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1、短文兩篇（第2課時）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第2學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)常見文言實詞“名”“園”“款”“緣”等的用法。
2.學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。
3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。?
學(xué)習(xí)重難點
1.文言實詞，虛詞的用法。
2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。?
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.給下列加點字注音。
瓜洲步 所園 非顯者刺
處處款之 園中無他奇 緣坡
2、 著
后廳臨大池 絕壑 檻外
諸 俱以假山顯 可無憾矣
2.翻譯下列句子。
（1）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。
（2）非顯者刺，則門鑰不得出。
（3）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。
3.說說于園中累石奇在哪里呢？
二、課堂探究：
（一）預(yù)習(xí)展示
介紹作者。
1.讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
2.明確：張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
要求：記住作者。
（二）
3、自主學(xué)習(xí)
1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文中寫“于園奇在磊石”，“磊石”奇在哪里?
4．找出自學(xué)中的疑難問題。
（三）合作學(xué)習(xí)
1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
（四）反饋交流
1．要求：讓一名學(xué)生起來讀課文，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．翻譯下列語句。
攜余往
緣坡植牡丹、芍藥?，人不得上，以實奇
坐其中，頹然碧窈。
3．“磊石”奇在哪里?
4．放聲朗讀自己喜歡的句子并背誦下來，
4、然后把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．小組合作，疏通文意，交流更正。
（五）、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
三、達(dá)標(biāo)檢測：
1.文章按照由 到 的 順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有：
2.的特點是什么？突出了哪幾個“奇”？
3. “至于園可無憾矣”說明了什么？
4.《黃鶴樓》、《于園》中運用了哪些說明方法？舉例說明。
學(xué)習(xí)反思：
知識鏈接：
作者張岱（1597～1679），字宗子、石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝?、《西湖夢尋》、《三不朽圖贊》等絕代文學(xué)名著。
海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文下冊 第14課 短文兩篇（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
