浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第26課 小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第26課 小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第26課 小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小圣施威降大圣 【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認(rèn)真工整地抄寫(xiě)在方格中。） 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切。 —— 愛(ài)因斯坦 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。 2.結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等方面分析文中主要人物的形象特點(diǎn)。 3.感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富想像力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛(ài)之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理清情節(jié)，把握人物，賞

2、析語(yǔ)言。 2.領(lǐng)會(huì)文章中古典白話整齊、詼諧的語(yǔ)言特色。 【預(yù)習(xí)·交流】 1.走近作家作品 吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人?；窗碴?yáng)山(今江蘇淮安)人。他在民間傳說(shuō)、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說(shuō)《西游記》。這是中國(guó)古代小說(shuō)浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。 吳承恩出身于一個(gè)由書(shū)香門(mén)第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書(shū)。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了長(zhǎng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛

3、心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫(xiě)神話小說(shuō)來(lái)與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)?。除了小說(shuō)《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。 《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)，它不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨(dú)秀，因而流傳極廣，征服了億萬(wàn)讀者。 2.背景資料 在十五——十七世紀(jì)之間，對(duì)于中國(guó)小說(shuō)藝術(shù)發(fā)展史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)令人矚目的歷史時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，小說(shuō)開(kāi)始往縱橫兩個(gè)方向伸展，

4、展現(xiàn)了色彩斑斕、標(biāo)新立異的繁盛景象，長(zhǎng)篇、短制、文言、白話，構(gòu)成了一個(gè)驚人的小說(shuō)奇觀，小說(shuō)世界已蔚為大國(guó)。世稱的“四大奇書(shū)”：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》都產(chǎn)生于此時(shí)，它們都是聳立于藝術(shù)群山中的高峰，其中被魯迅稱之為“魁杰”、“巨制”的神魔小說(shuō)《西游記》，就是吳承恩終其一生對(duì)中國(guó)小說(shuō)史，也是對(duì)世界小說(shuō)史奉獻(xiàn)出的偉大的瑰寶。 3．《西游記》評(píng)語(yǔ) 吳承恩撰寫(xiě)的幽默小說(shuō)《西游記》，里面寫(xiě)到儒、釋、道三教，包含著深刻的內(nèi)容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂(lè)都近于人情，所以人人都喜歡看?！斞? 作者稟性，“復(fù)善諧劇”，故雖述變幻恍忽

5、之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。 ——胡適 　 《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書(shū)的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭(zhēng)、永不灰心、為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書(shū)。 ——（北大教授）白化文 　　《西游記》全書(shū)故事的描寫(xiě)充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚

6、的興味。 ——《法國(guó)大百科全書(shū)》 4.給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語(yǔ)。 掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ）汀（ ） 窗欞（ ） 青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ） 愕（ ）然 5.辨字組詞。 履（　　　 ） 拽（　　　 ） 擎（　　 ?。? 鰓（　　 　） 覆（　　　 ） 曳（　　　 ） 摯（　　　 ） 鮮（　　 ?。? 6.結(jié)合課文注釋一的簡(jiǎn)介瀏覽前五回基本情節(jié)。 7.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，

7、讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫(xiě)在下面。 【自學(xué)·合作】 1.在課前閱讀的基礎(chǔ)上，再次快速默讀（掃讀、跳讀）課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。 2.情節(jié)設(shè)置對(duì)表現(xiàn)人物作用很大，看似簡(jiǎn)單的故事因?yàn)榍楣?jié)的曲折多變和生動(dòng)活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。 3.本文對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面都有精彩的描寫(xiě)，讀完全文，結(jié)合人物描寫(xiě)討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？ 孫悟空： 二郎神： 【研讀·賞析】 1.文章在寫(xiě)孫悟空與二郎神的打斗

8、經(jīng)過(guò)時(shí)，運(yùn)用了大量的動(dòng)詞，有的非常精妙，圈點(diǎn)出下列句子中你認(rèn)為運(yùn)用得恰切的動(dòng)詞，試做一點(diǎn)賞析。 （1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。 （2）二郎見(jiàn)了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來(lái)嗛。 （3）那猴王使個(gè)身法，讓過(guò)神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，趕到前，對(duì)面相還。 2.課文中描述所使用的語(yǔ)言詼諧幽默，給人妙趣橫生的感覺(jué) 。請(qǐng)細(xì)心品味，舉出一兩例加以評(píng)析。 （溫馨提示） 詼諧生動(dòng)和幽默諷刺是《西游記》的一個(gè)突出藝術(shù)特色。 首先是賦予主要人物以幽默詼諧

9、的個(gè)性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對(duì)話，對(duì)人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如，在滅法國(guó)，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國(guó)王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語(yǔ)經(jīng)過(guò)加工提煉，使之完善地表達(dá)了豐富的內(nèi)容。另外，人物對(duì)話也富有個(gè)性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來(lái)，嘲弄觀音，以及與諸神的對(duì)話，充分體現(xiàn)了他傲岸不馴、樂(lè)觀自信的性格。 【鞏固·拓展】 課堂練習(xí) 1.本文節(jié)選自 朝 的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《 》，它和《 》、《 》、《 》并稱中國(guó)四大古典名

10、著。 2.試指出下面兩個(gè)句子是什么描寫(xiě)方式，并分別說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了孫悟空怎樣的個(gè)性特征。 （1）那大圣變魚(yú)兒，順?biāo)?，忽?jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。 （2）那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：…… 3.從下面詞組中選出一組，展開(kāi)聯(lián)想和想像，編一個(gè)合理生動(dòng)的小故事。 （1）漢堡 小螞蟻 紅背包 （2）月亮 古樹(shù) 蜻蜓 家庭作業(yè) （必做部分） 1.我知道，《西游記》的作者是___ ______，除了唐僧師徒四人，我還知道《西游記》中的很多人物___

11、 ___、 __ ______、 ____ ___ 。 2.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。（ ） （2）指浸入或沉入水中 。（ ） （3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗稱豬）。（ ） （4）形容吃驚的樣子，表示出乎意料的心理。（ ） 3.閱讀下列選文，回答問(wèn)題。 卻說(shuō)真君與大圣變做法天象地的規(guī)模，正斗時(shí)，大圣忽見(jiàn)本營(yíng)中妖猴驚散，自覺(jué)心慌，收了法象， chè( )棒抽身就走。真君見(jiàn)他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰(zhàn)，只情跑起。

12、將近洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴!那里走！”大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘( )住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道：“走了這猴精也!走了這猴精也！” （1）在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)字或注音。 （2）本段中主要運(yùn)用了哪幾種人物描寫(xiě)方法。 （3）試分析劃線句的作用。 （4）展開(kāi)想象，試描述大圣在變作麻雀兒之前的心理活動(dòng)。 4.課外閱讀《西游記》原著，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局，并簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。 家庭作業(yè) （選做部分） 1.列舉兩個(gè)《西游記》中你喜歡的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)理由。 情節(jié)1：_______________________ 理由： 情節(jié)2：_______________________ 理由： 2.片段寫(xiě)作：選擇《西游記》中你喜歡的一個(gè)人物，結(jié)合小說(shuō)中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，150字左右。 【收獲·反思】