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1、 教案
教學課題
《急救包設計》
年級
五年級
學校
姓名
手機
教學目標
1.知識與技能：引導學生了解急救包的結構、用途、材料及擁有的功能，初步了解急救包的設計知識，并能自己設計一款具有實用功能的急救包。
2.過程與方法：通過觀察、討論、交流，學生自主實踐，引導學生初步掌握急救包的設計原理和設計圖的表現方法。
3.情感態(tài)度價值觀:提高學生安全急救和保護自己的意識，并喜歡把設計理念運用到生活當中。
教學重難點
教學重點：了解各種人群及各種環(huán)境下急救包的設計原理、用途以及材質。
教學難點：設計急救包的方法。
教學活動設計
活動內容
學生活動
設計意
2、圖
學生精彩兩分鐘（2分）
學生認真聆聽
分享時事新聞，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
一、導入（2分）
教師：同學們當我們在危險的環(huán)境中受傷了怎么辦呢？
那我們在生活中準備些什么可以快速自救呢？
教師總結：急救包可以讓我們在受傷的時候得到及時的救助。今天我們一起來了解一下急救包。
教師出示課題：急救包設計
學生思考后回答。
我們會先想辦法離開危險的環(huán)境，再進行自救。
通過提問的形式引導學生快速進入課堂。
二、 新授。
（一） 了解急救包的分類。
打開課本，找一找急救包分為幾類。
根據不同的環(huán)境和不同的使用對象，可以
3、分為不同的類別。如按不同使用對象不同可分為家用急救包、車用急救包、消防急救包、地震急救包等。
提問：為什么會有4種不同類別的急救包呢？
因為在不同的環(huán)境我們可以使用不同用途的急救包。
板書：
分類：家用、車載、消防、地震
（二）直觀感受急救包的材質：
通過觀察查找我們看到了4種急救包，4種急救包的外觀各有不同。就以便攜式急救包和家用急救包為例，如果我們把急救物品直接放入手提袋和塑料袋內可以嗎？
看來對于急救包的材質還是有要求的。需要做到防水和防擠壓。
板書：
材質：防水、防擠壓
玻璃瓶酒精放在什么材質的急救包里更“安全”呢？
學生回答 家用急救包
如果放在便攜式急救
4、包中應該怎么保存呢？
（二） 探究急救包中的物品。
提問：那么每一種急救包里面配備的急救用品都一樣嗎？
提問：請你猜一猜急救包里都有什么？
以小組合作的形式探究不同急救包里的具體物品，進行匯報。
教師出示家用急救包，請學生上臺幫助老師快速找到創(chuàng)可貼。
雜亂的急救包中創(chuàng)可貼在最下方，不利于緊急情況的應急，教師提問：你有什么好方法能快速找到急救物品呢？
教師總結：你們的建議太實用了，將急救包分成小格子，進行分區(qū)能幫助人們快速找到物品。
其實急救物品的擺放也是有講究的，請你來看李老師的擺放是否合理。
學生認真聆聽，積極思考。
5、
學生通過觀察總結出:
結實耐磨耐用、防水、
學生思考急救包有材質要求物品也需要材質的要求。
學生思考回答替換包裝。
猜測急救包里有什么，進行觀察討論，驗證自己的猜測。
學生進行討論匯報。
學生思考回答：可以用小格子進行分區(qū)。
明確急救包的分類找到設計要點。。為解決重點進行鋪墊。
學生進行圖像識讀，落實美術學科核心素養(yǎng)。。為解決重點進行鋪墊。
6、從學生提出猜想到驗證，增強探究能力?；窘鉀Q教學重點，為解決難點進行鋪墊。
三、教師和學生合作演示。（3分鐘）
急救包設計方法：
教師進行急救包的示范。
先設計外形，然后進行分區(qū)，將急救物品按照重量擺放好，要注意的是整個急救包的內部都能使用，要注意物品的合理擺放。如果覺得自己的繪畫存在局限性可以進行文字說明，最后畫出外觀，并進行設計說明的撰寫。
學生進行思考，自己觀看教師演示?；貞浽O計要點。
通過觀看教師示范，及時掌握遇到的問題的解決辦法，從而突破教學難點。
四、藝術實踐。
實踐內容：設計完成急救包的設計草圖。
實踐要求：
1.物品位置擺放合理
2
7、.功能標注清晰。
3.構圖飽滿。
學生進行藝術實踐
明確本節(jié)課的藝術實踐內容及要求，落實教學目標。
五、學生評價。
學會作品展示
學生進行互評
采用多種形式的評價，以體現不同層次的肯定，鞏固所學知識，激發(fā)學生的展示、學習興趣。
六、課后延伸。
希望在生活中如果遇到突發(fā)情況能利用急救包幫助他人，但是也請你注意自身安全，在急救包不能發(fā)揮作用時及時撥打120求救，也希望你在路上看到救護車時能夠提示你的家人進行避讓，為他人讓出生命通道。
學生認真聆聽
回顧本課所學知識。
滲透德育，引導學生在生活中要團結友愛，樂于幫助他人，但也要注意保護自身安全。
聯系生活、回到生活。
板書設計
急救包的設計
分類：家用、地震、消防、車載
材質：防水、防擠壓
五年級下冊美術教案-第13課急救包設計 ▏人美版（北京）
