遼寧省法庫縣七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7土地的誓言學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《遼寧省法庫縣七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7土地的誓言學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省法庫縣七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7土地的誓言學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、土地的誓言 編制教師 總序號(hào) 審核人 學(xué)生姓名 班級(jí) 小組序號(hào) 課題內(nèi)容 7、土地的誓言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。 2、感受課文獨(dú)特的抒情方式，學(xué)習(xí)呼告手法的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 用朗讀的方法理解作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受課文的抒情方式，學(xué)習(xí)呼告手法的運(yùn)用。 學(xué)法指導(dǎo) 小組合作法 一、預(yù)習(xí)案 1、 資料鏈接：這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。1941年9月18日，“九一八”事變已

2、經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。端木蕻良懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保衛(wèi)祖國(guó)的思想感情。 2、 端木蕻良，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。代表作有小說《科爾沁旗草原》等。 3、 生字詞： 碾（ ）誓言（ ）嗥鳴（ ）山澗（ ）亙古（ ） 默契（ ）田壟（ ）鎬頭（ ）污穢（ ）白樺（ ） xiōng táng（ ）gāo liáng（ ）bānl

3、án（ ）?chánrào（ ） mái zàng（ ）?tǔrǎng（ ）hé dào（ ）fēnɡ ráo（ ） chǐrǔ（ ）fànlàn（ ）?tián lǒng（ ） 4、 朗讀方法指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，字字有情，句句含情。因此，在朗讀的過程中，要注意： ①感情要真實(shí)：結(jié)合寫作背景，感情真摯，用心體會(huì)作品主題。把握好自己的感情色調(diào)； ②語速要有變化：對(duì)于動(dòng)情、有感染力的地方要穩(wěn)、沉、快或者慢、有力

4、、有深度； ③朗讀要注意節(jié)奏和停頓； 問題導(dǎo)學(xué)：朗讀本文后你有怎樣的收獲或者感悟？ 二、探究案 1、本文的標(biāo)題從“土地”入手，表達(dá)了作者對(duì)土地怎樣的情感？ 2、文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，然后從抒情方式的角度，談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。 參考答案： 獨(dú)特的抒情方式：傾訴式的語言表達(dá)激情，通過有特色、有意味的景物表達(dá)情感，在語言的反復(fù)中渲染和強(qiáng)化情感，大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)。突出的特點(diǎn)有： ①運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對(duì)象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作母親的意思。

5、比如：“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去”，“她低低地呼喚著我的名字，……使我不得不回去”，等等。 ②選擇有特色有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、奔馬群、蒙古狗、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。 ③運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)，例如“在那壟田里埋葬過我的歡笑……鎬頭上有我的手印”等。 三、訓(xùn)練案 主題閱讀探究：體會(huì)家國(guó)情懷，激發(fā)愛國(guó)主義情感。 1、主題閱讀一： 土地啊 蔡

6、運(yùn)強(qiáng) 對(duì)土地的感情，每個(gè)人大概都會(huì)有不同的經(jīng)歷和體會(huì)。我的故鄉(xiāng)在長(zhǎng)江入?？?，在中國(guó)的第三大島崇明島。很多年前，作為一個(gè)下鄉(xiāng)“知青”，我曾經(jīng)在崇明島上種過田。那時(shí)，天天和泥土打交道，勞動(dòng)繁重，生活艱苦，然而沒有什么能封鎖我憧憬和想象的思緒。面對(duì)著島上那遼闊的土地，我竟然遐想聯(lián)翩，自由的想象之翼飛越海天，翱翔在我們廣袤綿延的國(guó)土上。崇明島和一般意義上的島不同，這是長(zhǎng)江的泥沙沉積而成的一片土地，就憑這一點(diǎn)，便為我的遐想提供了奇妙的基礎(chǔ)。看著腳下的這些黃褐色的泥土，聞著這泥土清新濕潤(rùn)的氣息，我的眼前便會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)江曲折蜿蜒、波濤洶涌的形象，我的心里便會(huì)凸現(xiàn)出一幅起伏綿延的中國(guó)地圖，長(zhǎng)江在這幅地圖上左沖右

7、突、急浪滾滾地奔流著，它滋潤(rùn)著兩岸的土地，哺育著土地上眾多的生命。它也把沿途帶來的泥沙，留在了長(zhǎng)江口，堆積成了我腳下的這個(gè)島?？梢哉f，崇明島是長(zhǎng)江的兒子，崇明島上的土地，集聚了我們祖國(guó)遼闊大地上各種各樣的泥土。我在田野里干活時(shí)，凝視著腳下的土壤，情不自禁地會(huì)想：這一撮泥土，是從哪里來的呢？是來自唐古拉山，還是來自昆侖山？是來自天府之國(guó)的奇峰峻嶺，還是來自神農(nóng)架的深山老林？抑或是來自險(xiǎn)峻的三峽，雄奇的赤壁，秀麗的采石磯，蒼涼的金陵古都？…… 有時(shí)，和農(nóng)民一起用鋤頭和鐵鍬翻弄著泥土?xí)r，我會(huì)忽發(fā)奇想：在千千萬萬年前，我們的祖先會(huì)不會(huì)用這些泥土砌過房子，制作過壺罐？會(huì)不會(huì)用這些泥土種植過五谷雜糧，栽

8、培過蘭草花樹？有時(shí)，我的幻想甚至更具體也更荒誕。我想：我正在耕耘的這些泥土，會(huì)不會(huì)被甲的屈原踩過？會(huì)不會(huì)被乙的陶淵明種過菊花？這些泥土，曾被流水沖下山嶺，又被風(fēng)吹到空中，在它們循環(huán)游歷的過程中，會(huì)不會(huì)曾落到云游天下的李白的肩頭？會(huì)不會(huì)曾飄在顛沛流離的杜甫的腳邊？會(huì)不會(huì)曾拂過把酒問天的蘇東坡的須髯？…… 荒唐的幻想，卻不無可能。因?yàn)?，我腳下的這片土地，集合了長(zhǎng)江沿岸無數(shù)高山和平原上的土和沙，這是經(jīng)過千年萬代的積累和沉淀而形成的土地，這是歷史。歷史中的所有輝煌和暗淡，都積淀在這土地中，歷史中所有人物的音容足跡，都融化在這土地中──他們的悲歡和喜怒，他們的歌唱，他們的嘆息，他們的追尋和跋涉，他們對(duì)

9、未來的憧憬…… 記得我曾在面對(duì)泥土遐想時(shí)，寫下過這樣的詩句：“故鄉(xiāng)的泥土，匯集了華夏大地的繽紛七色，把它們珍藏在心里，我就擁有了整個(gè)中國(guó)……”直到今天，年青時(shí)代的這種遐想仍會(huì)使我的感情產(chǎn)生共鳴。 我們每個(gè)人，都是土地的兒子。土地是我們的母親。一個(gè)淡忘了自己母親的人，不思回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩的人，不是一個(gè)高尚健全的人。一個(gè)鄙視自己的母土，忘記了自己的故鄉(xiāng)的人，就像背棄了母親的不孝之子一樣，不僅會(huì)失落自己的靈魂，還會(huì)被世人鄙視。 人們啊，請(qǐng)記住，你的根，在母土之中。只有把根深扎進(jìn)生你養(yǎng)你的土地，只有把土地的色彩和氣息珍藏在你的心里，你的生命和人生之樹才能枝繁葉茂，開花結(jié)果…… 當(dāng)每一棵生命之

10、樹都在與其血脈相連的泥土中自由成長(zhǎng)，那么，我們的土地就會(huì)洋溢一派葳蕤蔥蘢的繁華景象。 1、本篇文章中作者表達(dá)了對(duì)土地怎樣的情感?在文章中標(biāo)記出你喜歡的語句加以品析。 。 2、主題閱讀二： 我愛這土地 艾青 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… -然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… 1、本篇詩歌中作者化用了哪些意向表達(dá)了對(duì)土地的熱愛？ 。