湖北省宜昌市第十六中學八年級語文上冊 21《桃花源記》學案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110720247 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):13 大?。?06KB
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1、《桃花源記 》 第一課時 目標:1、 背誦全文。 2、 積累一些文言詞語,了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。 3、 初步學會利用注解來讀懂文言語句的意思。 4、 了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義 重點及難點:1.文言字詞 2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活 預學導學: 作者簡介: 陶淵明:名潛,字元亮,東晉偉大詩人。 生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學能文,任性不羈。當時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一歲,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲

2、去世。后稱靖節(jié)先生。 他所作的詩文,內容多描寫農村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。 本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和農民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。 一、我會學 (一)、自讀課文 要求: 1、結合課下注釋大聲朗讀課文,畫出不認識的字,畫出停頓不準的句子。 2、組內核對校正字音。 (二)、聽讀課文:(老師范讀或聽錄音) 要求:邊聽邊注意正音。 注意朗讀的語氣語調。 (三)、朗讀練習: 組長

3、組織朗讀(形式組長依情況可齊讀可輪流讀)。 朗讀時注意字音和停頓。 (四)、朗讀展示 小組展示朗讀成果。 全班齊讀。 1、讀一讀、寫一寫、練一練。 huò( )然 yǎn( )然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )紛 垂tiáo( ) 嘆wǎn( ) 劉子jì( ) 語( )云 便要( )還家 2、對照注釋,解釋下列詞語。 為業(yè): 夾岸: 雜: 異: 窮:

4、 平曠: 屬: 悉: 怡然自樂: 所從來: 咸: 問訊: 先世: 邑人: 不復出焉: 間隔: 皆: 語云: 不足: 既: 詣: 遣: 欣然: 3、古今詞義辨析 鮮美:古義( )今義( ) 交通:古義( )今義( ) 妻子:

5、古義( )今義( ) 絕境:古義( )今義( ) 無論:古義( )今義( ) 如此:古義( )今義( ) 緣: 古義( )今義( ) 延: 古義( )今義( ) 津: 古義( )今義( ) 4、一詞多義辨析 舍:便舍船( ) 屋舍儼然( ) 尋:尋向所志( ) 尋病終( ) 志:處處志之( ) 尋向所志( )

6、向:尋向所志( ) 耽耽相向( ) 5、了解作者 6、朗讀課文,翻譯下列句子 ①忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。 ②初極狹,才通人,復行數(shù)十步。 ③阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。 ④黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 ⑤土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。 ⑥便要還家,設酒殺雞作食。 ⑦自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境不復出焉,遂與外人間隔。 ⑧問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 ⑨此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 ⑩此中人語云:“不足為外人道也?!? 教學后記:

7、 內容:《桃花源記 》陶淵明 課型:講讀課 主備人:封毅 審核人: 備課時間:2020-9-16 上課時間:4周 班級: 姓名: 第二課時 課標解讀:認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情 目標:1.有感情地朗讀、背誦課文。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。 教學重點及難點:背誦課文。 預學導學 一復習上節(jié)課的知識。 二、合作展示 1、桃花源給大家留下了怎樣的印象,用三個詞概括 (一)、感受

8、桃花源的美麗 1.桃花源美在何處? (二)、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何處? (三)感受桃花源幸福 桃花源的幸福表現(xiàn)在何處? (四).桃花源中的生活是一種怎樣社會理想? (五).文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想? (六)、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往,受到干擾的心理? (七). 深入討論 1. 桃花源這一人間樂園能找到嗎? 2. 陶淵明為何要虛構?聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考 3. 有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現(xiàn)實,你怎樣評價?(自由辯論) 三、對不起,我還有問題(生提出疑問,同學解答) 四.總結: 陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活,這是我們應學習的,作為二十一世紀的青少年,更應樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結合起來,才能無愧于這個時代,無愧于我們的民族。 五、我的收獲 六、自測評估 1) 背誦課文。 2)默寫突出桃花林優(yōu)美自然景色的句子。 (3)默寫表現(xiàn)桃源自然環(huán)境美好的句子。 (4)默寫表現(xiàn)桃源社會生活平靜的句子。 (5)默寫突出桃源人熱情好客,淳樸友善的句子。 (6)默寫文中暗示著故事是虛構的句子 七、學習反思:

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