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1、羚羊木雕
【學習目標】
課標要求：
1、積累字詞及文學常識。
2、朗讀感悟，整體把握文章主要內容。
3、聯(lián)系生活，珍視友誼，學會與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。
目標達成：
1、整體感知內容，練習分角色朗讀，把握人物個性化的語言，體會人物思想感情。
2、學習本文插敘的寫法
學習流程：
【課前展示】
（自學完成，當堂檢測學生注音、解釋及默寫情況。）
（一）、借助工具書，批注下列拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中。
犄 角 怦怦 臉頰
樹杈 攥 著 反悔 寒戰(zhàn)
（二）、結合語境解釋下列詞語。
2、自作主張：
仗義：
形影不離：
滿不在乎;
寒戰(zhàn):
犄角：
【創(chuàng)境激趣】
（內容略）
【自學導航】
1、自讀全文。標上段號，讀準字音，掃除文字障礙，并勾畫出文中的人物。
2、分角色朗讀。
以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調，讀出不同人物的不同思想感情。
分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。
朗讀表演，注意語氣、語調、情感。
【合作探究】
1、讀完課文后，你認為文中發(fā)生的令“我”傷心的事情是因何而起的？它在文中起什么作用？
2、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概括。）
【展
3、示提升】
典例分析 知識遷移
【強化訓練】
1、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫來體會
2、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的句子。 并分析其作用。（批注在句子旁邊。）
【方法指導】
答題格式：描寫方法+結合句子分析（本身義）+扣中心分析（引申義）+表達效果。
例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。
賞析：本句話運用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當時難受的表情，突出了“我”的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動之情。
【歸納總結 】
1、“我”已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，你應該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的事情，你會怎么處理？學了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一下，批注在習題二后面。
2、文章的原名為《反悔》，選入教材時改為《羚羊木雕》，與原來的題目哪個好，為什么？
【板書設計】
羚羊木雕
送木雕
追問木雕 要回木雕
插敘
【教學反思】
遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文上冊 第一單元 羚羊木雕學案（無答案）（新版）新人教版
