《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第22課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)
知識準(zhǔn)備
一
文體知識：
《陋室銘》體裁是銘，銘是古代刻在器物上稱述功德或警戒自己的文字，后來發(fā)展成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
《愛蓮說》體裁是說，“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。
教材助讀
二
走近作者：
《陋室銘》選自《全唐文》。作者劉禹錫，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家。字夢得，洛陽人。有《劉賓客集》。被白居易稱為“詩豪”。早年與柳宗元齊名，世稱“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。
周敦頤，北宋哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮
2、花峰下建濂溪書屋講學(xué)，世稱“濂溪先生”宋代理學(xué)創(chuàng)始人，著《周元公集》。
寫作背景：
劉禹錫生活在唐代中后期，由于安史之亂，唐朝形成了宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭的社會局面。他對于這樣的社會現(xiàn)實頗為不滿，曾參與了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的改革運(yùn)動，但遭遇失敗，以致仕途坎坷，多次受貶。但是，他沒有屈服于權(quán)貴，而是以文明志，表現(xiàn)了他剛直不阿的品格和對達(dá)官顯貴的蔑視態(tài)度。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時在任上寫的。
周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被 為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借
3、花述志。
預(yù)習(xí)自測
三
1． 給下列加點字注音。
陋室銘（ ） 惟吾德馨（ ） 談笑有鴻儒（ ） 苔痕上階綠（ ）
無案牘之勞形（ ） 可愛者甚蕃（ ） 出淤泥而不染（ ） 噫（ ）
濯清漣而不妖（ ）（ ） 不蔓不枝（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（ ） 花之隱逸者（ ） 陶后鮮有聞（ ）
2． 為課文劃分節(jié)奏。
山/不在高，有仙/則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕/上階綠，草色入簾青。談笑/有鴻
4、儒，往來無白丁。可以/調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無/絲竹/之亂耳，無案牘之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
水陸/草木/之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予/獨(dú)愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予/謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。
課中探究
學(xué)始于疑
一
1．《陋室銘》描寫陋室和居室主人的生活情趣，并以“陋室”比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情操？
5、2．作者“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度？
質(zhì)疑探究
二
探究點1：《陋室銘》開頭運(yùn)用了什么寫法，有什么作用？
探究點2：你認(rèn)為《陋室銘》中能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句？說說你的理由?！ ?
探究點3：本文對陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫的？這幾方面突出陋室怎樣的特征？
探究點4：劉禹錫自比諸葛亮和揚(yáng)雄，他們之間的共同點是什么？
探究點5：文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？
探究點6：文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？
探究點7：歷史上或現(xiàn)
6、實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例?！ ?
探究點8：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
探究點9：蓮花的可愛之處表現(xiàn)在幾個方面？結(jié)合文中句子具體說明一下?！ ?
① 從 方面，寫出了蓮 ；
② 從 方面，寫出了蓮 ；
③ 從 方面，寫出了蓮
7、 ?！ ?
探究點10：具體分析蓮的形象的象征意義
“出淤泥而不染”象征
“濯清漣而不妖” 象征
“中通外直，不蔓不枝” 象征
“香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植” 象征
8、
探究點11：本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？代表了哪三種不同的處世態(tài)度？
(1)牡丹——“花之富貴者”象征： 人,這種人
(2)菊——“花之隱逸者”象征： 人,這種人
(3)蓮——“花之君子者” 象征： 人,這種人
探究點12：用自己的語言概括作者贊揚(yáng)的蓮花的高貴品質(zhì)?！ ?
探究點13：課文前面按“菊——牡丹——蓮”的順序?qū)?/p>
9、，為什么文末卻按“菊——蓮——牡丹”的順序呢？
探究點14：本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
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三
當(dāng)堂檢測
四
(一)背誦《陋室銘》，用原文語句回答：
1．能體現(xiàn)陋室環(huán)境之雅的句子是：
2．表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：
10、
3．表明陋室主人品行高尚的句子是：
4．具有畫龍點睛的作用的句子是：
5．與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍“意思相近的句子是：
6．點明文章主旨的句子是：
7．描寫
11、陋室主人情趣之雅的句子是：
8．表明陋室主人以古代名賢自況的句子是：
9．與“斯是陋室，惟吾德馨”相呼應(yīng)的句子是：
12、
10．文中運(yùn)用對偶修辭的一句話：
11．作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？
12．陋室主人居室內(nèi)生活的句子是：
13、
13．以比喻起興，以虛襯實，引出主旨的句子是：
14．從反面虛寫陋室中生活的句子是：
14、
15．從正面描寫陋室中生活的句子是：
（二）背誦《愛蓮說》，用原文語句回答：
1．描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：
2．全文的中心句是：
3．周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句
15、：
4．公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：
5．表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：
6．描寫蓮美好形象的句子是：
16、
7．與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：
8．比 喻 君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：
9．最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：
10．總括蓮的品格的句子是：
17、
11．比喻君子的特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的句子是：
12．象征君子美好的姿質(zhì)的句子是：
課后訓(xùn)練
（一） 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1．下列句子中加點字注音有誤的一項是（ ）
A. 可愛者甚蕃（fán） 濯（zhuó）清漣而不妖
B. 出淤泥而不染 （yū） 無案牘 (dú) 之勞形
C. 不蔓(màn)不枝
18、 惟吾德馨（xin）
D. 陶后鮮(xiǎn)有聞 可遠(yuǎn)觀而不可褻(xiè)玩焉
2.下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（ ）
A.我們要學(xué)習(xí)蓮花潔身自好的品性，做一個品德高尚的人。
B.古往今來，多少文人墨客在文章中表達(dá)了安貧樂道的生活態(tài)度，如劉禹錫、陶淵明等人。
C.在學(xué)校創(chuàng)新作文比賽中，李明的《心中的溫暖》一文，構(gòu)思別具匠心、選材新穎典型，獲得老師和同學(xué)的好評。
D.小英在全省中學(xué)生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得一等獎，全家人簡直是樂此不疲。
3．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）水不在深
19、，有龍則靈 （ ）
（2）可以調(diào)素琴 （ ）
（3）濯清漣而不妖 （ ）
（4）同予者何人 （ ）
（5）宜乎眾矣 （ ）
4．《陋室銘》作者 、 代詩人。以前我們學(xué)過他寫的一首七言絕句《 》詩句“ ， ”是詠秋的名句?！?/p>
20、 《愛蓮說》選自 ，作者 ，字 ，北宋 。
（二） 文本探究
5．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）
A. 山/不在高，有仙/則名
B. 談笑有/鴻儒，往來無/白丁
C. 晉/陶淵明/獨(dú)愛菊
D. 可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉
6.《陋室銘》一文表達(dá)的生活情趣是（ ）
A.痛恨權(quán)貴 B.甘于簡陋
C.安貧樂道 D.不甘沉淪
7.《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為
21、 。
（三） 綜合實踐
8．《愛蓮說》一文運(yùn)用借物喻人的寫法，旨在托物言志。文中牡丹、蓮花各比喻生活中的什么人？你怎樣看待拜金主義者信奉“有錢能使鬼推磨”的“牡丹之愛”？
“牡丹”比喻：
“蓮花”比喻：
看法：
9．萱花中學(xué)八（5）班的同學(xué)們正在開展“花與人生”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面各題：
（1）詩中的花
下列詩句中詠菊的有 ，詠蓮的有 ，詠牡丹的有 。
A.一叢深色花，十戶中人賦。
B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃
22、金甲。
D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
E.清水出芙蓉，天然去雕飾。
(2)我心中的花
聯(lián)系自己的支取和追求，寫出你最喜愛的花，并用簡潔的語言概括喜愛它的原因。
最喜愛的花：
最愛的原因：
（四） 課內(nèi)精讀
10．閱讀《陋室銘》，完成各題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
（1）解釋下列詞語?！ ?
名（ ） 德馨（ ） 白丁（
23、 ） 勞形（ ）
（2）翻譯下列句子。
苔痕上階綠，草色入簾青。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
（3）文中描寫陋室環(huán)境的句子是：
（4）選出理解不正確的一項 （ ）
A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。
C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人
24、的鄙薄。
D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。
（5）文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？
（6）文中描寫的陋室環(huán)境清靜淡雅，你喜歡這樣的居室環(huán)境嗎，為什么？
11．閱讀《愛蓮說》，回答后面的問題。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）解釋
25、句中加點的詞。
可愛者甚蕃（ ）自李唐來（ ） 不蔓不枝（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ）
（2）翻譯下列句子。
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
蓮之愛，同予者何人?
（3）選出加點詞詞義不同的一項 （ ）
A．何：同予者何人 何陋之有 B．可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴
C．獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D．之：水陸草木之花 蓮之愛
（4）下面分析不準(zhǔn)確的一項是 （ ）
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。
B．“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。
C．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.
（5） 簡答
①比喻君子不同流合污的句子是：
②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：
（6）本文以菊和牡丹來襯托蓮，用意是什么？從中可以看出作者怎樣的生活態(tài)度？
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
