山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 皇帝的新裝教案 新人教版(通用)

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1、《皇帝的新裝》教案 教學目標: 1、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 2、了解童話想象和夸張的特點; 3、理解這篇童話的諷喻意義; 4、培養(yǎng)學生復述課文的能力。 教學重點和難點: 1、學生復述課文的能力; 2、理解這篇童話的諷喻意義; 3、童話想象和夸張的特點。 教學時間:兩課時。 第一課時 教學重點: 1、檢查預習情況; 2、學習復述課文; 3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 教學過程: 一、導入 同學們,皇帝的新裝你們見過嗎?生答:沒有。那么,今天就來看看《皇帝的新裝》的吧。(示題) 二、檢查預習情況 1、學生把預

2、習中遇到的生字寫在黑板,學生解答。 滑稽(jī) 陛下(bì) 頭銜(xián) 炫耀(xuàn) 勛章(xūn) 稱職(chèn) 駭人聽聞(hài) 欽差大臣(qīn) 隨聲附和(hè) 2、詞語 不惜:本文指不覺得可惜,舍得 炫耀:本文指夸耀 稱職:能夠勝任所擔當?shù)穆殑?,稱適合 愚蠢:頭腦遲鈍,不靈活 不可救藥:比喻人或事物已壞到無法換救,救藥:用藥救活 駭人聽聞:使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。 隨聲附和:別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無主見,一味盲從。附和:跟著別人說。 3、了解作者作品多少,學生回答,老師補充 安徒生,

3、出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話,共160余篇,在《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等作品中,作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層勞動人民的苦難。作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學家。 本文根據西班牙一則民間故事寫了《皇帝的新裝》來嘲弄皇帝的愚蠢可笑,貴族階級的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子,深刻的解剖了當時社會的病狀。 4、學生掌握了什么是童話嗎?學生回答 童話是

4、兒童文學的一種,這種作品通過豐富的想像,幼想和夸張來塑形象,反是非曲直生活,對兒童進行了思想教育,童話的語言通俗、生動、故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,往往樂用擬人手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個自然界以及家辦、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。 三、合作探究(學生質疑,學生回答,老師點撥) 1、童話故事情節(jié)是怎樣的? 生答:皇帝愛新裝,騙子做新裝,大臣皇帝看新裝,皇帝穿新裝,皇帝展新裝,小孩揭穿新裝。 2、課文是怎么寫皇帝愛新裝的? 生答:從治裝費用,心思舉趣,換衣次數(shù)等三個方面具體地夸張皇帝只圖穿得漂亮。 3、寫皇帝愛新裝的目的是什么? 討論后生答:寫皇帝愛穿著

5、的癖好,突出他的昏庸無能,荒唐可笑,為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。 4、請找出第一段中關鍵詞語,準備復述。 討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。 5、請二、三位同學復述課文,其他同學評價? 6、提問:兩個騙子,自稱是織工,說能織出人間最美的布,這就投了皇帝受穿著的癖好。騙子還說,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性,任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮,不問國家大事,而且對他的臣下也極不信任的。所以,這新裝一舉兩得的功能,很

6、快騙取了皇帝的信任。 7、提問:皇帝派了誠實的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出所說明這個問題的語句。 討論并歸納,他什么東西也沒看見。誠實的老大臣不敢說真話是為保住自己的官位。課文語句:“難道我是愚蠢的嗎?……不成!我決不能讓人知道我看不見布料”。 8、提問:皇帝又派了一位誠實的官員去看織布,他看到了什么?他為什么也不敢說真話?從課文中找出所說明這個問題的語句。 9、提問:皇帝在隨員的陪同下親自看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢講真話?從課文中找出能說明問題的語句。 討論并歸納:皇帝他“什么也沒看見”?;实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句

7、:“難道我是一個愚蠢的人嗎?,難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情”。 10、提問:皇帝親自來看織布,那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹? 討論并歸納:怕皇帝責怪他們欺騙皇上,以先入為主的方法,極口稱贊騙子織的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報是真的,這樣才能保住自己的烏紗帽。 11、提問:跟著皇帝來的全體隨從怎么評價騙子織的衣料?他們提出了什么建議? 討論并歸納:他們說“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗!精致!無雙的!”他們建議用這新的、美麗的布料做成的衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。 12、根據板書,復述“做,看新裝”部分,其他同學評價。 四、精導總結 復述課文有三

8、種形式:一是簡要復述,抓住課文主要情節(jié)進行復述;二是詳細復述,除根據課文主要情節(jié)外,還有記住一些關鍵詞語,使復述盡量接近課文;三是創(chuàng)造性復述,大體據課文情節(jié),可用自己的語言,增添生動的細節(jié)復述;課文“愛新裝”比較簡單,可用詳細復述?!翱?、做新裝”比較長,可用簡單復述。 五、提升練習,課后第一、二、三1、2、3題 六、板書 治裝費用:為了、不惜、所有 愛新裝 心思興趣:既不……也不……也不……除非、炫耀 換衣次數(shù):每一天每一點鐘、都、總是 做新裝 派大臣、親自看織布 七、教學反思 第二課時 教學要點: 1、了解童話想象和

9、夸張的特點; 2、理解這篇童話的諷喻意義。 教學過程: 一、檢查作業(yè)情況 請一同學把昨天的發(fā)揮想像的文章給大家念一念,其他同學評價。 二、合作探究(以學生為主體,教師適當點撥) 1、提問:兩個騙子為什么要裝模作樣趕夜工? 2、提問:課文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的? 明確:用動作描寫,“各舉起一只手”;用語言描寫,用比喻夸新衣的優(yōu)點。 3、提問:皇帝穿衣時,明明什么也沒有穿,為什么要鏡子面前轉了轉身子,扭扭腰肢,又在鏡子面前把身子轉動了一下。 明確:皇帝穿衣時的丑態(tài),來表現(xiàn)皇上自欺欺人。 4、提問:大家為什么都稱贊新衣? 明確:寫出他們阿諛奉承、自欺欺人。 5、請幾個學生

10、復述“穿新裝”一段。其他同學評價。 6、提問:皇帝穿著“新裝”開始游行,老百姓為什么不敢說真話? 明確:怕招來殺身之禍或怕別人知道不稱職,或是太愚蠢。 7、提問:“小孩子為什么敢于說真話”。 明確:小孩子天真爛漫,無私無畏。 8、提問:皇帝聽到老百姓的真話,為什么有點發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢? 明確:皇帝聽到老百姓的真話,意識到自己受騙出丑,感到恐慌。但為掩飾自己的恐慌,擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。 9、請幾個學生復述“展新裝”一段,其他同學評價。 三、精導指點(師生雙邊活動,教師為主導) (一)提問:皇帝是一個什么樣的人,從課文找出語

11、句來分析。 討論并明確: 1、昏庸無能,驕奢淫逸。從第1段中可看出。 2、愚蠢透頂。從被兩個騙子投其所好,上當受騙可看出。 3、自欺欺人?;实勖髅鳑]有看到衣料,但怕別人說他不夠資格當皇帝,便極品稱贊騙子織的衣料,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰?,授予他們勛章。穿新裝的時候,明明什么也沒穿,還在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢,要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 4、虛偽昏庸。在參加游行大典時,他聽到老百姓說了真和衣而臥,十分恐慌,他擺出一副更驕傲的神氣,來掩飾自己。 (二)提問:那些大臣們又是什么樣的人,從課文找出語句來分析。 討論并明確: 大臣們都是些虛偽狡詐

12、、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料,卻極大地稱贊布料的美,并搶著向皇帝介紹衣料如何美,稱贊皇帝的新裝多么合身,多么好看,多么貴重。 (三)這場騙局是由一個小孩子說出真相的,這說明了什么? 討論明確:在這樣一個謊言遍布、欺騙成風的社會里,作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,說出了誰也不敢說的真相,使得“新裝”頓時失去神奇的作用。這一筆增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實。 (四)這篇童話諷刺了什么?告訴我們什么? 討論后歸納:諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、狡詐、自欺欺人、荒唐、可笑的本性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真、爛漫的童心、無私無畏、敢于說真話。

13、(五)童話通過豐富的想象、幼想和夸張來塑造形象,反映生活。課文中的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活也有嗎? 四、小結 本文以“新裝”為線索,描寫一個愚蠢的皇帝上了騙子的當,赤身裸體參加游行的故事,諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢,虛偽狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情的鞭笞了黑暗腐朽的封建制度,它告訴我們要保持童心,無私無畏,敢于說真話。 五、提升練習 課內語段閱讀: 當布料還在織布機上的時候……,皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章。 1、文中兩處“可是”,前者用來表示 ,后者用來表示 。 2、“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?

14、”運用了 修辭方法。兩個“難道”表現(xiàn)了皇帝 的心理。 3、皇帝其實什么也沒有看見,但他卻說:“哎呀,真是美極了,我十二分的滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特點? 答: 4、皇帝給兩個騙子賜封頭銜,授予勛章的目的是什么? 答: 5、大臣們說假話最主要的原因是 6、“每個人都先后隨聲附和著。每個人都有說不出的快樂”中的“每個人”具體指的是哪些人?“隨聲附和”、“快樂”的具體內容是什么? 六、板書 揭露 丑惡 贊美 純真 引子:皇帝愛新裝——不斷更衣 開端:騙子在織布——騙子行騙 故事情節(jié)  發(fā)展:群臣聚看布——大臣助騙 高潮:皇帝展新裝——百姓傳騙 結局:小孩揭新裝——小孩揭騙 七、教學反思

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