浙江省平陽縣第二中學2020學年七年級語文上冊 18 短文兩篇導學案（無答案） 新人教版

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1、18 短文兩篇 課型 閱讀課 學習目標： 1.掌握本課的重點字詞，理解句子含義。 2.整體感知課文，感受課文自然流暢的風格 3.了解先抑后揚的寫作方法，領(lǐng)悟生命的意義。 重難點： 1.揣摩詞語和句子，理解含義。 2. 了解先抑后揚的寫作方法。 一、獨學 1.看拼音寫漢字 líng（ ）落 斷xù（ ） 收liǎn（ ） chàn（ ）動 寬shù（ ） bēi（ ）微 táo（ ）洗 一絲不gǒu（ ） 2.詞語解釋 收斂 聒聒 卑微

2、 一絲不茍 3.文學常識填空 （1）、托物言志：托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。 （2）、《蟬》選自《 》，作者是 ，本名是 。《貝殼》選自《

3、 》，作者是 ，其主要作品有《 》《 》。 二．對、群學，探究，展示 閱讀《蟬》，思考問題 4.作者在《蟬》一文中，運用了先抑后揚的寫作方法，揭示了什么主題？ 5．第5段中“哪管是九十年，九十天，都不過要好好地活過”是本文的文眼。結(jié)合全文，說說這句話的含義。 6.結(jié)尾寫道：“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風”怎么會有“顏色”？作者這樣寫有什么意圖？

4、 閱讀《貝殼》，思考問題 7. 《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后引發(fā)出那些聯(lián)系？ 8. 第4段中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢”，這句話表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？ 9.第6段中“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”，如何理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單 的心”？ 三、當堂檢測 學習課文后，我得到了怎樣的啟示 《蟬》： 《貝殼》 教與學隨筆 教與學隨筆 課后反思