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1、光的色彩 顏色
總計(jì)_課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源。
（2）知道光的色散現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)白光是由各種色光組成，知道光的三原色。
（3）了解色光的混合，知道光具有能量。
（4）初步了解物體顏色形成的原因，能解釋生活中與光的色彩有關(guān)的現(xiàn)象。
2.過(guò)程與方法
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷觀察光的色散、色光混合探究過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。
（2）通過(guò)比較色光混合與顏料混合的情況，體驗(yàn)“對(duì)比”這種科學(xué)研究方法。
（3）通過(guò)觀察物體在不同色光照射下呈現(xiàn)的顏色，并結(jié)合探究活動(dòng)初步了解物體顏色形成的原因
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色
2、之的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。
（2）體驗(yàn)探究過(guò)程，感受成功樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光的色散、色光的混合和探究物體顏色的形成
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：光的色散和色光混合的探究活動(dòng)及如何讓學(xué)生成功的觀察
到實(shí)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡、光屏、手電筒、紅色藍(lán)色綠色玻璃紙各一張
主備思路
二次備課
一、情景創(chuàng)設(shè) 激發(fā)動(dòng)機(jī)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想在漆黑的夜晚，能否看見(jiàn)周圍美麗的景色？（生：不能）
可見(jiàn)要看到這美麗的自然景色首先歸功于誰(shuí)？（生：光）
引入光不僅使我們的世界絢麗多彩，光還使我們的生活變得五彩繽紛，讓我們一同走進(jìn)光的世界。
二、精講
3、點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)，優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究
（一）光源
請(qǐng)同學(xué)們舉例，生活中有哪些物體能像太陽(yáng)一樣自身能夠發(fā)光？然后再閱讀信息快遞，了解這類物體叫什么?怎樣分類？
議一議：月亮、閃光的鉆石、正在放映的電影的屏幕，它們是光源嗎?
（二）光的色散
雨過(guò)天晴，天空中常常會(huì)出現(xiàn)彩虹。我們都知道太陽(yáng)發(fā)出的光是白光，雨后天空會(huì)有許多水珠，那么白光照在無(wú)色透明的水珠上，天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？從這一現(xiàn)象上能否說(shuō)明太陽(yáng)發(fā)出的白光是最單純的光？
17世紀(jì)前，人們以為白色的陽(yáng)光是最單純的。下面讓我們利用三棱鏡代替水珠，讓一束陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后，這束光有什么變化？觀察光屏上是否會(huì)出現(xiàn)“彩虹”？
組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、歸
4、納結(jié)論：太陽(yáng)光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這表明太陽(yáng)光是由多種色光組成的。上述實(shí)驗(yàn)顯示的現(xiàn)象叫做光的色散，首先用實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家牛頓。簡(jiǎn)單介紹牛頓。牛頓還將分解得到的各種色光混合還原為白光。
（三）光的混合
想一想：怎樣用一種簡(jiǎn)單的方法從白光中得到一種色光？
猜一猜：當(dāng)白光通過(guò)紅色（綠色或藍(lán)色）玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？
學(xué)生猜想、觀察、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論：紅色玻璃紙只能通過(guò)紅光；藍(lán)色玻璃紙只能通過(guò)藍(lán)光。綠色玻璃紙只能通過(guò)綠光；
思考：上述結(jié)論有什么應(yīng)用？介紹照相機(jī)鏡頭前的濾色鏡。
猜一猜：白光可分解為七種色光，若將紅、綠、藍(lán)其中任意兩種色光等比
5、例混合，會(huì)得到什么顏色的光呢？請(qǐng)你們先猜想，再討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在手電筒上各放一片不同顏色的玻璃紙?jiān)賹⒉煌馔队暗桨准埳?，使不同色光在白紙上交?huì)。觀察現(xiàn)象，并將結(jié)論記在課本上的表格中。
進(jìn)一步的研究還得出，紅、綠、藍(lán)三色光按不同的比例混合，能產(chǎn)生任何一種顏色的光，而它們本身卻無(wú)法用其它色光混合得到，因此將紅、綠、藍(lán)這三色光叫做光的三原色。
（四）物體的顏色
猜一猜：透過(guò)不同顏色的玻璃紙觀察同一物體，觀察到的顏色一樣嗎？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：透過(guò)紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙觀察課本上鸚鵡它身上的顏色變了嗎？
想一想：彩色的玻璃紙究竟允許通過(guò)什么顏色的光呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)
6、？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在色散實(shí)驗(yàn)中如果在白紙前放一塊紅色玻璃紙，觀察在白紙上看到什么顏色的光。換用藍(lán)色玻璃紙，在觀察在白紙上看到什么顏色的光？你又能從你的實(shí)驗(yàn)中得到什么結(jié)論呢？
總結(jié)結(jié)論：透明物體的顏色是由透過(guò)它的色光決定的。
猜一猜：某種顏色的不透明紙是否能反射各種顏色的光呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？能夠觀察到什么現(xiàn)象？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用三棱鏡色散產(chǎn)生的色光分別照射到不同顏色的不透明紙上。觀察到只有該顏色的色散部分反光。
總結(jié)結(jié)論：不透明物體的顏色由反射光的顏色決定，其他顏色則被吸收。
（五）光具有能量
光使周圍變得明亮，變得溫暖，還能使膠卷感光……我國(guó)2020年10月15日剛剛發(fā)射“
7、神舟5號(hào)”載人飛船繞地球飛行14圈后，楊利偉乘坐的返回艙與軌道艙分離，返回艙返回地面，軌道艙繼續(xù)留在空中并伸展“翅膀”——太陽(yáng)能電池板。從以上這些事例中，你發(fā)現(xiàn)了什么？-----光具有能量并可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
三．矯正反饋，全課小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：什么是光源，了解了光的色散現(xiàn)象，知道了光的三原色，解開(kāi)了色光的混合和物體的顏色之謎。還知道光具有能量可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
光的色彩 顏色
1．光源：自身發(fā)光的物體。光源分為天然光源和人造光源。
2．光的色散：太陽(yáng)光可分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光
3．光的三原色：紅、綠、藍(lán)
4．物體的顏色：透明物體：透過(guò)的光；不透明物體：反射的光
5．光能：光具有能量
教學(xué)反思
江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 光的色彩 顏色學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版
