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寓言兩則
教學目標：
????1. 學會4個會認字和5個會寫字。
????2. 通過閱讀課文，理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。
????3. 朗讀并背誦課文。
教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。
教學難點：掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。
教學時間：兩課時
???
第一課時
教學目標：
????1.學會4個會認字和5個會寫字。
????2.正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容
2、，感悟寓言故事的寓意。
教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內容。
教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學過程：
一、導入：
教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？------是兩則文言文。
二、初讀課文，學習生字詞。
????1.以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。
????2.指名讀生字、
3、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”
????請學生到黑板前，板書：第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。
????3.教師范讀課文。
????4.同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
三、細讀課文，深入體會。
????1.指名讀文章，講一講故事大意。
????2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。
????教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“從前楚國有一個人賣矛和盾”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。
????3.他是如何叫賣的？你知道了什么？
????
4、①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。
????------理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。
????②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。
????③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：
????自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。
????④指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。
????4.人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀
5、，談理解。楚國人的反映怎樣？------“應”：回答。“弗能應”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？-----無言以對、啞口無言。
????5.為什么“弗能應也”？------這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。
????6.那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?------比喻說話、做事相互抵觸。
四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
五、布置作業(yè)：
????1.抄寫生字新詞語。
????2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。
板書設計：
寓言二則之自相矛盾
?????
6、????????? 我的矛?????????? 我的盾
?????????? 物莫能陷也????? 于物無不陷也
????????? 銳利戳得穿??? ??堅固戳不穿
????
????
第二課時
???
教學目標：
????1.正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。
????教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內容。
????2.背誦課文。
教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。
教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學過程：
?一、 創(chuàng)設情境：
????上一課，
7、我們學習了《韓非子.難一》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策.齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。
????（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）
????你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）
二、讀悟探究：
????（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）
????（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）
????（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？
????（四）發(fā)生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。
????（教師注意引導結實“足、
8、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）
????（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？
????用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）
????“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？
????“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）
????（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？
????“蛇固無足，子安能為之足？”
????①理解這句話。
????②指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）
????出示：“為蛇足者，終亡其酒?！?
??
9、??①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。
????②帶著理解讀一讀。
三、學以致用：
????1.這個寓言告訴我們什么？
????2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。
????教師點撥：比如同學們寫作文，本來結構完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？
四、總結全文：
????1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互說一說寓意是什么？
????2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）
五、布置作業(yè)：
????1.有感情地朗讀課文并背誦。
????2.分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。
????3.收集一些語言故事，了解一下寓意。
板書設計：2寓言二則
畫蛇添足
????蛇固無足，子安能為之足？
寓意：這個故事告訴我們：自作聰明、做多余的事，反而會弄巧成拙，把事情辦糟。
六年級語文上冊 寓言兩則教案 語文S版
