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1、第1章 靜電場
第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用
本節(jié)教材分析
一、三維目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)；
2、理解靜電平衡時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上；
3、知道靜電屏蔽及其應(yīng)用。
（二）過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，邏輯推理的能力，分析問題的能力；
2、掌握分析和綜合等思維方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、使學(xué)生在理解知識(shí)、獲取知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的意義；
2、滲透具體問題具體分析的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
靜電平衡導(dǎo)體的場強(qiáng)和靜電荷分布的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
空腔導(dǎo)體靜電平
2、衡時(shí)空腔內(nèi)的場強(qiáng)處處為零，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上。
四、教學(xué)建議
《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》是本章的難點(diǎn)內(nèi)容，概念規(guī)律非常抽象。學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下參與探究全過程，才能深刻理解電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)、規(guī)律，克服思維定勢的負(fù)移和主觀臆斷的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究品質(zhì)。
建議本節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：首先學(xué)生活動(dòng)：對不帶電的金屬導(dǎo)體放入電場中發(fā)生靜電現(xiàn)象的討論；然后學(xué)生歸納，教師總結(jié)得出靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)，最后通過兩道例題鞏固加深理解。
新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
導(dǎo)入一
問題：什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象？
將不帶電的導(dǎo)體靠近帶電體時(shí)，導(dǎo)體上就帶電了，靠近帶電體的一端帶異種電荷，遠(yuǎn)
3、離帶電體的一端帶同種電荷，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)現(xiàn)象。
過渡語：知道了電場中的導(dǎo)體會(huì)發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象，那為什么會(huì)產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象呢？產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，導(dǎo)體又有何特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題。
導(dǎo)入二
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)初步把握靜電感應(yīng)現(xiàn)象和靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體
場強(qiáng)的特點(diǎn)
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
提問：1．電場的重要性質(zhì)是什么？
2．金屬導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)如何？自由電子會(huì)怎樣移動(dòng)？
情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
把金屬導(dǎo)體放入電場中，導(dǎo)體上會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？
來研究．
2020屆高中物理 第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教案 新人教版選修3-1
