高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)仿用句式正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

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1、高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 仿用句式正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法子建與潘安古典小說(shuō)中形容女子容貌美麗常用“沉魚(yú)落雁”“閉月羞花”等套語(yǔ)，形容男子才貌雙全常用“才比子建，貌若潘安”。其中“子建”“潘安”各指誰(shuí)？第1頁(yè)/共53頁(yè)答案子建是曹植，以一首七步詩(shī)名揚(yáng)天下，名垂青史。潘安本名潘岳，字安仁，俗稱潘安，西晉文學(xué)家。他豐姿秀美，容貌出眾，少年居都城洛陽(yáng)時(shí)，每乘車出游，總有一些女子攜手繞車，投花擲果，以示愛(ài)慕之意，后人以“美男子”、“擲果潘郎”稱贊他。第2頁(yè)/共53頁(yè) 1.(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分) 平凡是泥土，孕育著收獲，只要

2、你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。答：_解析本題為開(kāi)放性試題，“自選話題”雖自由度大，但所選話題應(yīng)健康、積極，句意應(yīng)力求意蘊(yùn)豐富。第3頁(yè)/共53頁(yè)答案(示例一)微笑是陽(yáng)光，帶給人溫暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，帶給人生機(jī)，只要你肯播撒；微笑是春風(fēng)，帶給人融洽，只要你肯吹拂。(示例二)普通是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；普通是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；普通是種子，孕育著生命，只要你肯播種。 第4頁(yè)/共53頁(yè) 2(2011湖北卷)某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)

3、詞。要求：請(qǐng)先將所選人物姓名寫(xiě)在答題線上，然后寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞；符合人物特征；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)答：_第5頁(yè)/共53頁(yè)解析首先要注意活動(dòng)的性質(zhì)：“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選。這就要求我們寫(xiě)出所選人物感動(dòng)我們心靈的地方。其次，迅速選出一位，不要首鼠兩端，見(jiàn)異思遷。其三，聯(lián)想課文中相關(guān)人物感動(dòng)人心、震撼心靈的相關(guān)事跡。最后，用生動(dòng)、連貫、得體的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行褒獎(jiǎng)。這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語(yǔ)言要富有激情。第6頁(yè)/共53頁(yè)答案(示例一)藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無(wú)雙；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群狼，位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為

4、先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)！(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！第7頁(yè)/共53頁(yè)3(2011大綱全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：_ 第8頁(yè)/共53頁(yè)解析每個(gè)仿句都要運(yùn)用比喻的修辭，三個(gè)仿句構(gòu)成排比關(guān)系，句式結(jié)構(gòu)與例句相同?？辞孱}干列出的幾點(diǎn)要求，化仿寫(xiě)為填

5、空。分析仿寫(xiě)句：包括分析仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開(kāi)聯(lián)想和想象，搜索仿寫(xiě)材料。按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫(xiě)得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫(xiě)要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。答案(示例)寬容是一股清爽的微風(fēng)，能吹散縈繞在人們心中的陰霾；寬容是一泓甘洌的山泉，能解除盤踞在人們心頭的干渴；寬容是一束明亮的陽(yáng)光，能劃破籠罩在人們心扉的黑暗。第9頁(yè)/共53頁(yè)【例題】 仿照下面文字中的畫(huà)線句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話?，F(xiàn)如今，“個(gè)性”早已成為新新人類的宣言?！澳阏嬗袀€(gè)性”成為一種語(yǔ)言的時(shí)尚。其實(shí)，個(gè)性不是奇裝異服，不是夸夸

6、其談，我們是否可以這樣理解：個(gè)性就是“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原那忠貞愛(ài)國(guó)的熱切與無(wú)望；_；_。當(dāng)個(gè)性化為一種精神、一份力量，當(dāng)個(gè)性成為一種氣質(zhì)、一種風(fēng)度時(shí)，你能不快樂(lè)地接受并享有嗎？仿用句式仿用句式嵌入式仿寫(xiě)嵌入式仿寫(xiě) 第10頁(yè)/共53頁(yè)解析本題是一道嵌入式仿寫(xiě)題。做這類題首先要審清題目要求，即仿寫(xiě)兩個(gè)句子；然后，要分析畫(huà)線句子所隱含的信息，其中，這道題的句式特點(diǎn)為“個(gè)性就是”。解答此題，要看清句子所運(yùn)用的“引用”修辭格，并能揭示出所寫(xiě)人物的個(gè)性品質(zhì)，否則，所寫(xiě)文字將不符合要求。答案(示例)個(gè)性就是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白那蔑視權(quán)貴的不羈與灑脫個(gè)性就是“我自橫刀

7、向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁第11頁(yè)/共53頁(yè)這類題型往往是把要求考生所寫(xiě)的句子夾在材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，不僅考查仿寫(xiě)能力，還考查語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答這類題型要注意如下幾點(diǎn)：1仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致；2仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；3考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；4注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；5注意修辭特點(diǎn)。第12頁(yè)/共53頁(yè)【例題】 仿照下面的示例為名人“畫(huà)像”，從所提供的名人中任選一個(gè)寫(xiě)幾句話。(不要求句數(shù)和字?jǐn)?shù)完全相等)(示例)契訶夫諷刺，是你身上的血液。如銀

8、針刺向病疾，輕輕一捻，變色龍與別里科夫都自羞無(wú)比。備選名人：屈原杜甫辛棄疾魯迅命題式仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě) 第13頁(yè)/共53頁(yè)仿寫(xiě)：_第14頁(yè)/共53頁(yè)解析命題式仿寫(xiě)題一般是先給出一段完整的語(yǔ)言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會(huì)其句式、結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)等方面的特點(diǎn)，然后給出要求仿寫(xiě)的具體材料，讓考生依照示例仿寫(xiě)。這類題沒(méi)有前后文，不需考慮上下文銜接問(wèn)題，只需依照例文，表現(xiàn)與例文相似的意蘊(yùn)即可。第15頁(yè)/共53頁(yè)答案(示例一)屈原朝飲春蘭之墜露，夕餐秋菊之落英。壯志凌云，長(zhǎng)歌離騷，行吟出形容的枯槁。第16頁(yè)/共53頁(yè)(示例二)杜甫一杯濁酒，可裝下冷月低懸？哭泣爺娘，可喚回兒女平安？半漏茅棚，可棲居漂泊夙愿？第17頁(yè)/

9、共53頁(yè)命題式仿寫(xiě)題一般會(huì)另外給出一個(gè)仿寫(xiě)的話題，內(nèi)容與示例無(wú)關(guān)。因此，解答這類試題時(shí)要注意：1審清示例的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與示例的句式保持一致；2分析示例的修辭特點(diǎn)，修辭方法與示例要保持一致；3把握要求仿寫(xiě)的話題，不要脫離要求另立話題；4依據(jù)話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出形象、合理的語(yǔ)句。第18頁(yè)/共53頁(yè)【例題】 依照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)如果人生是一首詩(shī)，奮斗就是欣賞，你可以從中收獲許多東西。成功，你可以從中體驗(yàn)到喜悅和自豪。失敗，你可以從中體驗(yàn)到痛苦和脆弱。答：_解析本題考查話題外仿寫(xiě)，只要求句式和修辭上的一致，解答本題關(guān)

10、鍵是選取一組合適的本體，如例句中的“人生”“奮斗”“成功”“失敗”，選擇時(shí)要考慮它們之間的邏輯關(guān)系，然后確定相應(yīng)的喻體，再依據(jù)句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)。開(kāi)放式仿寫(xiě)開(kāi)放式仿寫(xiě) 第19頁(yè)/共53頁(yè)答案(示例)如果自然是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到秀麗雄奇。觀海，你可以讀到博大深沉。第20頁(yè)/共53頁(yè)開(kāi)放式仿寫(xiě)與命題式仿寫(xiě)基本相似，唯一不同的是不給出要求仿寫(xiě)的“話題”，要求答題者自己確定內(nèi)容，按例句句式仿寫(xiě)。第21頁(yè)/共53頁(yè)【例題】 根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：英雄出少年揚(yáng)鞭策馬河山萬(wàn)里建功業(yè)下聯(lián)：_解析高考對(duì)對(duì)聯(lián)的考查，一般有兩種題型：一是給出上聯(lián)或下聯(lián)，讓

11、你補(bǔ)寫(xiě)出另外一聯(lián)；二是根據(jù)語(yǔ)境或例子擬對(duì)聯(lián)。解答這類試題要注意：在形式上，上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)，形成對(duì)仗；在內(nèi)容上，上下聯(lián)要相互關(guān)聯(lián)，或正對(duì)、或反對(duì)、或串對(duì)。對(duì)于平仄，高考一般不作要求。答案才俊滿郡園揮毫潑墨青春十載展宏圖對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě) 第22頁(yè)/共53頁(yè)解答對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)題應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1字?jǐn)?shù)相等。上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，這是對(duì)聯(lián)具有對(duì)稱美的不可或缺的基礎(chǔ)。2詞性相同。上下兩聯(lián)的詞語(yǔ)基本上是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，介詞對(duì)介詞，等等。第23頁(yè)/共53頁(yè)3結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此一致，如主語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂句相對(duì)

12、，平仄相反。但是，在高考中一般要求寬對(duì)，不對(duì)平仄作具體的要求。4內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的含義必須有一定的關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)，比較常見(jiàn)的有互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、承接關(guān)系。第24頁(yè)/共53頁(yè)1忌話題脫離話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，“失之一詞，謬以千里”。話題有時(shí)還指文段所給定的主旨，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。第25頁(yè)/共53頁(yè)【例題1】 在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫(xiě)句子。畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自

13、去體味；詩(shī)人作詩(shī)，_，_，_；教師講課，_，_，_。誤例洋洋灑灑感情揮灑淋漓盡致讓讀者身臨其境循循善誘講解深入淺出讓學(xué)生如坐春風(fēng)第26頁(yè)/共53頁(yè)解析在給定的例句中，“畫(huà)家畫(huà)花”“留些天地”，“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫(huà)畫(huà)及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩(shī)”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。答案(示例)講究含蓄言有盡而意無(wú)窮讓讀者自去欣賞言簡(jiǎn)意賅故意引而不發(fā)留給學(xué)生思考的余地第27頁(yè)/共53頁(yè)2忌結(jié)構(gòu)不一仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)

14、氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等。第28頁(yè)/共53頁(yè)【例題2】 仿照例句的格式，任寫(xiě)一種景物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。答：_誤例父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？解析首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物否定想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，其次，后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因

15、而仿寫(xiě)不符合要求。第29頁(yè)/共53頁(yè)答案(示例一)教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。(示例二)農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。(示例三)學(xué)生的面前堆著厚厚的一摞書(shū)，不，那不是一摞書(shū)，那是學(xué)生砌下的通向成功的階梯。第30頁(yè)/共53頁(yè)3忌修辭不符修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格顯然是不夠的，而仿寫(xiě)句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，也正符合考試大綱中提出的“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，仿?xiě)時(shí)必須嚴(yán)格遵

16、守。第31頁(yè)/共53頁(yè)4忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，內(nèi)容要有哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。第32頁(yè)/共53頁(yè)【例題3】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，漂漂蕩蕩，沒(méi)有方向；如果沒(méi)有理想，人生就像_，_，_。誤例(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只無(wú)頭的蒼蠅哼哼嗡嗡到處亂撞解析仿寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也

17、運(yùn)用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。答案(示例一)(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只折翅的蒼鷹跌跌撞撞缺少目標(biāo)(示例二)(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只斷線的風(fēng)箏飄飄悠悠迷失方向第33頁(yè)/共53頁(yè)修辭(一)注意考查特點(diǎn)歷年對(duì)這一考點(diǎn)的考查，呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)特點(diǎn)：1著重考查正確運(yùn)用高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。近若干年來(lái)尤其如此。第34頁(yè)/共53頁(yè)2多與其它表達(dá)方式結(jié)合高考考修

18、辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫(xiě)結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考。例：在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；_。如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚(yú)兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；_，_。第35頁(yè)/共53頁(yè)這道試題兼考修辭(擬人)、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、“連貫”諸項(xiàng)，有相當(dāng)?shù)木C合性。所給材料，首句表明對(duì)“放棄”的看法，后面的話都是用來(lái)證明這一

19、看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)、修辭方法相同”的要求，“風(fēng)采”后可以接寫(xiě)“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己的品格的贊美。”“美味”后可以接寫(xiě)這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來(lái)臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！贝送?，這一考點(diǎn)還常常出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結(jié)合詩(shī)句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。第36頁(yè)/共53頁(yè)(二)幾種易混的修辭格的辨析1比喻和比擬的辨析(1)反映事物間的關(guān)系不同比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。例1霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成

20、了喧騰的大海。例2青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。例1以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn)；例2把“青蛙”模擬成“歌手”來(lái)描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。第37頁(yè)/共53頁(yè)(2)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。第38頁(yè)/共53頁(yè)例3曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。例4曙色流動(dòng)在原野的盡頭。例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語(yǔ)“流動(dòng)”。所以，例3是比喻，例4是比擬。(3)表達(dá)的效果不同比喻重在用淺近的

21、形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。第39頁(yè)/共53頁(yè)2借喻和借代的辨析(1)相同點(diǎn)：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。例1黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”；例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。第40頁(yè)/共53頁(yè)(2)不同點(diǎn)借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是

22、事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。第41頁(yè)/共53頁(yè)例3要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。例4雷鋒說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，就住在中國(guó)?！崩?是借喻，“害人蟲(chóng)”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。第42頁(yè)/共53頁(yè)3對(duì)偶和對(duì)比的辨析(1)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。例1赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。例2有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉

23、大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶；例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱，是對(duì)比。第43頁(yè)/共53頁(yè)(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說(shuō)是對(duì)偶，就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。例3橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。例4敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。例3是對(duì)偶，例4是對(duì)比。第44頁(yè)/共53頁(yè)4排比和對(duì)偶的辨析(1)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱。例1但見(jiàn)那滿樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。

24、第45頁(yè)/共53頁(yè)(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。例2國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。例3五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈語(yǔ)；例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。(3)對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。第46頁(yè)/共53頁(yè)5反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析(1)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。(2)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。例1池水漣漪

25、，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？例2誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。第47頁(yè)/共53頁(yè)6比喻與象征的區(qū)別分析：在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。從特點(diǎn)上看，象征是

26、以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。第48頁(yè)/共53頁(yè)例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是拿來(lái)主義的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外國(guó)的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體的人來(lái)說(shuō)是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開(kāi)的。第49頁(yè)/共53頁(yè)(三)注意辭格的綜合運(yùn)用1兼用：一個(gè)語(yǔ)句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用

27、的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。(反對(duì)黨八股)比喻、引用兼用。2聯(lián)用：一個(gè)語(yǔ)句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開(kāi)雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！(科學(xué)的春天)先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。第50頁(yè)/共53頁(yè)3套用：一個(gè)語(yǔ)句，從總的來(lái)看用了某種辭格，而分解開(kāi)來(lái)看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無(wú)數(shù)小饅頭，卻是徂徠山等著名的山嶺。(泰山極頂)排比中套用反問(wèn)、比喻、擬人、夸張。 第51頁(yè)/共53頁(yè)單擊此處進(jìn)入單擊此處進(jìn)入 板塊對(duì)練板塊對(duì)練第52頁(yè)/共53頁(yè)