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1、6 黃河頌
1．讀準(zhǔn)下列字音：狂瀾??? 氣魄? 屏嶂?? 山巔????? 哺育
2.積累詞語：
澎湃： 狂瀾：
屏嶂： 九曲連環(huán)：
一瀉萬丈：
標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”，在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對黃河進(jìn)行贊頌。作者借對黃河的描繪歌頌，表達(dá)對民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族。聯(lián)系時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。詩歌最后道出的是
2、作者的寫作目的。
1、有感情地朗誦：我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊，/把中原大地/劈成南北兩面，/啊！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年古國文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你身邊扮演，/??！黃河！/你是偉大堅強(qiáng)，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障/啊！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩/向南北兩岸，/伸出千萬條鐵的臂膀。
2、了解詩歌結(jié)構(gòu)思路。
1、 朗讀詩歌，把握節(jié)奏、重音以及感情等。
2、 理清結(jié)構(gòu)并把握內(nèi)容。
3、
1、黃河有著怎樣的氣勢和精神？結(jié)合具體語言說說你的體會。
2、“……把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍?？為什么？
3、“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀?！庇昧耸裁葱揶o手法，有何作用？
4、詩歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強(qiáng)”這個詞，發(fā)出自己的誓言嗎？
5、詩人稱黃河是“中華民族的搖籃”，“我們民族的屏障”，如何理解黃河是“搖籃”是“屏障”？如果把“搖籃”改作“燈塔”，可以嗎？
序曲（朗誦詞）——主體：望黃河 頌
4、黃河——尾聲
試著背誦第二自然段。
【省以致善】
1、聽寫課后讀一讀寫一寫生詞并識記其含義。
2、讀《保衛(wèi)黃河》回答問題：
（朗誦）但是，中華民族的兒女??！誰愿意像豬羊一般。任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！
（歌詞）風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆嘯，黃河在咆嘯。河西山崗萬丈高，河?xùn)|河北，高梁熟了，萬山叢中，抗日英雄真不少，表紗帳里，游擊健兒逞英豪。端起了土槍洋槍，揮動了大刀長矛。保衛(wèi)祖家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！
1．全詩所表達(dá)的產(chǎn)要內(nèi)容是什么？表達(dá)作者什么情感？
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 6 黃河頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
