 利于促進學生品德教育回歸生活 達到學以致用 突破難點 活動三 認識你 記住我 軍訓基礎(chǔ)上 2 珍視新友誼 創(chuàng)設(shè)討論 操作式情境 自主探究 1 課前制作 個性化名片 5張 2 記住對方的名字開始 反問 為過渡引出下一個環(huán)節(jié) 注意時間把握 3 找朋友 相同點 遇到困難時朋友的安慰和幫助 點題 友誼的重要意義 設(shè)計交友名片涉及的內(nèi)容可以是課本上的11個方面 鼓勵學生自己添加 設(shè)計可新穎別致 這也是培養(yǎng)學生動手 動腦的能力 通過游戲 活躍氣氛 使彼此之間能在寬松愉悅的氛圍中熟悉 使學生明白 人與人之間的交流最基本的是記住彼此的名字 同時還需互相關(guān)心 共同進步 怎樣相處呢 引出下一個 與新朋友結(jié)伴成長 怎樣與新同學友好相處 在你看來什么是真正的友誼呢 八年級同儕不深講 環(huán)節(jié)三 鞏固提高 情感升華 視頻 士兵突擊 節(jié)選 畫面再現(xiàn)情境 許三多 繞環(huán)單杠333 感化戰(zhàn)友 贏得友誼 難點 實踐中能以個人特長為建設(shè)優(yōu)秀集體做貢獻 視頻資源是動態(tài)資源 比較直觀 故事性強 更容易被學生理解接受 運用視頻資源來突重破難點符合學生的認知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學生的共鳴與感悟 環(huán)節(jié)四 心靈溝通課后作業(yè) 開學半月談 初中生活新體驗 物理環(huán)境適應新學校 珍視新友誼 與朋友結(jié)伴成長 心理環(huán)境上適應新班級的人際關(guān)系 從物理到心理 切入學生的新生活 學生更易理解和掌握 活動的設(shè)計 活動的設(shè)計均體現(xiàn)了教材關(guān)注學生的自身體驗 旨在讓學生在活動中交流 在交流中體驗 在體驗中感悟 在感悟中升華 注重引導學生自己認識 踐行 追求 潤物細無聲 的境界 學生評價 1 本課主要通過觀察法和描述方式進行評價 觀察學生在活動中表現(xiàn)出的一些特征 如合群性 思想上的傾向性等 對學生在課堂活動中獲得的一些心得 成果等 如 學生對初中生活的新體驗 心中的理想班集體 等 可以把它們收集起來 作為學生成長記錄的一部分 也可以作為教學評價的參考依據(jù) 2 本課的學習評價采用 檔案袋 的方法 讓學生以小制作的方式匯報本課的學習情況 如制作 我的介紹卡 要有個性和創(chuàng)意 便于同學們認識等 反思 從學生生活學習實際入手 選取最貼近學生的事例 充分運用和挖掘教材資料 利用多種形式創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學生的情感體驗對于少部分不愛發(fā)言 性格內(nèi)向的學生的引導 不能一邊熱火朝天 一邊數(shù)九寒天 時間的把握友誼 八年級 度的問題 創(chuàng)建新集體 本課是初一 思想品德 第一單元的第一課第二框題 內(nèi)容是 創(chuàng)建新集體 本課側(cè)重從學生的交際能力入手 初步培養(yǎng)學生適應初中的學習 生活的能力 明確了自己已是初中生 并認識了新伙伴的基礎(chǔ)上 去嘗試了解集體 融入集體 創(chuàng)建新集體的一個情感過程 具有承上啟下的作用 同時又對學生以后的學習 生活做好鋪墊 打下基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)一 導入新課 音樂視頻 視頻 眾人劃槳開大船 導入新課 MTV 視頻資源是動態(tài)資源 比較直觀 故事性強 更容易被學生理解接受 運用視頻資源來突重破難點符合學生的認知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學生的共鳴與感悟 引發(fā)學生的興趣 注意力 開門見山營造一種讓奮發(fā)向上的氣氛 眾人劃槳體現(xiàn)了一種力量 一種勢不可擋的爆發(fā)力 和強大的凝聚力 導入新課 共同的目標 活動二 教材P8 走出三位院士的班級 充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題1 這個班級曾經(jīng)遇到了哪些困難 2 找出他們克服哪些困難的方法點題 2 團結(jié)協(xié)作 互助前行 通過學生自己對問題的層層剖析 避免了教師的空洞說教 挖掘了學生潛能 促進學生的自主發(fā)展 有的放矢地進行了問題疏導 更重要的是讓學生懂得個人與集體的關(guān)系 促進了學生認知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 提高了學生的思想道德認識 激發(fā)道德情感 利于促進學生品德教育回歸生活 達到學以致用 突破難點 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點 解決難點 回憶上節(jié)課 許三多 為了集體的榮譽而戰(zhàn) 活動一 各盡所能 發(fā)揮特長 1 回憶在小學運動會等大型比賽上我為班級做了什么 在新的集體我為班級做了些什么 表心情 談感想 生活再現(xiàn)情境 從學生現(xiàn)實的生活入手 引導學生客觀描述自己的特長和優(yōu)勢 并在集體中找到自己的位置 從而引發(fā)學生對良好班集體的憧憬和向往 激發(fā)學生對新班級的熱愛和歸屬感 小結(jié) 各盡所能 發(fā)揮特長 活動三 游戲 風火輪 規(guī)則 選10位同學 每組5人分成兩組 將二十張報紙連成一個圈 就形成了一個 風火輪 隊員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風的 風火輪 繞著指定的路線走一圈 最快到達終點的一組則勝利 獲得獎勵 請參與的同學發(fā)表自己的感受 重點談感受 我能為班級做什么 競選 寫述職報告 游戲創(chuàng)設(shè)情境 有利于再次激發(fā)學生的學習興趣和熱情 能有效防止課堂教學后期注意力容易分散的現(xiàn)象 調(diào)動學生的學習積極性 這一游戲與所學內(nèi)容緊密相結(jié)合 有助于啟發(fā)學生感知 認識創(chuàng)建優(yōu)秀集體 需要團結(jié)協(xié)作 突破重點 解決難點 通過層層遞進的活動安排 幫助學生深刻理解團結(jié)協(xié)作在創(chuàng)建優(yōu)秀集體中的重要作用 為突破重難點 進一步完成教學目標提供提供保障 心靈溝通 課后作業(yè) 開學半月 600字與老師 同學 家長 交流 為建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ) 學習新天地 本課的任務 積極引導學生自主學習 主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題 在合作和分享中豐富 擴展自己的經(jīng)驗 不斷激發(fā)道德學習的愿望 提升自我成長的需求 地位作用 學習新天地 是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個框題 在此之前 學生們已經(jīng)學習了 創(chuàng)建新集體 認識了新起點 新集體對自身發(fā)展的意義 學會學習 已經(jīng)成為任何一個學習者都必須具備的素質(zhì) 而這種素質(zhì)應從學生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng) 通過第一課如何面對新環(huán)境 以積極的心態(tài)面對以后的生活的學習 為過渡到本框題的學習起了鋪墊的作用 學習生活是學生生活的主要內(nèi)容 隨著學習任務的增加與難度的加大 學生在學習上遇到困難是難免的 如果不能很好的解決這些困難 很可能會影響到學生初中學業(yè)的順利完成 安排本課旨在幫助學生全面認識初中階段的學習特點并給與相應的幫助 說學情 進入中學后 課程多 學習內(nèi)容多 老師管的相對減少 這就對學生的學習自覺性和主動性的要求有所提高 但由于七年級的學生正處于 學習斷乳 的年齡階段 他們的情緒呈現(xiàn)出學習目的性不明確 想學好卻不知怎樣學習的特點 因此 幫助指導學生積極主動的學習 探尋中學學習規(guī)律 掌握一些有效方法和策略 養(yǎng)成良好的學習習慣 成為本課要為學生解決的最實際的問題 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 結(jié)合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征 制定以下的教學目標及重點難點 教學目標 能說出學習中的苦與樂 知道初中學習的新特點和新任務 了解自己的學習方式 知道并能運用一些基本的學習方法和策略 形成良好的學習習慣 初步形成熱愛科學 樂觀向上 勇于競爭的價值取向 樹立終身學習的理念 以積極樂觀的心態(tài)對待初中新學習 學會自主 合作 探究學習 能及時的反思自己的學習方式 逐步學會對自己的學習進行效地控制 提高自主學習的能力能與老師和同學有效的溝通和交流 知道一些正確的學習方法和策略 初步形成正確的學習觀 通過案例分析 培養(yǎng)學生觀察 分析比較 語言表達和收集 整理 提煉有效信息的能力 教學重點 能說出初中學習新特點 選擇適合自己的學習方式 做學習的管理者 教學難點 通過學習能知道基本的學習技巧 并在今后的實踐中結(jié)合自身的特點加以運用 從而逐步形成良好的學習習慣 說教法 學法 學習新特點 利用情境從體驗入手 通過與小學學習生活的比較 使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識 做學習的管理者 通過討論和交流這一環(huán)節(jié)給學生一些學習方法和策略的建議 幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣 引導學生通過對比和反思 了解自己的學習方式 克服盲目模仿 尋找出適合自己的學習方式 同時 針對學生可能會因為不喜歡老師而導致不喜歡相關(guān)科目的情況 給予積極引導 這一環(huán)節(jié)是突破重難點的關(guān)鍵 教學過程 導入新課 利用詩朗誦 我們是中學生 創(chuàng)設(shè)情境分析詩中 中學生 特殊性表現(xiàn)在哪些方面 閱讀導言部分 中學生 新 在哪里 導入本課 把握學習新節(jié)奏 抓住 新引出 學習新天地 一 學習新特點提前印發(fā) 因為我們是中學生 教師示范朗誦 分組朗誦 教師要引導學生在讀中 入情 在感受文章中 動情 在表情朗讀中 抒情 同時還要引導學生在讀中悟 理 詩中中學生的苦與樂為下一框 學習中的苦與樂 的引出奠定基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點 活動一 暢談 學習 填表格 小學和中學學習方面的不同 然后分組討論交流 得出結(jié)論 初中對學習能力提出了更高的要求 怎樣做 幫助學生了解小學和中學學習生活的不同 初步掌握初中學習的新方法 由此克服學生畏難心理 培養(yǎng)學生熱愛學習 尊重知識的情感 活動二 競賽 記憶力大比拼 1 學生每組選出三人 分別擔任記錄員 匯報員 宣傳員 從四個方面 敏捷性記憶 持久性記憶 正確性記憶 備用性記憶 測試學生的記憶力 選出最優(yōu)小組 選手 并請最優(yōu)選手談經(jīng)驗 2 對照教材P13相關(guān)鏈接 遺忘曲線 使學生初步理解科學安排時間的重要性引出 二 做學習的管理者 學習方法策略指導 自我新發(fā)展的關(guān)鍵分析方法 學法指導 突破重點 未知 能知 結(jié)合教材P13相關(guān)鏈接 讓學生充分認識科學地安排時間的重要性 初步達成目標 學會學習 活動三 對照學習 感知自身 教材p12三位學生的案例改編小品 對照進行反思 了解自己 找出最適合自己的學習方法 以便學生更好 更快的完成角色的轉(zhuǎn)變 通過學生自主參與 可以利用角色效應 讓學生自己去琢磨 去嘗試 去發(fā)現(xiàn) 縮短了教材與學生之間的距離 使他們由 近 感到 真 由 真 感到 親 由 親 悟出 理 從而引起學生共鳴通過學生自己的反思與他人的對比 促進學生的自主學習 有的放矢地進行了問題疏導 更重要的是讓學生明白什么樣的學習方法是最科學的 同時也是最適合自己的 課程標準要求1 在教學中 積極引導學生自主學習 在合作和分享中豐富 擴展自己的經(jīng)驗 活動三 面對面 師生對話 交流 學習最重要的參與者 老師 風格不同 教學方式不同 通過交流 進一步了解各科老師的教學風格 學會取長補短 各科教師給學生一些學習方面的金點子 增進師生相互理解 彼此溝通協(xié)調(diào)關(guān)系 本環(huán)節(jié)的三個活動 通過學生間的合作 交流 既解決了學生學習生活中的實際問題 又促進了學生認知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 達到學以致用 利于突破重點 解決難點 學會學習 學會合作 在討論中 教師要注意進行正面引導 通過分析幫助學生認識到 如果學生只是以是否喜歡科任老師作為學習的理由是不理智的 也是對自身發(fā)展不利的 要樹立全面的 發(fā)展的觀念 環(huán)節(jié)三 學以致用 拓展延伸 活動四 主動性學習測試 20題 測試結(jié)果好的同學 繼續(xù)保持測試結(jié)果不理想的 對照題目內(nèi)容 去向好的方向努力通過這一環(huán)節(jié) 讓學生進一步糾正自身在學習生活中存在的問題 優(yōu)化自己的學習能力 解決了學生的實際問題 三 享受學習 環(huán)節(jié)一 導入新課 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 韓愈導入本課 學習中的 苦 找出關(guān)鍵詞P18 學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程 克服困難 刻苦努力 分析 勤 與 苦 開門見山引導學生積極探究 為后面的教學打下基礎(chǔ) 新課 三 享受學習 一 學習中的苦于樂 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點 解決難點 活動一 學習有苦也有樂 1 圖片展示 印度童工 伊拉克的小學 貧困山區(qū)的孩子與自己對比 珍惜自己的權(quán)利 引導學生從更廣泛的視野體會學習的樂趣 超鏈接 愛的教育 朗讀 通過交流 讓學生認識到學習的過程是艱苦的 但也蘊含著極大的樂趣 引導學生學會尋找學習的樂趣 特別是通過對比 啟發(fā)學生以積極的心態(tài)面對學習 珍惜自己受教育的權(quán)利 培養(yǎng)終身學習的觀念 注意學生的體驗是建立在考試和成績的基礎(chǔ)上的 圖片創(chuàng)設(shè)情境 圖畫再現(xiàn)教材情境 把教材內(nèi)容形象化 提高了感知的效應 情境會更加鮮明 色彩作用于學生的感官 學生因感官的興奮 主觀感受得到強化 從而激起情感 激發(fā)學生學習熱情 加深對知識的理解 愛的教育 孩子 你稍加考慮 就會知道 如果不上學 你的生活會變得多么的乏味和可悲 用不了一個星期 你就會乞求再讓你回到學校里去 因為無所事事的羞恥感正在吞噬著你的心 游戲玩樂讓你感到厭倦 我的孩子 每一個人都在孜孜不倦地學習 想想那些勞累了一天 晚上還要上夜班的工人們 想想那些士兵們 一天的摸爬滾打以后 晚上還是會捧起課本的 再想想聾啞人和盲人們 他們又是怎樣學習的呢 學習有苦也有樂2 2 探索世界的奧妙視頻 科技之光 引發(fā)學生興趣物理 化學 實驗視頻資源是動態(tài)資源 比較直觀 故事性強 更容易被學生理解接受 運用視頻資源來突重破難點符合學生的認知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學生的共鳴與感悟 實驗探究 以體驗的方式使學生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情 進一步激發(fā)學生的求知欲 促進了學生認知 情感 態(tài)度等方面的和諧發(fā)展 樹立快樂學習的觀念 利于促進學生品德教育回歸生活 達到學以致用 突破難點 對學生的不適應 不滿 進行正面引導 環(huán)節(jié)三 學以致用 拓展延伸 活動三 世界奧妙我來猜 1 以小組為單位 課后收集各種世界未解之謎 及專家的猜想 每組派1名代表發(fā)言2 對世界未解之謎提出自己的猜測 或?qū)＜也聹y的理解 3 視頻 生命起源 為下一課打基礎(chǔ) 課程標準 將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題中 注重課內(nèi)外相結(jié)合 鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗 培養(yǎng)學生收集整理信息的能力和方法 能獨立思考 提出質(zhì)疑和進行反思 評價 通過學生展示自己學習成果的方式進行評價 學習計劃 方法 討論時注意不要偏題 在不必要的問題上糾纏不清