《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《14 福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《14 福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《14 福樓拜家的星期天》
第一課時 主 備 人 初 稿
個案修改意見
成功導(dǎo)學(xué)：
成功導(dǎo)入
以課本插圖引入新課
成功目標(biāo) （學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少）
1、查找資料，了解莫泊桑和福樓拜。速讀課文，掌握并積累文中生字詞。
2、整體感知文本的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
3、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法，揣摩比較不同人物不同的描寫方法。???√?√??
成功學(xué)習(xí)：
自學(xué)指導(dǎo)（目標(biāo)能否實現(xiàn)，思考最為關(guān)鍵）??
1、親愛的同學(xué)們，請認真揣摩寫人怎樣抓住人物特點，怎樣做到聲情并茂，從表情寫到內(nèi)心，怎樣在記敘中插入抒
2、情、議論。
2、掌握人物描寫方法：抓住獨特性肖像、習(xí)慣性動作、代表性語言等，了解人物的性格特點。
?自學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)——
1、了解莫泊桑，了解文中四位作家的一些生平情況
2、字詞過關(guān)——完成練習(xí)冊預(yù)習(xí)反饋一二
3、本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的
4、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。
5、嘗試歸納人物描寫的方法。（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）
互助學(xué)習(xí)
1、請和同桌說說你了解到的作者和文中四位作家的一些生平情況：
2、分享一下你積累的字詞，解釋下列詞語意思。
迸發(fā)：??????????????
3、???不約而同：
荒謬：????????????????? 義憤填膺：
忘乎所以：??????????????博學(xué)多識：
合作學(xué)習(xí)（三人行，必有我?guī)熝桑?
1、分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。（請在書上劃出，標(biāo)示明白）
2、說說本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？整體感知
①說明故事發(fā)生的時間、地點。
②核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標(biāo)志性詞語是那些？（時間順序）
③簡要概括本文內(nèi)容。
3、試著歸納人物描寫的方法。（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）
成功講學(xué)（學(xué)的怎么樣，風(fēng)采我來亮）
1、我來介紹本文
4、作者莫泊桑；我們介紹四位作家的一些生平情況：
2、我能攻克字詞難關(guān)【正確讀出字、音（練習(xí)冊一），并解釋以上詞語】
3、①我來說明故事發(fā)生的時間是---地點---
②核心人物是 依次出場的是 出場的標(biāo)志性詞語是 ，基本是按 順序來寫的。
③我來簡要概括本文內(nèi)容
4、我們小組來說說我們找出的福樓拜的肖像描寫、動作、語言描寫，說說從這些描寫中，你能感受到他的什么性格？
請用下列句式展開說話訓(xùn)練——
我找的語段是……從這段……（語言、動作）描寫中，我感受到……（性格）
5、根據(jù)以上的
5、句式，找出其他三位作家的動作、語言描寫，并概括性格特點。
6、我來歸納人物描寫的方法：
成功練學(xué)（我相信，我能行）
“學(xué)法體驗”，模仿他們
選取你最熟悉最有特色的同班同學(xué),模仿文中人物描寫方法（抓住獨特性肖像、習(xí)慣性動作、代表性語言等），然后通過你的描述與提示，其他同學(xué)猜一猜，他寫的這個人是個怎么樣性格的人。
拓展訓(xùn)練
必做題：
以一次同學(xué)聚會或一次生日晚會為主題，按照一定的順序，描寫一個場面，字數(shù)不限。
選做題：
利用課余時間，讀一讀莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好讀書筆記。
小結(jié)：（反思靜悟，體驗成功）
學(xué)生：本節(jié)課我學(xué)會了（或我明白了或知道了）
老師結(jié)束語或要求：
試著歸納人物描寫的方法。（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）
河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《14 福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
