九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 誦讀欣賞《詩(shī)詞曲三首》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):111318890 上傳時(shí)間:2022-06-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?6KB
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1、集體備課導(dǎo)學(xué)案(范例) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗讀的韻律節(jié)奏。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力。 3、理解作者的思想感情 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、理解作者的思想感情 2、重點(diǎn)字詞賞析,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、理解作者的思想感情 2、重點(diǎn)字詞賞析,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。 教具學(xué)具 小黑板 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1.會(huì)讀會(huì)背三首詩(shī),開(kāi)展背誦競(jìng)賽. 2.翻譯三首詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情,寫(xiě)出自己的心得體會(huì). 3.對(duì)詩(shī)歌名句要會(huì)賞析.在本上先寫(xiě)好班上交流. 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 思考與調(diào)整 活動(dòng)內(nèi)容 師生行為 預(yù)習(xí) 交

2、流 1. 朗讀詩(shī)歌。 2. 翻譯詩(shī)歌。 《觀滄?!罚? 先突出寫(xiě)大海的碣石山高高聳立,節(jié)令雖是晚秋,山上卻生機(jī)盎然,樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)吹來(lái),林呼山喚,草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰,上欲接天,風(fēng)助浪勢(shì),浪壯風(fēng)色。從“水何澹?!钡健昂椴ㄓ科稹绷攘葦?shù)語(yǔ),便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖,敏銳的觀察,開(kāi)闊的視野,,統(tǒng)攬全局的謀篇,顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí)。 寫(xiě)完眼前的山海,詩(shī)人虛走一筆,把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái),使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì)。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)、月亮給人類送來(lái)溫暖和光明,是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治

3、抱負(fù)的真切比擬;燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生?dòng)寫(xiě)照。 《江城子密州出獵》 上闋:“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎?!焙靡环涞娜盒鄢霁C圖,勾畫(huà)出一個(gè)狂飚式的人物形象:太守出獵而“報(bào)”知人民跟隨去看,其狂一也;出看而須“傾城”,其狂二也;獵必射虎,其狂三也;自比孫郎,其狂四也。 下闋:“酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?!焙靡粋€(gè)豪放不羈的個(gè)性,好一腔豪情洋溢的壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節(jié)云中,此豪二也;會(huì)挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。 山坡羊 潼關(guān)

4、懷古 第一層(前三句)寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì),以“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中,以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃“怒”字還把河水人格化,“怒”字注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?!吧胶颖砝镤P(guān)路”一句,暗示潼關(guān)的險(xiǎn)峻,歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地,。第二層(中間四句)寫(xiě)作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所想?!巴鞫?,意躊躇”寫(xiě)作者駐馬遠(yuǎn)望、感慨橫生的樣子。“西都”即長(zhǎng)安,曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城,它的繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過(guò)記載,可如今眼前只剩下一片荒涼?!皩m闕萬(wàn)間都作了土”,便是這由盛到衰的過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,是何等令人“傷心”第三層(最后兩句)寫(xiě)作者沉痛的感慨:歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代,它們興盛也罷,敗亡也罷,老

5、百姓總是遭殃受苦。 展示 探究 一.觀滄海 教師介紹:該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年(207)秋。當(dāng)年的夏五月,詩(shī)人率軍北征烏桓,七月出盧龍塞,九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山,詩(shī)人登高望海,留下了這千古傳頌的名篇。 分析內(nèi)容: A、詩(shī)的前兩句寫(xiě)什么?最后兩句是寫(xiě)什么?中間十句寫(xiě)了什么? B、寫(xiě)景部分采用 手法,勾畫(huà)了洶涌的 ,聳立海中的 ,島上繁茂的 ,給人以如畫(huà)的感覺(jué)。 C、“日月之行”四句采用了什么手法?(想象、夸張)寫(xiě)出了觀滄海時(shí)的什么感受? D、寫(xiě)景表達(dá)了作者怎樣的情懷? 借景抒情,表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟。 二.江城子密州出獵

6、教師介紹:蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,他作詞時(shí),正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際,他有志于改變《花間》以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝,寫(xiě)下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜:?“近卻頗作小詞,雖無(wú)柳七郎風(fēng)味,亦自是一家,呵呵。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也?!? 分析內(nèi)容: (1)由典故運(yùn)用,我們可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?明確:雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。 (2)再來(lái)分析詞

7、的內(nèi)容,看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的。 明確:在這首詞中,上闋寫(xiě)出獵,下闋寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn),場(chǎng)面熱烈,情豪志壯,大有“橫槊賦詩(shī)”的氣概,把詞中歷來(lái)香艷軟媚的兒女情,換成了報(bào)國(guó)立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。 三.山坡羊 潼關(guān)懷古 教師介紹:元代盛行一種文體,那就是散曲。嘆世、懷古是散曲的流行題材,其中也有許多佳作,最為杰出的是張養(yǎng)浩所作的《山坡羊潼關(guān)懷古》。今天這節(jié)課我們就一起欣賞這首名曲。 分析內(nèi)容 (1)潼關(guān)位置特點(diǎn)怎樣? “山河表里潼關(guān)路”一句,暗示潼關(guān)的險(xiǎn)峻,歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地 (2)看到什么景色?心理怎樣?為什么這樣?“西都”即長(zhǎng)安,曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城,它的繁榮昌盛的景象在古籍中也

8、曾有過(guò)記載,可如今眼前只剩下一片荒涼。“宮闕萬(wàn)間都作了土”,便是這由盛到衰的過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,是何等令人“傷心”啊! (3)發(fā)出什么感慨?為什么這么說(shuō)? 歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代,它們興盛也罷,敗亡也罷,老百姓總是遭殃受苦。(一個(gè)朝代興起了,必定大興土木,修建豪華的宮殿,從而給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難;一個(gè)朝代滅亡了,在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。) 課堂小結(jié): “興,百姓苦;亡,百姓苦?!笔侨郏侨黝}的開(kāi)拓和深化。如果這首曲子的曲意僅僅停留在 “宮闕萬(wàn)間都做了土”上,那么它僅僅宣揚(yáng)了佛家“一切皆空的思想”,它與其它懷古詩(shī)(與《洛陽(yáng)懷古》“功,也不久長(zhǎng)!名,也不久長(zhǎng)!” 與陳草庵《山坡羊 嘆世

9、》“興,也任他;亡,也任他?!?與《驪山懷古》“贏,都變做了土;輸,都變做了土?!迸c趙慶善《長(zhǎng)安懷古》“山,空自愁;河,空自流。”與楊慎《臨江仙》“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”)的主題并無(wú)多大區(qū)別。在否定歷史的同時(shí),也否定了積極有為的人生態(tài)度。正因?yàn)樽詈髢删渚褪沟眠@首曲的境界大大高出同題材的其它作品。這首曲可貴之處在于它有深切的人文關(guān)懷,有對(duì)老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷。 這三首詩(shī)詞曲都表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)注 學(xué)生討論 教師明確 學(xué)生答啟示 檢測(cè) 反饋 《當(dāng)堂反饋》 課堂評(píng)價(jià)小結(jié) 課后 作業(yè) 《當(dāng)》 教后 反思

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