重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 音樂(lè)巨人貝多芬 1．給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 重荷（ ） 深suì（ ）喧囂（ ） pán石（ ） 下頦（ ） chóu躇（ ） 2．解釋下列詞語(yǔ) （1）雜亂無(wú)章： （2）不見(jiàn)天日： （3）惹人注目： （4）零亂不堪： 3．課文是按照什么順序來(lái)記敘的，其中一共寫(xiě)了哪些事情，試加以分析并概括。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、?對(duì)貝多芬的事跡有簡(jiǎn)要的了解，盡量充分地理解貝多芬的內(nèi)心世界，尤其是文中含義深刻的句子。? 2、?理解句子的內(nèi)涵，爭(zhēng)取對(duì)貝多芬“心里的音樂(lè)”有真正理解。 3、?學(xué)習(xí)方法：自

2、由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。? 【資料鏈接】 上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲（貝多芬???????）? 下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）? ???? 貝多芬?(1770-1827)德國(guó)作曲家，被稱為“樂(lè)圣”。出身于德國(guó)波恩的音樂(lè)世家，很早就顯露了音樂(lè)上的才能，八歲便開(kāi)始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造后，音樂(lè)上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十八歲開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。但他仍然創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名）歌曲《費(fèi)黛里奧》，

3、歌劇《哀格蒙特》，鋼琴奏鳴曲五部（《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等），小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂(lè)四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等。 1．給加粗字注音。 深邃（??? ）? 重荷（??? ）? 磐石（??? ）? 蹲伏（??? ） 躊躇（??? ）? 下頦（??? ）? 獸穴（??? ） 2．選詞填空。 客人帶著好像（??? ）又好像（??? ）的神情，默不作聲地望著他。（敬佩? 敬畏? 憐惜? 憐憫） 貝多芬戴上眼鏡，專注地（??? ）了一會(huì)兒……? （注視? 凝視? 凝望? 關(guān)注） 深邃的眼睛略帶灰色，有一種（??? ）不可逼視的光；（沉重? 凝 重

4、凝固? 凝視） 雖然嚴(yán)肅，但臉上（? ??）出善良的微笑。（表現(xiàn)? 出現(xiàn)? 再現(xiàn)? 浮現(xiàn)） 3．你對(duì)課文了解嗎？ （1）《音樂(lè)巨人貝多芬》寫(xiě)的是________全過(guò)程，基本上是按照________順序來(lái)寫(xiě)的。 （2）本文的主要事件有三件：A． ________；B．貝多芬和“客人”會(huì)面；C．________。 1、 '你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛'是什么意思？ 2、 用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。 1、貝多芬是著名的音樂(lè)家，同學(xué)們對(duì)于他的音樂(lè)有什么了解？ 2、貝多芬的經(jīng)歷給同學(xué)們最深的感觸是什么？ 他敲敲自己的耳朵，

5、隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。 客人在紙上寫(xiě)著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂?！? 看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符——我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)?！? 貝多芬神往地說(shuō)： “一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……” 他接著說(shuō)： “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！? 貝多芬激動(dòng)而

6、又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。 命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。 1．解釋下邊加粗的字和詞語(yǔ)。 密不通風(fēng)：? 無(wú)可比擬： 2．文中加粗的字“好”的含義是什么？ 3．為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？ 4．文中畫(huà)線的句子表現(xiàn)了貝多芬 ________。 5．這一段主要通過(guò)人物的________描寫(xiě)，

7、表現(xiàn)貝多芬________的性格特點(diǎn)。 【省以致善】 ?心靈之燈 表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過(guò)夜。夜很深了，他不肯睡覺(jué)，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子？”這下可把我問(wèn)住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過(guò)‘火’嗎？火是‘紅’的。”“那‘紅’一定很燙呀！”他說(shuō)。我又講：“老師給你講過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了？”“我們身體里的血也是‘紅’的”。“那‘紅’一定是流動(dòng)的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，

8、因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。 我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語(yǔ)地說(shuō)：“紅是流動(dòng)的、是燙的、是發(fā)光的，好美麗哦！”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺(jué)！ “大哥哥，你聽(tīng)！”他突然喊道，“你聽(tīng)，外面有小貓?jiān)诮??！蔽易屑?xì)聆聽(tīng)，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō)：“是有貓叫！”我只好順從地打開(kāi)門(mén)，呀！真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。 他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音，他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官，聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架，誰(shuí)家在打麻將之類的

9、嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。 他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個(gè)故事說(shuō)，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安裝了一盞燈，她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能承受生活的平凡之美？ 1．給加粗的字注音。 頹然（??? ）? 悲天憫人（??? ） 2．用文中的一句話概括本文的主題： ________ 。 3．你能體會(huì)出當(dāng)無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子時(shí)“我”的心理嗎？請(qǐng)描述此時(shí)的心理：________ 。 4．在“我頹然”時(shí)，盲童卻自言自語(yǔ)“好美麗哦！”此時(shí)，你有什么感想？ 5．文章最后作者為什么要寫(xiě)“瞎婆婆”的故事？