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1、紫藤蘿瀑布
班級：____________?姓名：____________?授課時間：____________評價等第：____________
【學習目標】
1．領會作者蘊含在描寫敘述中的情感，感悟人生哲理。
2．學習本文借物抒情,托物寓理的方法。
3.?掌握扣住事物特征,以優(yōu)美的語句描寫景物的方法。
【基礎學習】
一、預習導學
1.字音互填，并將你認為重要的字詞補充在下面的橫線上。
迸濺( ??????)????? zhù立(???? )?????酒niàng(????? )?????挑逗(????? )
麥suì(???? )??????綻放(????? )???
2、líng仃?(????? )?????盤qiú臥龍(???? )
仙露瓊漿(???? ) 忍俊不禁（?????）chá顏觀色（?????）
2．你了解作家嗎？收集有關作家生平,以及寫作此文的背景材料。
3.閱讀課文，思考作者從哪些方面哪些角度寫紫藤蘿花的特點，并填寫下表。
描寫對象 形?????狀???顏 色 神??態(tài)氣味 角度
一片花
一樹花
一穗花
一朵花
4.在文章中找出你認為對紫藤蘿描寫最精彩的一處，加以賞析。
[精彩之處]
[賞析]：
5.?關于這篇文章你還有什么不懂的地方，請大膽提出來。
二、課堂助學
1．導入
2
3、．交流預習導學2
3.?自由朗讀課文，思考作者從哪些方面哪些角度寫紫藤蘿花的特點？交流預習導學3
4．品味語言
作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？
示例："每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。"
比喻：形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
【合作交流】
1、小組內交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。
2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題。
【析疑解難】
1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。
2、師生共同解決。（老師或點撥、或引導、或提示、或明示）
【達標檢測】
閱讀語段，按要求回答問題。
我不由得停住了腳步。
有的就是這一樹閃光
4、的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮???）著一串，一朵（???）著一朵，彼此（????）著（ ?。┲貌换顫姛狒[。
“我在開花﹗”它們在笑。
“我在開花!”它們嚷嚷。
1．在文中括號內填空，依次為（??????）（?????）（??????）（??????）
2．賞析：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。
3．“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是????????????。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應？
4．“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！睆膶懽鞯慕嵌瓤矗\用了什么手法，其作用是怎樣的？
5．從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。
【課外學習】
導學與評價
山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 5 紫藤蘿瀑布學案1（無答案） 蘇教版（通用）
