《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文上冊 事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文上冊 事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1、積累字詞并學(xué)會運用。
2、把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。?
?學(xué)習(xí)重難點、
1、認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，做一個具有創(chuàng)新精神的人
課前先學(xué)
1．給下列加粗的字注音。（4分）
（1）汲（??? ）取????????? （2）缺乏（??? ）
（3）根深蒂（??? ）固????? （4）孜孜（??? ）不倦
2．你認為下列字中哪個部分容易寫錯，要特別引起注意的。（6分）
（1）恭：
（2）賴：
（3）翰：
3．你認為下列字容易同別的什么字搞錯，設(shè)計辨字組詞題，并寫出答案。（6分）
（1）
2、惟：
（2）版：
（3）汲：
（4）榨：
（5）毫：
（6）嘗：
“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?！覍Υ送耆澩?。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何
3、運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
1．給下列加粗詞語注音
①模式（??? ）???? ②關(guān)鍵（??? ）
2．解釋詞語
①根深蒂固：________________________
②持之以恒：________________________
3．以上文字節(jié)選自《________》，作者是美國________家________，他曾發(fā)表過《________》等著作。
4．為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要？”
_____________________________________
4、___________
5．創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素
________________________________________________
6．你覺得創(chuàng)造性的思維還需要那些條件？
________________________________________________
7．第六段“我對此完全贊同?！边@句話中的“此”具體指代什么？
________________________________________________
8．解釋詞語。
①滿腹經(jīng)綸：________________________________
②奧妙：_____________
5、___________________
9．請你舉一個生活中運用創(chuàng)造性的思維解決問題的例子。
________________________________________________
課堂流程
自學(xué)質(zhì)疑
1、熟讀課文，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2、自薦容易誤讀或誤寫的字詞。
3、自讀課文思考下列問題。
①、文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?
②為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？
③創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素??這里又運用了怎樣的論證方法來論證？文章還運用了什么論證方法？請舉例
6、簡析。
④區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么??
4、問題探討：有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎?為什么?（最好舉實際的例子加以說明）
5、從課文中找出你的疑難問題提出來，我們共同探討解決。
這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個單元，該學(xué)些什么大家有了點經(jīng)驗，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點來學(xué)？?
（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）?
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：?
1．????理解宇宙的特點。?
2．????掌握文
7、中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。?
（四）讀疑研練過程：?
1．????請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。?
（指生回答。）?
學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）?
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。?
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）?
3．?課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點吧。請一學(xué)生朗讀2——9
8、自然段。要求：?
A．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）?
明確恒星是一個?????????????的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）?
B．?文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）?
（讀后討論，交流，點評）?
學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進行比較：?
（1）????恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。?
（2）????生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。?
從比較
9、中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。?
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。?
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）?
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。?
6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。?課后檢測：?
1、說說下列句子中的加點字能否去掉？為什么
10、？（4分）?
（1）、它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。?
（2）、我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。?
7、下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )（2分）?
A．剛剛過去的“六?一”聯(lián)歡會上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。?
B雅典奧運圣火抵達北京后，大街上到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。?
C．“CCTV”第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對主持人的常識性考題一籌莫展，默默無聞，令人失望。?
D．美國借搜查伊拉克大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實，真可謂是事半功倍。?
語言表達?
3、前面我們學(xué)習(xí)了《我們的知識是有限的》，今天又學(xué)習(xí)了《宇宙里有些什么》，看來，面對無窮無盡的宇宙，我們的知識真是有限的，請用一句話擬一條廣告語，向別人宣傳遼闊的宇宙空間，激勵人們探索宇宙，希望你的廣告語讓人讀后有向往之感。（3分）
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文上冊 事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
