五年級英語上冊 Unit 1 How many do you want教案 外研版（三起）（通用）

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1、Book5 Module2 Unit1 How many do you want? 教學內(nèi)容: 1.句型: How many…do you want? Do you like…? 2.詞匯: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo. 教學目標： 1．語言知識目標： ( 1 ) 能聽懂，會說并認讀對話中的新詞匯。 ( 2 ) 能理解并運用有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的交際用語。 ( 3 ) 能正確理解并初步朗讀對話。 2. 能力發(fā)展目標: 通過學習課文，理解有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的表達，并能與他人合作運用所

2、學的交際用語。 3．情感態(tài)度目標： ( 1 ) 通過小組合作共同完成學習任務(wù)培養(yǎng)合作意識，發(fā)展合作能力。 ( 2 ) 通過多種形式的學習活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重、難點： 本課的重點是詞匯：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？ Do you like…? 本課的難點是：理解、區(qū)分How many 和How much，單詞cheese，food的讀法，half a kilo的用法。 教具準備： 多媒體、單詞卡片、實物卡片、道具假幣等。 教學程序： Step 1:

3、 Warming-up / Revision /Lead-in 1、師生問候與游戲 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Ss:… T: Do you like playing games? Let’s play a game, OK? Ss: OK. T: Play the game-“Many many how many ?” 全班一起說：Many many how many？由兩個學生進行比賽用手指出示數(shù)量，誰能更快說出兩個人手指數(shù)量的總和就算勝利，贏的人再找別人挑戰(zhàn)。 2、利用猜猜看復習已學表示食物的詞匯, 提出學習任

4、務(wù). T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (師板書課題“Shopping”并帶讀) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （師拿出裝有單詞卡片的小籃子） Do you know what`s in my basket? Please guess, OK? 學生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、or

5、ange、fish、cheese等，并教學新單詞：food，cheese，同時復習：Do you like…? T:拿出一張對折好,露出一個角的單詞卡片問學生: What` this? S1:… T:What`s this? S2: … T:Do you like…? S2:… 示意學生用Do you like…? 來詢問老師的喜好. 3、把食物放進冰箱里. 課件展示各種食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及兩個冰箱(how many 和how much), 讓學生根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)名詞的規(guī)則將食品放進相對應(yīng)的冰箱里。 T: W

6、e should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much” T: Can you put the food into the refrigerators? T: How many apples? How much fish? 教師先示范將蘋果和魚放入相應(yīng)的冰箱里，再由學生嘗試將食物放進冰箱里 Step 2: Presentation 與學生談?wù)撛?“supermarket”里的所見所

7、想所需. T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket? Ss: Yes. T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教師用課件展示超市，師生圍繞課件內(nèi)容進行交流。 T: What can you see ? S1: … S2: … S3: … T: What do you want ? S1: I want … T: How many do you want? S2: I want ….

8、T: 教授單詞kilo. Step 3: Learning 1、視聽對話，整體感知和理解 ( 1 ) 教師在讓學生聽第一遍對話之前布置如下任務(wù)： T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1. 教師把題紙分發(fā)給學生，學生在聽、看對話前先看一遍問題。 T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper. ( 2 ) 視聽第二遍學生檢查答案, 視聽

9、之后，回答問題并核對答案 2、學習對話。 T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”. 學生跟讀對話，在讀中提出學生不理解的詞（如：“need”“shopping list”） 3、鞏固對話。 T：Have you found out the sentence with“How many…?” （1）讓學生找出“How many~”的句子，教師將重點句板書在黑板上,并帶讀,第一遍稍慢,第二遍連貫一些. （2）用課件呈現(xiàn)重點句型：How many …do you want？讓學生應(yīng)用課件所

10、展示的食物如: apple、pear、banana、egg進行練習,并拓展如：How many pencils do you want？等等，練習此句型。 Step 4: Practice 1．操練句型 （1）師生操練句型： T：How many sweets do you want?（教師手拿卡片問學生） S： （2）學生同桌對話 （3）學生展示對話 2、競賽“超市大贏家”： 告訴學生 “快樂超市”正在進行 “超市大贏家”活動。全班分為兩大組，學生需要通過新學的購物語言: A: How many…do you want? B:…,please. 進行同桌對話，完成一個

11、對話得到一件物品，在相同時間里完成的對話越多從超市里搬走的東西就越多。 Step 5: Development 1、創(chuàng)設(shè)購物情境，師生進行購物表演: T: Can I help you? S: I want some… T: How many…do you want? S: …,please. T: Five yuan. S: Here you are. T: Thank you, here’re your… 2、教師打扮成Ms Smart向?qū)W生購物 3、小組合作學習互相購物。 4、學生上臺表演。 5、評選最佳營業(yè)員獎和最受歡迎顧客獎。 Homework 1． 為

12、即將去超市購物的媽媽列一張購物清單。 2． 給筆友寫一封信，介紹自己喜歡吃的食品，并詢問對方是否喜歡這些食品。 3． 如果家庭條件允許，可以在家進行網(wǎng)上購物。 板書設(shè)計： Module5 Unit1 Shopping A：How many…do you want? B: Six, please. / One kilo, please. Discuss with your partners and make a shopping list: (小組討論并填寫購物清單) 1. What are we going to take on our picnic? W

13、hat about…? 2. How many/ How much …do we need? 可數(shù)：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, … 不可數(shù)：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,… Shopping List Food or drink How many/ How much…do we need? 1 2 3 4 5 6 7 8 9

14、 10 Please make the dialogue: A: Hello! B: Hello! A: What do you want? B: I want some water . A: How much / How many… do you want? B: Four bottles, please. A: Here you are! B: Thank you! Please make the dialogue: A: Hello! B: Hello! A: What do you want? B: I want som

15、e water . A: How much / How many… do you want? B: Four bottles, please. A: Here you are! B: Thank you! Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want? 一、教學目標 1．能聽懂、會說本篇對話； 2．能用英語商議、填寫購物單和購物； 二、教學內(nèi)容： 1．句型：How many / How much ……do we need? How many / How much …… do you wan

16、t? 2. 詞匯: juice, bottle, box 三、教學重點：How many / How much ……do you want? 四、教學難點： 能運用課文中的句型進行擴展性的情景會話； 五、教學準備： CD-ROM，兩瓶牛奶, 三盒果汁,空白購物單, 物品卡片，相關(guān)課件等 ； 六、教學步驟： Step1: Warming up: 1． 問候 2． 演唱歌曲“Row a boat.” Step2: Teaching and learning 1．導入新課： 用鼓浪嶼相關(guān)圖片導入新課，邀請學生一同去野餐，同時代入本課句 型What are

17、we going to take on our picnic？ 2．新課教學： （1）播放CD-ROM中課文，讓學生初步感受和理解對話。 （2）與學生用What about…?探討想帶去野餐的物品；并以實物教 學單詞juice。 （3）用課件展示Shopping List ，并引導學生思考：需要多少…？如何提問。 （4）利用板書讓學生理解： A、可數(shù)名詞用How many …?進行提問，舉例并讓學生根據(jù)圖片進行問答練習； B、不可數(shù)名詞用How much …?進行提問，舉例并出示實物練習下列短語：a bottle of milk, two bottles of milk; a

18、 box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后請學生根據(jù)圖片問答。 （5）讓學生小組討論并列出購物清單。 （6）創(chuàng)設(shè)情景，引出購物對話；老師與一學生示范后，請同學們兩人一組作對話練習。 （7）擴展訓練： 角色扮演：以小組為單位，每組選一人當?shù)陠T，其它人當顧客來買賣商品（卡片）。 Step3 Singing 聽、唱歌曲：How many do you want? Step4: Summary and homework 總結(jié)、布置任務(wù)，結(jié)束新課。 Module2 Shoppin

19、g Unit 2 How much milk do you want? 一、 教材分析： 本節(jié)課是小學《新標準英語》第五冊第二模塊的第二單元。因在第一單元中學生已接觸了如Shopping List, How many/ How much…?等知識，所以本節(jié)課的內(nèi)容主要是鞏固和擴展這些知識，并加以運用。根據(jù)以上內(nèi)容，制定教學目標如下： 1、知識目標：能問會答重點句型：How many / How much … do you want?,并進行擴展性的情景會話。 2、能力目標：學生能夠運用所學語言知識與他人進行溝通

20、、商議后完成購物單并進行購物。 3、德育、情感目標：在學習中積極參與，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)；能主動地與他人交流、合作；學會尊重他人、禮貌待人；懂得回報關(guān)愛。 二、學情分析： 參與學習的學生為五年級學生，他們已具備了一定的聽、說、讀、寫等方面的能力，首先，在課堂上應(yīng)對學生從基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面作進一步的培養(yǎng)；其次，本單元教學的重點內(nèi)容How many / How much…?在第一單元中已有過呈現(xiàn)，但學生只有一個初步的印象，在本節(jié)課中需繼續(xù)進行強化，并運用于實踐中。 三、教法分析： 　　根據(jù)以上對教材的分析，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法來進行教學和表演，同是輔以實物演示、演唱歌曲等方法

21、。在教學過程中，我堅持以話題為中心，組織了各項任務(wù)型教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在參與活動的過程中掌握知識，發(fā)展能力。 四、學法分析： 在教學過程中，堅持以學生為主體、教師為主導的原則，通過多種不同的方式，通過師生、生生合作，讓學生能自主、快樂地參與到課堂活動中，掌握知識、學會運用。 五、教學設(shè)計： 本課分四個環(huán)節(jié)：課前熱身，新課呈現(xiàn)，運用擴展、課后總結(jié)。 1、課前熱身:全班演唱歌曲，起到一個調(diào)動學生的學習積極性的作用。 2、新課呈現(xiàn)： （1）導入：由觀看學生們熟悉的風景區(qū)----鼓浪嶼的短片，自然地將學生帶入要去picnic的語言氛圍中;同時引入本課課文中

22、句子“What are we going to take on our picnic?”，讓學生感知和理解。 （2）新課教學：請學生聽CD-ROM、感知課文，講解學習新知識并進行操練。層層遞進，深入教學。 3、運用擴展：通過兩個主要活動來對新知識加以運用擴展： （1）列出購物單：以小組為單位，商議并列出清單，這一活動主要是針對課文第一部分而設(shè)計的； （2）進行角色扮演：以小組為單位，分不同角色扮演店主和顧客，這是針對課文第二部分設(shè)計的； 這兩項活動，既訓練了語言知識、培養(yǎng)了運用能力，也加強了學生之間的合作意識。 4、課后總結(jié)：聽、唱歌曲，完成對本節(jié)課所學知識的鞏固和小結(jié)。 六、教具準備： 　　在本課中，我準備了直觀的實物、有趣味的圖片、課件等，依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則，以活動為方式，使學生積極參與到教學活動中，形成自主學習的能力。 七、板書設(shè)計: 在教學中除了課件的運用之外，我還對重點句型How many / How much …？和兩個新的詞匯bottle和 box的用法作了板書,以加深學生們的理解和記憶。 八、作業(yè)設(shè)計： 要求學生回去之后，為明天的晚餐制定購物清單并購物，一方面旨在鞏固和強化所學知識，另一方面是做讓學生學會感恩、學會回報的德育教育。