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1、13 蘇州園林（第一課時）
一、學習目標：
1.感知課文內容，把握蘇州園林的特點。
2.理清本文的說明順序，能分析舉例子、作比較等說明方法的作用。
3.體會說明語言的準確性和多樣性。
二、學習重點：
1.學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。
2.品味準確生動的語言，掌握作比較、舉例子等說明方法
三、學習難點：
體會說明文語言的準確性和多樣性。
四、資料鏈接：
作者簡介：葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學、中學、大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會，提出
2、“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，他在語文教學和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻。
第一課時
【自習】
一、初讀課文，完成下面作業(yè)。
1．給下列加點的字注音。
軒榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 相間（ ）
疊嶂（ ） 池沼（ ） 斟酌（ ） 鏤空（ ）
對稱（ ） 薔
3、薇（ ）
2．解釋詞語。
鑒賞：
因地制宜：
自出新裁：
獨具匠心：
軒榭：
敗筆：
重巒疊嶂：
閱歷：
嶙峋：
景致：
鏤空：
斟酌：
二、再讀課文，思考完成下列問題。
蘇州園林的整體特點是什么？文章從哪些方面介紹蘇州園林？
【自疑】
三讀課文，我對文意的理解，還有這些問題不能解決：
【自探】
活動一：瀏覽課文，整體感知
1.給課文劃分段落，并歸納段落大意，列出本文的結構提綱。
第
4、一部分（1）：
第二部分（2-9）：說明蘇州園林的特征。
第一層（2）： →（總說）
第二層（ 3-9 ）： →（分說）
（主）
（3）：
（4）：
（5）：
（6）：
（次）
（7）：
（8）：
（9）：
第三部分（10）：結束全文。
2.本文的說明順序是怎樣的？說明結構是什么？
活動二：質疑問難
我對課文內容的理解還有這些疑問：
【自測】
給下列加點的字注音，或根據拼音寫漢字。
軒榭（
5、） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 疊嶂（ ）
池zhǎo（ ） zhēn（ ） 酌 lòu（ ）空 jiàn（鑒）賞
2．下列詞語中加點字的解釋不完全正確的一項是（ ）
A工細（精巧，精致） 珠光寶氣（寶石）
B軒榭（建筑在臺上的房屋） 重巒疊嶂（形狀像屏障的山峰）
C池沼（人工修造的小池子） 因地制宜（因為）
D上品（等級，品級） 別具匠心（精巧的構思）
3.按要求完成填空。
第2段介紹了蘇州園林的總特點：
6、
并用四個“講究”從四個方面來說明蘇州園林的主要特點。其中課文3——6段分別對應說明這四個方面的特點，與“講究亭臺軒榭的布局”相對應的段落是第 自然段、與“講究假山池沼的配合”相對應的段落是第 自然段、與“講究花草樹木的映襯”相對應的段落是第 自然段、與“講究近景遠景的層次”相對應的段落是第 自然段。7——9自然段分別從 、 、
三個方面說明蘇州園林的細部次要特點。文章綜合運用了從整體到部分、從主要到次要的 的說明順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。
【自結】
學習了這篇課文，我對蘇州園林有了新的認識：
重慶市涪陵第十九中學八年級語文上冊 13 蘇州園林（第一課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）
