河南省2020中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說明文閱讀 文體知識梳理

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1、文體知識梳理 說明文的概念 說明文是以說明為主要表達方式的文章體裁。它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀、科學的解釋，從而給人以知識。【《說明與檢測》(2020)下冊P19】 說明文的分類 按說明對象與目的 事物性說明文 解說實體事物的形態(tài)、結構、性質、特征等內容的說明文?！尽墩f明與檢測》(2020)下冊P19】 如茅以升《中國石拱橋》是以石拱橋為說明對象的事物說明文；葉圣陶《蘇州園林》是以蘇州園林為說明對象的事物說明文。 事理性 說明文 闡釋抽象的事理、本質、關系、規(guī)律等內容的說明文?！尽墩f明與檢測》(2020)下冊P19】 如《大自然的語言》是以

2、物候現(xiàn)象為說明對象的事理說明文；《奇妙的克隆》是以克隆這種新興的生物技術為說明對象的事理說明文。 按語言 特色 平實性 說明文 直截了當說明所寫對象，不夸張、無描寫，沒有弦外之音。 如《奇妙的克隆》以大量的數(shù)據(jù)對說明對象作了客觀的說明。 文藝性 說明文 通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。 如《大自然的語言》開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷，既引人入勝，又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 說明對象及其特征(2020年12題) 說明對象就是被說明的事物或被詮釋的事理。特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。事物說明文

3、因為其說明對象具有事物性特點，故而事物間的區(qū)別非常明顯，容易把握。如《蘇州園林》，這類說明文的標題正是它的說明對象。而事理說明文著重于說明事理，分析事物間的因果關系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律，因其說明內容相對抽象，故而說明對象比較難以把握。如《大自然的語言》?！救私贪四昙壣蟽訮121－122“說明要抓住特征”】 說明 順序 【人教八 年級下冊 P119～120 “合理安排 說明的順 序”】 邏輯順 序(2020 年13題) 說明事理的內部聯(lián)系以及認識事物的規(guī)律，常按邏輯順序進行說明。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從特點到用途、從整體到部分、從概括到具

4、體(由一般到個別)、從主要到次要。 如《生物入侵者》，按照人們認識事物的先后順序，先寫什么是生物入侵者，次寫生物入侵者的危害，最后寫人們的解決之道，遵循的是人們認識事物的一般規(guī)律：是什么—為什么—怎么樣。 空間順序 按照事物的空間存在形式進行說明。運用這種說明順序，文中常會出現(xiàn)方位詞?！尽墩f明與檢測》(2020)下冊P19】 如《故宮博物院》，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局與特色等內容。 時間順序 說明事物的發(fā)展、制作或演變過程，常按時間順序進行說明。一般文中會出現(xiàn)表示時間先后的標志性詞語。 如《中國石拱橋》在介紹中國石拱橋的特色的

5、同時，也順帶著介紹了中國石拱橋建造的歷史，從282年的旅人橋到605年左右的趙州橋，再到12世紀的盧溝橋，最后寫到新中國成立后全國興建的各種石拱橋，采用的就是時間順序。能讓讀者大致了解中國石拱橋的建造史。 注意：大多數(shù)文章不會只采用一種說明順序，往往整體上采用一種說明順序，有時又交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。如《恐龍無處不在》一文，整體上是按照“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的邏輯順序來寫，但在介紹泛大陸的分裂以及當今世界地理的形成過程時，則按照時間順序來寫，闡述了恐龍無處不在的根本原因。 說明方法 及其作用 【人教八年 級上冊 P156－158 第四單元 寫作部分 重點講

6、解 說明方法 及作用的 知識】 分類別 (2020年 13題) 將事物按一定的標準進行分門別類的逐一說明。 作用：因從不同的方面和不同的角度對事物進行了多層次的說明，所以事物之間的關系眉目清晰，避免了產生重復交叉的現(xiàn)象，不同類別的事物特征明了，讓人印象深刻。 如《看云識天氣》一文中將預示晴天的云和預示雨天的云分類進行說明。《蘇州園林》先總括蘇州園林的特點，再從各個方面分別加以說明。 摹狀貌 (2020年15題) 就是通過描繪事物形貌的方式把事物的特征表達出來。 作用：有助于把說明對象說得形象、具體、生動。 如《看云識天氣》中對卷云

7、的描述“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云”。 為了把事物(或事理)及其特征等說明得更加具體、清楚、明白，在說明過程中舉出一些實例來進行說明的方法。作用：使那些概括的、抽象的內容變得具體形象，便于讀者理解。例子前常有“例如”“比如”“如”等標志性詞語。 舉例子 (2020年 14題) 如《中國石拱橋》中“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”。 作比較 (2020年15題) 就是把兩個以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點的事物進行比

8、較，從而介紹某一事物的性質、變化、發(fā)展的說明方法。作用：通過比較，使事物間的相似點與不同點都明顯地表現(xiàn)出來，便于讀者把握事物的特征，特別是事物之間的差別。 如《蘇州園林》中“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”。 列數(shù)字 (2020年 15題) 運用具體的數(shù)字資料介紹事物特點的說明方法。作用：能夠給人以準確、具體的印象，增強說明的科學性和準確性。 如《中國石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”?！渡锶肭终摺分械摹皬亩?zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險”。

9、 打比方 打比方實質就是用比喻的修辭手法將說明對象的某一特點形象生動地表達出來。作用：可以使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂，使說明語言生動有趣。 如《生物入侵者》中的“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的“移民”行為是會對人類和自然造成危害的。 下定義 用最準確簡潔的語言，概括出事物的本質意義和特征。常用格式是：“……是什么”或“……是怎樣的”。 作用：便于突出事物的本質特征，使該事物與別的事物嚴格地區(qū)分開來。 如《大自然的語言》中“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”。 作詮釋 對事

10、物的特征、事理加以具體的解釋說明。作用：使說明更通俗易懂。 如《奇妙的克隆》中的“凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫‘克隆’。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫‘無性繁殖系’，簡稱無性系”。 引資料 包括引用具體的事例(作用同舉例子)，引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)，引用名言、格言、諺語(作用：使說明更有說服力)，以及引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等(作用：增強說明的趣味性)。引資料在文章開頭還起引出說明對象的作用。 如《奇妙的克隆》中引用神話傳說“我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴”。 畫圖表

11、 用畫圖表的方式對事物的特征、事理加以說明。作用：使說明更簡明、更直觀。 速記口訣 十種方法要知道：舉例分類作比較，定義詮釋畫圖表，數(shù)字比方摹狀貌，引用說明(引資料)。 說明文的 語言【人教 八年級上 冊P120“注 意說明文 的科學 性”】 準確嚴 謹(2020 年16題； 2020年 14題) 表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求表述準確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴謹、周密、科學的態(tài)度。 如《中國石拱橋》中對石拱橋的歷史、長、寬等特征的介紹。 生動形象 (比喻、擬 人)(2020 年16題) 語言輕松活潑，幽默風趣，具有趣味性。

12、如《看云識天氣》中對云的種類的區(qū)別和變化的介紹“還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散?！边\用比喻手法將積云描寫刻畫的生動形象。 說明文 的結構 并列式 文章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結構。多用于空間順序的說明文。 如《人民英雄永垂不朽》按照：“進入廣場——越過廣場——踏著石道——走到碑前”的順序說明，不分主次。 遞進式 事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。 如《萬紫千紅的花》，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關系，第四步說明花與人的關系，逐層深入，各層之間關系是遞進的。再如《向沙漠進軍》等。 總分式 包括“總—分”式(如《蘇州園林》)、“分—總”式(如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》)、“總—分—總”式(如《看云識天氣》)。事物說明文多用“總—分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排 連貫式 各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。多用于時間順序的說明文。 如《從甲骨文到微縮圖書》按照時間上的從古到今連貫而下。 ,