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1、課題：童年的朋友1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀，能概括課文的主要內(nèi)容。
2.初步理解課文內(nèi)容，感受外祖母慈愛的形象。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀，能概括課文的主要內(nèi)容。
2.感受外祖母慈愛的形象。
知識(shí)鏈接：
（一）作者簡介
高爾基（1868—1936），原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫，蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品
2、。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
（二）背景介紹
高爾基5歲時(shí)，做木匠的父親去世，于是他寄居在開設(shè)染坊的外祖父家。幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭吵斗毆中。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。
一、課前先學(xué)：
1.
3、熟讀課文，要求正確、流利。（借助工具書解決疑難字詞，你一定行?。?
2.了解作者高爾基的生平資料及本文的創(chuàng)作背景。（善于學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)很好地利用工具書。）
3.給加點(diǎn)字注音。
皺紋 （ ） 咕噥（ ） 兩頰（ ） 懲罰 （ ）
馬鬃 （ ） 詛咒（ ） 胸脯（ ） 發(fā)綹 （ ）
4．本文哪個(gè)情節(jié)讓你印象最為深刻？（畫出你印象最深的句段，并在旁邊批注你的閱讀感受）
5．預(yù)習(xí)中你還有哪些疑惑？
二、課堂探究：
1.用原文中的話概括課文。
2.理清課文脈絡(luò)，并用最簡潔的語言概
4、括大意。
3.說說你對(duì)“外祖母”印象最深刻的一點(diǎn)是什么？（要結(jié)合文中的詞語、句子來回答）
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1．給下列加點(diǎn)字注音。
顫動(dòng) （ ） 噗噗 ( ) 咕噥 ( ) 露出 ( ) 發(fā)綹 ( )
2．根據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線上寫出正確、規(guī)范的漢字。
zhòu（ ?。┘y zǔ zhòu（ ） 豐rùn（ ） chénɡ（ ?。┝P
3. 文學(xué)常識(shí)填空。
高爾基，前 作家。列寧曾稱他為“ ”。1906年高爾基最著名的長篇小說
5、 問世。本文節(jié)選自他的自傳體三部曲之一的《 》。
4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（ ?。?。
A. 你睡吧！還早著呢？——太陽睡了一夜剛起來……
B．我醒來時(shí)，輪船又顫動(dòng)著噗噗地響了——
C．“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意：
D．你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
沭陽廣宇學(xué)校初一語文導(dǎo)學(xué)案
課題：童年的朋友2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象。
2.感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響。
3.理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。
2.
6、生動(dòng)傳神的人物描寫。
一、課前先學(xué)：
1.請(qǐng)回憶一下，我們已學(xué)過哪些人物的描寫方法。(請(qǐng)寫下來)
2.請(qǐng)畫出文中描寫外祖母眼神的3句話。（找到以后和同學(xué)交流一下）
3.用自己的話概括外祖母的形象。
4.你能針對(duì)文本的理解設(shè)計(jì)出2-3個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（能夠提出有價(jià)值的問題可是一件很棒的事情哦?。?
二、課堂探究：
（一）試著給本文加一個(gè)副標(biāo)題“ 的外祖母”。（可以用文中的話來概括，可要說出你的理由哦。）
（二）問題探究
1.為什么高爾基要把他的外祖母當(dāng)作他童年的朋友，是怎樣的朋友？文章哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)出兩人的關(guān)系是
7、朋友？（①可以從兩個(gè)方面進(jìn)行思考，首先從描寫的角度和方法上進(jìn)行概括，其次從作者的內(nèi)心進(jìn)行概括；②結(jié)合文中的具體語句思考。）
2.文章開頭第一段的外貌描寫有什么作用？
3.試用自己的話描述外祖母的形象。（抓住文中描繪外祖母的詞語）
4.作者是如何向我們刻畫外祖母的形象的呢？（可以從以下三個(gè)方面回答：描寫方法、修辭手法、極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語）
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
小寫作： 1.模仿課文寫法，展開想象，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)文中的寫法，用簡短的文字描繪出你心目
8、中朋友的形象。
知識(shí)鏈接：
（一）高爾基的名言
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志?！郀柣?
一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。 ——高爾基
學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。 ——高爾基
書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。 ——高爾基
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣?
生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。 ——高爾基
把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。 ——高爾基
沒有不可認(rèn)識(shí)的東西，我們只能說還有尚未被認(rèn)識(shí)的東西。 ——高爾基
書籍是人類進(jìn)步的階梯。 我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣。 ——高爾基
江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語文 1.童年的朋友學(xué)案（無答案）
