湖南省茶陵縣七年級語文《古代詩四首》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省茶陵縣七年級語文《古代詩四首》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解一些古代詩歌常識。 2、學(xué)習(xí)《觀滄海》和《次北固山下》，理解詩歌主題和作者的思想感情。 3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 一、自主學(xué)習(xí) 1、了解古代詩歌常識 通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。 唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫????????????詩。如本課的《??????????》。而把唐朝新出現(xiàn)的?????詩、??????叫近體詩。如本課的《????????????》和《????????????》就是律詩。 律詩，因格律要求嚴(yán)格而

2、得名，有??????言律詩、??????言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，????????兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。 曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《???????????》 2．作者簡介及寫作背景 《觀滄?！肥??????的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏

3、業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海????????????、????????????的壯麗景象，表現(xiàn)了???????????????????????????????????????????的抱負(fù)。 《次北固山下》作者????????，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“???????????????????????????????????”這一聯(lián)聞名。 3、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語 （1）cāng?

4、 ?海?（2）jié???石 （3）sǒng zhì?????（4）cháo???平 （5）歸（yàn）???? （6）水何dàn??????（7）xiāo sè 4、文學(xué)常識填空。 《觀滄?！芬辉娺x自__________，作者________，字________，___時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。 《次北固山下》一詩中“次”意為__________，該詩作者為唐代詩人______。 二、合作、探究、展示： （一）整體感知 1、《觀滄?！穼懢熬渥訌摹????????????”到“??????????????”共十句，其中，前六句寫的是????

5、??景，后四句寫的是????????景。這首詩借??????抒情。將眼前海上景色和自已的??????????融合在一起，詩人以???????自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人???????????和??????????的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。 詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。 2、《次北固山下》 北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。 “次”的意思是：?????????????。次北固山下，就是????????????????????????的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下

6、。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起???????????的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。 （二）研讀課文 1、研讀《觀滄海》，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。 （1）“????????????????????????”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。 （2）“??????”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？ （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？ （4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 2、研讀《次北固山下

7、》,體會詩歌所描繪的意境美。 （1）文中的千古名句是： （2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思 （3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？ 三、當(dāng)堂檢測 1、按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：????????????????????頷聯(lián)： 頸聯(lián)：????????????????????尾聯(lián)： 2、《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?，包蘊萬千的壯麗景象的句子是： 第二課時 學(xué)習(xí)總目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。 2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 一、自主學(xué)習(xí)

8、 1、反復(fù)朗讀《錢塘湖春和行》和《天凈沙·秋思》 2、了解詩人白居易和馬致遠 白居易（772～846），字?????????，晚年自號????????????。??????代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。《錢塘湖春行》是一首???????????詩。 馬致遠生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》

9、、《薦福碑》等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹? 二、合作、探究、展示： （一）整體感知 1、《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水、????????、早鶯、??????、???????、淺草、???????，展現(xiàn)了一幅景色???????、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人???????????之情。 2、《天凈沙·秋思》這首小令描繪了一幅???????????????圖，真切的表現(xiàn)出游子的???????????之情。 （二）研讀課文 1、研讀《錢塘湖春行》 （1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？ （2）首聯(lián)從大處落筆

10、，寫詩人行經(jīng)??????????和????????時所看到的山光水色。“?????”，寫春水初生，略與堤平?！???????????”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。 中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫???????，從???????覺和???????覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。 頸聯(lián)寫??????，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“???????????????”和“????????????”來表現(xiàn)早春的景象。 尾聯(lián)直抒胸臆，“???????”表達詩人喜悅的心情?！????????????”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 2、研讀《天凈沙·

11、秋思》 這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“??????????????圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的???????????圖，渲染了???????????的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“????????????????”點明主旨。 3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻? 三、當(dāng)堂檢測 背誦默寫

12、這兩首詩 四、布置作業(yè)???1、選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴寫成一段寫景的文字。（150字左右） 2、積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。 中考試題選編 一、讀《觀滄?！?，完成后面問題： 1、這首《觀滄海》是《步出夏門行》中的一章，作者?????? ，是?????? 時期著名的????????? 家，???????????? 家、詩人。他的詩以?????????? 見稱。 2、是非分明，判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”） ①“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（?? ） ②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句

13、，都是寫海上的景象。（?? ） ③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（?? ） ④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（?? ） ⑤“水何澹澹”是描寫無風(fēng)時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（?? ） ⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（?? ） 3、《觀滄?！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷？ 二、次北固山下 1、《次北固山下》作者______，______人，______代詩人，題目中“次”是________的意思，本詩屬_____

14、_言____詩。 2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？ 3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？ 4、尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？ 三、錢塘湖春行 1、本詩選自__________，作者_______是___代大詩人，字______，晚年又叫__________。 2、《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運用了________的修辭手法。 3、賞析不正

15、確的一項是（　　） A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。 B．三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。 C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。 D．結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。 4．賞析不正確的一項是（　?。? A．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。 B．三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。 C．五、六

16、兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。 D．結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。 四、《天凈沙·秋思》 1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。 2．《天凈沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。 3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景

17、象是：________、________、 ________，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！? 4．對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。? A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。 D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一

18、位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。 5．對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。? A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。 B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。 6．對這首曲的賞析不正確的一項是（?? ） A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。 C．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。 D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。