《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第13課 短文兩篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)文言文實(shí)詞及之以其于為然等虛詞的含義。
2、根據(jù)說(shuō)明文特點(diǎn)復(fù)習(xí)課文，精讀課文第二段，掌握說(shuō)明文的寫作方法。
3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和民間藝術(shù)的神奇。
【重點(diǎn)】根據(jù)說(shuō)明文特點(diǎn)復(fù)習(xí)課文，精讀課文第二段，掌握說(shuō)明文的寫作方法。
【預(yù)習(xí)板塊】
1、走進(jìn)作者
沈括（1031—1095）， 字存中，錢塘（今浙江杭州）人， （朝代）時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。著有 ，文言筆記體著作，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文藝、歷史等各個(gè)方面。這部書被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“
2、 ”。
2、熟讀課文，檢查字詞句落實(shí)。
字平如砥 （ ） 臘和（ ）紙灰 和（ ）面 隨聲附和（ ）
更（ ）互 燔（ ）土 群從（ ） 火煬（ ）
3、掌握通假字
（1）板印書籍，唐人尚未盛為之。（ ）
（2）已后典籍皆為板本。（ ）
（3）若止印三二本，未為簡(jiǎn)易（
3、 ）
【探究板塊】
1、掌握詞類活用
1）名詞作狀語(yǔ)
板印書籍（ ） 火燒令堅(jiān)（ ）
每韻為帖，木格貯之（ ）
2）名詞用作動(dòng)詞
用訖再火令藥熔（ ） 則以紙?zhí)? ）
2、古今異義詞
（1）其上以松脂、蠟和紙灰之冒之（ ）
（2）一板已自布字（
4、 ） （3）文理有疏密（ ）
（4）藥稍熔（ ） （5）慶歷中有布衣畢升（ ）
3、本文課題是“活板”，作者為什么不直接寫活版，而是從雕版印刷寫起的？
4、試問(wèn)，雕版印刷的缺點(diǎn)是什么？
【作業(yè)板塊】
一、找出下列句子中的通假字。
7、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之??_____字通______??意思為：__ ______
8、詘右臂之船????_____字通_____????意思為：___________________
二、 寫出下列字
5、的古今義。
1、紙灰之類冒之?冒：古義：___________??????今義：________________
2、藥稍熔????藥：古義：_______________????今義：________________
3、有布衣畢升? 布衣：古義：____________????今義：________________
4、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 曾：古義：___________???今義：_______________
5、其兩膝相比者??? 比：古義：______________??今義：_______________
6、高可二黍許?? 許：古義：_____________
6、_???今義：________________
7、嘗貽余核舟一??嘗：古義：______________???今義_________________
《核舟記》
魏學(xué)洢
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來(lái)說(shuō)明的順序。
3、激情展示，陽(yáng)光參與。了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來(lái)說(shuō)明的順序。
[知識(shí)鏈接]
1、 文體“記”
“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可
7、以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類文章，如《岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說(shuō)明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見(jiàn)“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來(lái)，它跟我們常見(jiàn)的說(shuō)明文可算是很相似了?！?
【預(yù)習(xí)板塊】
1、給下列字注音。
罔（ ） 貽（ ） 有奇（ ） 黍（ ）
糝（ ） 髯（ ） 褶（
8、 ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ） 修狹（ ）
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
罔： 因： 象： 貽：
蓋： 神態(tài)： 嘗： 峨冠：
隱： 詘： 倚： 篆章：
曾不盈寸： 簡(jiǎn)： 修狹：
3、找出文中的通假字。
（1）
9、 （2）
【探究板塊】
1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物？這些人物帶給你怎樣的印象？并思考這樣詳細(xì)描寫人物有什么目的？
2、本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分了，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。
【作業(yè)板塊】
1、給加粗的字注音并會(huì)寫這些字。
罔不（ ?） ?袒胸露乳（ ?） 矯首（ ?）
2、解釋下列句子中加粗的詞。
嘗貽余核舟一 （ ） 其兩膝相比者（ ）
佛印絕類彌勒 （ ） 則題名其上（ ）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子
（1）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。
（2）神情與蘇黃不屬。
（3）通計(jì)一舟，為人五；為窗八；
（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。
4、用自己的語(yǔ)言描述船頭三人的位置及情態(tài)
5、就文章描寫的工藝品或?qū)に嚻返恼f(shuō)明，談?wù)勀愕母惺?
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