科技改變未來(lái)科技改變未來(lái)未來(lái)?yè)涿娑鴣?lái)未來(lái)?yè)涿娑鴣?lái)

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1、 科技改變未來(lái) 未來(lái)?yè)涿娑鴣?lái) ——我們的移動(dòng)互聯(lián)生活 肖家會(huì) 2015-10-15 一、教學(xué)內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容完全脫離清華大學(xué)出版社的信息技術(shù)教材。以現(xiàn)代人們的生活和學(xué)習(xí)為大背景,以幾乎普及了的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為內(nèi)容。讓學(xué)生感受移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)對(duì)我們生活學(xué)習(xí)的影響和對(duì)未來(lái)生活學(xué)習(xí)的強(qiáng)大改變力,體會(huì)信息技術(shù)課堂中應(yīng)學(xué)習(xí)哪些信息素養(yǎng),如何正確使用移動(dòng)互聯(lián)終端(如:智能手機(jī)、ipad等)。 二、學(xué)情分析 在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)大普及的背景下,越來(lái)越多的學(xué)生都擁有了自己的移動(dòng)互聯(lián)終端,但大多數(shù)也僅是用來(lái)娛樂(lè)。對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)對(duì)于生活的影響和改變?nèi)狈ι羁陶J(rèn)識(shí),有些甚至誤解了移動(dòng)互聯(lián)終端的功能

2、。 三、教學(xué)目標(biāo) 1:知識(shí)目標(biāo) ①、了解科技對(duì)未來(lái)生活的影響; ②、正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)終端的功能; ③、學(xué)習(xí)處理、加工、整合信息的能力。 2:感悟目標(biāo) ①、能正確的認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù); ②、體會(huì)出如何在信息技術(shù)課堂中獲取信息素養(yǎng)。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)終端的功能。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)處理、加工、整合信息的能力。 四、教法 多媒體互動(dòng)教學(xué)。 五、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)素材:圖片、視頻、硬件等。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、展示獎(jiǎng)品 條件:1、發(fā)言積極; 2、發(fā)言?xún)?nèi)容新穎; 3、發(fā)言得到同學(xué)們的響應(yīng)。 二、課程導(dǎo)入

3、 提問(wèn):科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,我們的學(xué)習(xí)和生活的方式發(fā)生了巨大的變化,那未來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們天馬行空的發(fā)揮想象,未來(lái)我們的生活會(huì)是怎樣的呢?(若時(shí)間允許,此處安排老師講講他們學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。) 方法:學(xué)生觀看視頻《未來(lái)的科技 康寧打造玻璃的世界》(約6分鐘) 目的:最理想的情況是能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼的效果,然后能淺談出自己的想法。(以提問(wèn)的方式進(jìn)行) 三、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與我們的生活 1、移動(dòng)互聯(lián)終端 展示智能手機(jī)和ipad圖片。 提問(wèn):同學(xué)們?cè)谏钪杏盟鼈儊?lái)干什么? 2、讓學(xué)習(xí)愛(ài)不釋手 聯(lián)系上面的提問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾卫胕pad來(lái)幫助我們的學(xué)習(xí)? 學(xué)生觀看視頻《Apple iPa

4、d 如何在各層面改變教與學(xué)》(約6分鐘) 提問(wèn):同學(xué)們覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式的最大困難是什么? 參考:克服手持ipad想娛樂(lè)的心理、會(huì)正確選擇學(xué)習(xí)APP(智能系統(tǒng)的第三方應(yīng)用程序)等。 3、讓閱讀妙趣橫生 調(diào)查看過(guò)電子書(shū)的同學(xué)的情況。 提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們描述一下你所看過(guò)的電子書(shū)是什么樣? 你最想看到什么樣的電子書(shū)? 學(xué)生觀看視頻《新一代電子書(shū)體驗(yàn)》(約5分鐘) 提問(wèn):看完這段視頻后的啟發(fā)? 4、有話想說(shuō) 感受完移動(dòng)互聯(lián)科技的奇妙,同學(xué)們一定有話想說(shuō),可以盡情暢談。 備選提問(wèn):1、對(duì)移動(dòng)互聯(lián)終端的重新認(rèn)識(shí)是什么? 2、決定移動(dòng)互聯(lián)終端(如ipad)用途的因素是什

5、么? 3、天馬行空的想象是未來(lái)科技最大的財(cái)富。 四、他山之石 1、問(wèn)題導(dǎo)入 問(wèn)題如下圖: 問(wèn)題:①、誰(shuí)能馬上猜的出來(lái)? ②、誰(shuí)能片刻后猜出來(lái)? ③、為什么要片刻之后才能猜出,先決條件是什么? 2、信息的加工 從上面的問(wèn)題我們知道只有C能在片刻之后知道自己帽子的顏色,先決條件是D在等待的片刻沉默不語(yǔ)。A、B、C、D四人都知道大家一直保持沉默是因?yàn)槎疾恢雷约好弊拥念伾@個(gè)信息,然而C卻能利用大家保持片刻沉默這一信息推斷出自己帽子的顏色。 這就與我們?cè)诨ヂ?lián)生活中的場(chǎng)景很像,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到大量的信息,例如:我們?cè)诎俣壤餀z索“b

6、lue”這個(gè)英文單詞,可以找到相關(guān)結(jié)果約為39,600,000個(gè),如果只是停留在知道表層信息的層面上,而不對(duì)信息進(jìn)行再加工處理,那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有近92%的信息是無(wú)效信息,而且很快就會(huì)忘掉。 我們利用網(wǎng)絡(luò)檢索得到的是“信息”,而我們通過(guò)把這些信息加工后得到的是我們想要的“結(jié)果”。 舉例:同學(xué)們一個(gè)月前利用百度檢索的信息,現(xiàn)在能記住的會(huì)有多少?但如果把這些信息加工處理成為自己想要的“結(jié)果”,那可能會(huì)記住一生。 3、信息的聯(lián)想拓展 例:英文單詞“blue”,原意為“藍(lán)色”,引申為“憂郁的”。在西方把擁有憂郁神情的人看作是“高貴的人”,所以“blue blood”譯為“高貴的血統(tǒng)”。 原來(lái)高

7、貴的人都是“憂郁的”,難怪我們都說(shuō)“窮開(kāi)心”。然而在西方,“blue”還有一個(gè)意思是“淫穢”,所以,“blue book”的意思是“淫穢書(shū)籍”。在中國(guó)的歷史文化中,同學(xué)們都知道最高貴的顏色是“黃色”,龍袍和皇宮的顏色歷來(lái)都是“黃色”的。可能是因?yàn)椤盎省迸c“黃”同音。然而在中國(guó),我們都習(xí)慣把“淫穢書(shū)籍”稱(chēng)作“黃色書(shū)籍”。原來(lái)普天之下,高貴的偏偏是淫穢的、不健康的。 提問(wèn):①、同學(xué)們覺(jué)得上述例子和信息技術(shù)有什么聯(lián)系? ②、通過(guò)該例子給了你什么啟示? 目的:通過(guò)此例子,引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谔幚砑庸ば畔r(shí),要會(huì)利用自己的想象拓展出信息本身的其他層面,要學(xué)會(huì)分析、加工、整合信息的能力。 五、有話要說(shuō) 考慮這節(jié)課的實(shí)際情況,不適合總結(jié)同學(xué)們學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn),只以以下問(wèn)題總結(jié)本節(jié)課: 問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出今天都看見(jiàn)了什么,感悟到了什么?而不是學(xué)到了什么。 六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。 評(píng)選出本次課發(fā)言積極并得到老師和同學(xué)們認(rèn)可的一位同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。利用獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容再次重申學(xué)會(huì)正確理解和處理信息的重要性。

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