2019-2020年初中信息技術(shù) 第1課數(shù)據(jù)計(jì)算教案 青島版

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1、2019-2020年初中信息技術(shù)第1課數(shù)據(jù)計(jì)算教案青島版 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理軟件MicrosoftWordxx有了一定的認(rèn)識(shí)，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上教材又選擇了數(shù)據(jù)處理讓學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用電子表應(yīng)用軟件，MicrosofttExcelxx，而數(shù)據(jù)計(jì)算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、由“一張學(xué)生成績(jī)表求總分”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓生去感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利提高他們通過(guò)計(jì)算分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 背景材料 1、七年級(jí)

2、二班班主任交給班長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)，要他統(tǒng)計(jì)一下這次年終學(xué)生的考試成績(jī)，要求統(tǒng)計(jì)的很多，有每個(gè)同學(xué)的總分，有每個(gè)學(xué)科的總分及平均分，還要算什么優(yōu)秀率、及格率什么的，咱們看怎么幫他在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)呢？ 2、小華今年春節(jié)收到壓歲錢(qián)300元，買(mǎi)了自己喜歡的書(shū)和磁帶等，只花了88元，剩下的錢(qián)讓媽媽給存了起來(lái)。而同班的小強(qiáng)收到500元壓歲錢(qián)，到開(kāi)學(xué)時(shí)已經(jīng)花的精光，卻不知自己都花到哪里去了，咱們看能不能幫他分析一下原因？ 小測(cè) 驗(yàn) AVERAGE( J表示 函數(shù)。 1、 IFC ）表示 函數(shù)。 2、 MAX( J表示 函數(shù)。 3、 MIN( J表示 函數(shù)。 4、 S

3、UM( J表示 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能 是： 小測(cè)驗(yàn)答案 求平均值 1?條件 2. 求最大值 3. 求最小值 4. 求和 判斷是否滿(mǎn)足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果 教學(xué)簡(jiǎn)案 第1課數(shù)據(jù)計(jì)算 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解函數(shù)的格式和種類(lèi)。 2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解函數(shù)的作用。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握函數(shù)的使用方法。 技能目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個(gè)常用函數(shù)。 2、使學(xué)生提高通過(guò)計(jì)算分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受函數(shù)

4、進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利。 2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。 【教材分析】 內(nèi)容和地位： 1、本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù) 處理中的第1課。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理軟件MicrosoftWordxx有了一定的認(rèn)識(shí)，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用電子表應(yīng)用軟件，MicrosofttExcelxx，而數(shù)據(jù)計(jì)算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、由“一張學(xué)生成績(jī)表求總分”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓生去感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利提高他們通過(guò)計(jì)算分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)

5、的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的使用方法 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】 微機(jī)教室 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、新課教學(xué) 1、使用求和函數(shù)SUM（）求和 把“壓歲錢(qián)花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，給出他們?nèi)蝿?wù)，讓他們根據(jù)書(shū)中的步驟算出總數(shù)，師演示后巡視指導(dǎo)，簡(jiǎn)單講評(píng)，讓學(xué)生從中悟出道理，激發(fā)興趣。 注：AVERAGE()、MAX()、MIN()分別是求平均值函數(shù)、最大值函數(shù)和最小值函數(shù)的。練一練：同學(xué)們也可以用這些函數(shù)，仿上面的步驟來(lái)求一下每類(lèi)花費(fèi)的平均值、最大值和最小值。 2、使用條件函數(shù)IF()進(jìn)行判斷 將“壓歲錢(qián)花費(fèi)

6、統(tǒng)計(jì)表”中的“總計(jì)”改為“飲食習(xí)慣”，用IF()函數(shù)根據(jù)“食品飲料”類(lèi)的花費(fèi)額判斷每個(gè)同學(xué)是否喜歡吃零食進(jìn)而對(duì)其飲食習(xí)慣做出“好”或“不好”的結(jié)論。D3〉40 師演示后讓生根據(jù)書(shū)上步驟完成任務(wù)，師巡視指導(dǎo)后，評(píng)價(jià)講解。 三、練一練： 同學(xué)們可以根據(jù)“學(xué)習(xí)用品”、“娛樂(lè)消費(fèi)”的花費(fèi)額，在“壓歲錢(qián)花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”中判斷出每位同學(xué)的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“娛樂(lè)消費(fèi)習(xí)慣”。 四、課堂小結(jié) 最后讓學(xué)生自己再操作練習(xí)，且布置實(shí)踐與創(chuàng)新中的任務(wù)，讓生在興致頭上完成任務(wù)， 師巡視指導(dǎo)。 五、 小測(cè)驗(yàn)： 5、 AVERAGE()表示求平均值函數(shù)。 6、 IFC )表示條件 函數(shù)。 7、

7、 MAX( 、)表示求最大值 函數(shù)。 8、 MIN( 、)表示求最小值 函數(shù)。 9、 SUM( :)表示求和 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能是：判斷是否滿(mǎn)足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果。 【教學(xué)反思】： 在新課導(dǎo)入過(guò)程中，大部分同學(xué)都是用自己的方法去計(jì)算：或是紙筆，或是口算，或是計(jì)算器，只有少數(shù)同學(xué)思考有沒(méi)有其他好的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了操作方法和流程，會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，只有幾個(gè)別的同學(xué)還在機(jī)械地填空，但由于條件的限制，同學(xué)們的實(shí)際操作時(shí)間有限，不經(jīng)常練習(xí)往往會(huì)手生，我會(huì)盡最大能力來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造條件。 第2課數(shù)據(jù)分析 教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息

8、技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類(lèi)匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計(jì)上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。要把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、

9、教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類(lèi)匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計(jì)上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。要把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品

10、德等方面的培養(yǎng)。 、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第2課數(shù)據(jù)分析 課型 新授課 課時(shí) 安排 1課時(shí) 地點(diǎn) 微機(jī)室 習(xí)標(biāo)學(xué)目 知識(shí)目標(biāo) 理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類(lèi)匯總的概念和作用。 技能目標(biāo) ① 掌握排序、篩選、分類(lèi)匯總的操作方法。 ② 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 ① 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，處理實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 ② 培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識(shí)。 通過(guò)為災(zāi)區(qū)捐款捐物作統(tǒng)計(jì)，使我們的學(xué)生更富有愛(ài)心和責(zé)任心。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握排序、篩選、分類(lèi)匯總的操作方法 教學(xué) 難點(diǎn) 如何利用分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的 教學(xué) 方法 以

11、自學(xué)輔導(dǎo)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)。 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)回顧： 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)體驗(yàn)到了Excel的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算功能，事實(shí)上,Excel還有著更為全面的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)功能。今 回憶并觀看課件 回顧舊知，創(chuàng)設(shè)需要,導(dǎo)入課題 天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《數(shù)據(jù)分析》 出示課題《數(shù)據(jù)分析》，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 學(xué) 習(xí)探究 提出問(wèn)題： 為了讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到良好的教育，閱讀到喜愛(ài)的書(shū)籍，學(xué)校發(fā)動(dòng)冋學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)孩子們捐獻(xiàn)書(shū)籍。 在練習(xí)目錄下的有份《各小組上交圖書(shū)

12、統(tǒng)計(jì)表》的文件，記錄了某班級(jí)各小組捐獻(xiàn)書(shū)籍的情況。 學(xué)習(xí)探究 任務(wù)一：數(shù)據(jù)清單 閱讀教材P7,思考什么是數(shù)據(jù)清單？ 數(shù)據(jù)清單有什么特點(diǎn)？每一個(gè)數(shù)據(jù)表格是否都可以稱(chēng)作數(shù)據(jù)清單？ 課件展示： 認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)清單、標(biāo)題行、記錄、字段名等概念 數(shù)據(jù)清單概念：像圖示這樣具有二維性質(zhì)的表格成為數(shù)據(jù)清單。 請(qǐng)學(xué)生回答數(shù)據(jù)清單可以完成的操作。 任務(wù)二：數(shù)據(jù)的排序 提出問(wèn)題：班長(zhǎng)小華想統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)對(duì)哪類(lèi)圖書(shū)更喜愛(ài)。于是對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)作了排序處理，很快就得出了結(jié)果。 小華是如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的呢？請(qǐng)看他操作的視頻。 再次明確操作步驟。 通過(guò)課件或閱讀教材“一點(diǎn)通”，明確關(guān)鍵字。 教師

13、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 任務(wù)三：數(shù)據(jù)的篩選 提出任務(wù)要求，刪去“各小組上交圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表”第9行“合計(jì)”，只顯示文學(xué)類(lèi)和科技類(lèi)數(shù)量都大于10的小組？ 利用數(shù)據(jù)清單，我們?nèi)绾瓮瓿赡兀? 觀察表格 閱讀教材 思考問(wèn)題 小組討論 明確數(shù)據(jù)清單概念及特點(diǎn) 閱讀教材，明確作用 觀看數(shù)據(jù)排序操作的視頻 明確操作步驟 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 明確任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手閱讀理解能力和溝通交流能力。 課件直觀展示數(shù)據(jù)清單特點(diǎn)和相關(guān)概念 通過(guò)直觀展示，讓學(xué)生掌握排序的操作步驟。 掌握操作要點(diǎn) 練習(xí)強(qiáng)化，熟練操作 糾正錯(cuò)誤。 播放操作視頻。 明確篩選的三種操作方式 小組合作，練習(xí)鞏固

14、 ，相互指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 學(xué)生演示操作。 觀看數(shù)據(jù)篩選操作的視頻 并閱讀教材“一點(diǎn)通”小組內(nèi)交流，明確操作步驟。 通過(guò)直觀展示，讓學(xué)生掌握操作步驟，提高學(xué)習(xí)效率。 操作與評(píng)價(jià) 任務(wù)四：實(shí)踐與創(chuàng)新（分類(lèi)匯總）布置任務(wù)和下發(fā)學(xué)習(xí)視頻 教師巡回指導(dǎo) 教師總結(jié)操作過(guò)程，及時(shí)評(píng)價(jià) 閱讀教材，根據(jù)下發(fā)的課件視頻，學(xué)習(xí)如何分類(lèi)匯總。 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并進(jìn)行操作評(píng)價(jià) 學(xué)生參照視頻和課件小組合作學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。 教學(xué)總結(jié) 課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？ 還有哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握？ 學(xué)生總結(jié)通過(guò)學(xué) 習(xí)學(xué)會(huì)了什么？ 師生共同歸納總結(jié)，加深鞏固本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 布置作業(yè) 幫助

15、任課老師分析一次平時(shí)測(cè)試的成績(jī)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，提咼學(xué)生的信息素養(yǎng)。 三、教學(xué)反思： 在教學(xué)中，提出讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。把貌似枯燥無(wú)味的東西變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力。通過(guò)為貧困地區(qū)兒童捐獻(xiàn)書(shū)籍，奉獻(xiàn)愛(ài)心激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)心、同情心和為幫助貧困地區(qū)人民脫貧致富，度過(guò)難關(guān)的決心。課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)與游戲，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性和參與度，最大限度地激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂(lè)

16、于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。 操作與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)兀0 勻我評(píng)價(jià)〔門(mén) 小殂評(píng)護(hù)■:』； 世秀 良好 一般 1—I- 一股 分類(lèi)字段選樣 燥作古注 第3課數(shù)據(jù)的圖表化 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了EcexL數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 2、由“體重警示圖”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活

17、中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 背景材料： 1、寒假過(guò)后小強(qiáng)的體重增加了3.5kg，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重13.5kg，小強(qiáng)下定決心要控 制體重。他找到小華等幾個(gè)好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄，共享健康”的盟約。小強(qiáng)的爸爸知道后，給每位盟員做了一張?bào)w重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 2、體檢單剛剛發(fā)下來(lái)，有的同學(xué)身體偏瘦，營(yíng)養(yǎng)不良；有的同學(xué)身體肥胖的厲 害，沒(méi)有達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，初一年級(jí)組組長(zhǎng)給五班的班長(zhǎng)布置了任務(wù)，讓他成立一個(gè)體育鍛煉小組，讓所有的同學(xué)都能夠達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、理

18、解圖表的構(gòu)成和作用： 2、了解圖表的不同類(lèi)型和幾種常見(jiàn)類(lèi)型的適用范圍。 技能目標(biāo)： 1、掌握數(shù)據(jù)的圖表化表示方法； 2、學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化； 3、學(xué)會(huì)用圖表處理信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用； 2、體驗(yàn)信息的多樣化表示，弘揚(yáng)熱愛(ài)生命、積極向上的生活態(tài)度； 3、培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、合作理念和探索精神。 教材分析 內(nèi)容和地位： 入本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。 通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)

19、成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 4、由“體重警示圖”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化 教學(xué)難點(diǎn)： 用圖表處理信息 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)環(huán)境： 微機(jī)室 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們都已經(jīng)看到小強(qiáng)的爸爸給“健康聯(lián)盟”的盟員做的體重警示圖，那你們想不想自己也成立這樣的聯(lián)盟，為自己做這樣的圖表呢？那我們今天就再到Excke里面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！ 三、新課教學(xué) 1、圖表的制作 首先，教師做適當(dāng)演示后，

20、把“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”發(fā)給每位同學(xué)，然后讓他們根據(jù)書(shū)上的5個(gè)步驟進(jìn)行圖表的制造，師巡視指導(dǎo)。后簡(jiǎn)單講評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 出現(xiàn)的問(wèn)題：大部分同學(xué)沒(méi)有選中“對(duì)照表”的數(shù)據(jù)清單，就單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，所以雖然按照書(shū)上的步驟做了，但沒(méi)有得到相應(yīng)的效果，教師加以指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)指出。一定要先選中“對(duì)照表”的數(shù)據(jù)清單哦！ 嵌入式圖表 圖表 圖表工作表 最后一步選擇“作為其中的對(duì)象插入” 2、圖表的編輯 由于里面的文字錄入出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并且圖表的類(lèi)型也不是讓人很滿(mǎn)意，就要對(duì)圖表進(jìn)行編輯，應(yīng)該怎么做呢？下面同學(xué)再根據(jù)書(shū)上的步驟去完成，只要你覺(jué)得滿(mǎn)意，那你就成功了。 出現(xiàn)的問(wèn)題：有個(gè)別同

21、學(xué)不知道從何如手，師對(duì)個(gè)別同學(xué)的圖表加以操作后，同學(xué)就一目了然，激發(fā)了他們的興趣，很快就完成了任務(wù)，值得表?yè)P(yáng)哦！ 3、圖表的格式化 因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)文檔的格式化，只要找到選中之后就能夠進(jìn)行格式化。 任務(wù)：讓學(xué)生使用前面用過(guò)的“圖表”菜單和右鍵快捷菜單，根據(jù)書(shū)中的步驟對(duì)圖表進(jìn)行格式化。 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：一定要找到“圖表選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框。 單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”命令，彈出“圖表選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框，然后分別對(duì)幾個(gè)選項(xiàng)卡進(jìn)行設(shè)置就OK了！ 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖表的制作，以及怎樣對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化，我想同學(xué)們也都有了一定的掌握，那就趁熱打鐵再繼續(xù)完成下面的操作吧。 四、練一練

22、 1、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)獨(dú)立式三維簇狀柱形圖表。 3、對(duì)自己前面制作的嵌入式圖表進(jìn)行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類(lèi)型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過(guò)“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個(gè)嵌入式三維柱形圖，參照小強(qiáng)的做法，按照自己的喜好設(shè)置標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志、圖例、分類(lèi)軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 五、實(shí)踐與創(chuàng)新：大顯身手 以下表為數(shù)據(jù)源，

23、分別制作出一個(gè)簇狀柱形圖表和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表。 泰山全年月平均氣溫（0C）統(tǒng)計(jì)表 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均 -8.6 -6.7 -1.6 5.6 11.3 15.6 17.8 17.1 12.5 6.8 -0.2 -6.1 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，很零散，讓同學(xué)一看就覺(jué)得犯愁，但通過(guò)快速的給他們演示和讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受

24、圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 背景材料： 1、寒假過(guò)后小強(qiáng)的體重增加了3.5kg，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重13.5kg，小強(qiáng)下定決心要控 制體重。他找到小華等幾個(gè)好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄，共享健康”的盟約。小強(qiáng)的爸爸知道后，給每位盟員做了一張?bào)w重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 □標(biāo)準(zhǔn)體重 ■節(jié)前體重 □節(jié)后體重 2、體檢單剛剛發(fā)下來(lái)，有的同學(xué)身體偏瘦，營(yíng)養(yǎng)不良；有的同學(xué)身體肥胖的厲 害，沒(méi)有達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，初一年級(jí)組組長(zhǎng)給五班的班長(zhǎng)布置了任務(wù)，讓他成立一個(gè)體育鍛煉小組，讓所有的同學(xué)都能夠達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。

25、練一練 1、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)獨(dú)立式三維簇狀柱形圖表。 3、對(duì)自己前面制作的嵌入式圖表進(jìn)行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類(lèi)型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過(guò)“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個(gè)嵌入式三維柱形圖，參照小強(qiáng)的做法，按照自己的喜好設(shè)置標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志、圖例、分類(lèi)軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，

26、很零散，讓同學(xué)一看就覺(jué)得犯愁，但通過(guò)快速的給他們演示和讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 第4課、工作表的格式化與打印 教材分析 本節(jié)課是數(shù)據(jù)處理的最后一課，主要講述了工作表的格式化與打印，本課可分三部分講述。一、整張表格的格式化，二、條件格式的使用、三、工作表的打印。 重點(diǎn)掌握實(shí)際工作中表格格式化的內(nèi)容和做用，掌握條件格式的設(shè)置方法。能靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化整張工作表

27、，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的審美能力和探索精 神。 知識(shí)目標(biāo)： 1、 了解打印預(yù)覽和頁(yè)面設(shè)置的功能。 2、 掌握實(shí)際工作中工作表格的內(nèi)容和作用。 3、 掌握條件格式的設(shè)置方法。 技能目標(biāo)： 1、 熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式化的設(shè)置方法 2、 靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化整張工作表。 3、 能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置條件格式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、體驗(yàn)Excelxx格式設(shè)置在實(shí)際生活中的應(yīng)用 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探索精神。 學(xué)習(xí)與探究 一、整張表格的格式化 幫助小強(qiáng)美化他的課程表： 課程表 課序 星期一 星期二 星期三 星期四

28、星期五 星期六 第一節(jié) 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 第二節(jié) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 第三節(jié) 信息 地理 生物 地理 體育 歷史 第四節(jié) 生物 音樂(lè) 英語(yǔ) 政治 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 第五節(jié) 數(shù)學(xué) 體育 信息 作文 生物 休息 第六節(jié) 政治 英語(yǔ) 歷史 作文 地理 休息 第七節(jié) 體育 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 美術(shù) 自習(xí) 休息 第八節(jié) 班會(huì) 自習(xí) 語(yǔ)文 音樂(lè) 自習(xí) 休息 1、打印預(yù)覽 單擊“文件”菜單中的“打印預(yù)覽”命令，打開(kāi)“打印預(yù)覽”窗口，即可看到課程表在打印紙上的真實(shí)效果。

29、 沖一 袖二 星朗六 第一書(shū) 英語(yǔ) 數(shù)李 兩文 英語(yǔ) 數(shù)李 兩丈 第二書(shū) 兩丈 英語(yǔ) 數(shù)李 數(shù)李 兩文 英語(yǔ) 信息 地理 地理 生物 *r￡-D?中 英語(yǔ) 政治 英語(yǔ) 悴育 作丈 生物 英焉 歷史 作文 地理 英語(yǔ) 數(shù)李 自習(xí) 第A.書(shū) 自習(xí) 兩文 土|￡.o■T' 自習(xí) 課程表 2、頁(yè)面設(shè)置 單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令，彈出

30、“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框，單擊“頁(yè)面”選項(xiàng)卡在方向欄中選擇“橫向”；在“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡的“居中方式”欄中同時(shí)選中“水平居中”和“垂直居中”，其他選項(xiàng)取默認(rèn)值，如圖，確定即可。 3、調(diào)整行高與列寬 選定課程表（表名除外），單擊“格式”菜單“行”子菜單中的“行高”命令，在彈出的“行高”對(duì)話(huà)框“行高”文本框中輸入“41”，如圖1點(diǎn)擊確定。然后單擊“格式” 菜單“列”子菜單中的“列寬”命令，在彈出的“列寬”對(duì)話(huà)框“列寬”文本框中輸入 16,如圖2,單擊確定。 然后將表名所在第一行的行高設(shè)為“70”。 4、設(shè)定單元格格式 選定課程表，，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，彈出“單元格

31、格式”對(duì)話(huà)框，在“對(duì)齊”選項(xiàng)卡的“文本對(duì)齊”欄中，將“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”都設(shè)定“居中”，如圖。在“字體”選項(xiàng)卡中，選擇“字體”為“隸書(shū)”，“字形”為“常規(guī)”，在“字號(hào)”文本框中輸入“19.5”。在“邊框”選項(xiàng)卡中，將外框設(shè)定為粗實(shí)線，內(nèi)框?yàn)榧?xì)實(shí)線，單擊確定。 數(shù)字 對(duì)齊字體邊框圖案保護(hù) 文本對(duì)齊方式 水平對(duì)齊01）: 居中v 垂直對(duì)齊（V）: 居中” □兩端分散對(duì)齊込）文本控制 □自動(dòng)換行迪 □縮小字體埴充迅） □合并單元格1） 從右到芹 居中 居中 數(shù)字 對(duì)齊 字體 邊框 保護(hù) 單元格格式 預(yù)置 無(wú)⑩ 內(nèi)部① 護(hù)預(yù)置選項(xiàng)、預(yù)覽草馭

32、上面的按鈕可淅加邊框樣 I□日@0 文本 文本 文本 文本 外邊框?） 顏色（￡）： 線條 祥式⑤: 自動(dòng)v 單元格格式 取消 5、將A2：A10和B2：G2單元格區(qū)域的“字形”設(shè)為“加粗”，“字號(hào)”為”22”號(hào)。 6、選中B1:F1單元格區(qū)域，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，打開(kāi)“單元格格式”對(duì)話(huà)框。 在“單元格格式”對(duì)話(huà)框的“對(duì)齊”選項(xiàng)卡中，選擇“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”為“居中”，在“文本控制”欄中選中“合并單元格”選項(xiàng)。 在“單元格格式”對(duì)話(huà)框“字體”選項(xiàng)卡中，選擇“字體”為“宋體”，“字形”為“加粗”，“字號(hào)”為“55”。 在“單

33、元格格式”對(duì)話(huà)框的“邊框”選項(xiàng)卡中，設(shè)置上、下邊框?yàn)榇謱?shí)線，左、右無(wú)邊框線，確定。 數(shù)字 對(duì)齊 字體 邊框 閣案 保護(hù) 事?lián)纛A(yù)置選項(xiàng)、預(yù)覽草馭上面的按鈕可游加邊框樣 團(tuán)[1團(tuán)[1 外邊框?) 7、選定單元格A1,為其設(shè)置如圖邊框。選定G1,為其設(shè)置如圖 單元格格式 邊框 外邊框?） 無(wú)（S） □ 顏色（C）： 自動(dòng) 單擊預(yù)置選項(xiàng)、預(yù)覽草團(tuán)及上面的按辺可以添枷邊框樣—LJ. 兀 邊框圉案 保護(hù) 數(shù)字對(duì)芥字體 邊框 0I1II3 無(wú)（S）外邊框（jo） 自動(dòng) 字體 邊框 f呆護(hù) 數(shù)字對(duì)齊 樣式⑤： 無(wú) 單擊預(yù)置選

34、項(xiàng).預(yù)覽草圖及上面的按鈕可以忝加邊框樣 8、單擊“插入”菜單“圖片”子菜單中的“剪貼畫(huà)”命令，彈出“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話(huà)框，在“圖片”選項(xiàng)卡中單擊“科技”圖標(biāo)下的“天文”圖標(biāo)，再單擊“插入剪輯”，插入該剪貼畫(huà)。改變?cè)搱D片的大小至合適，拖動(dòng)到B1單元格中，使其向左對(duì)齊。再將“工作人員”圖標(biāo)中的“名人”圖片插入，合理改變大小后，拖動(dòng)到G1單元格中，使其向右對(duì)齊。 9、插入藝術(shù)字“好好學(xué)習(xí)”，選擇第二列第三行的“式樣”和“左領(lǐng)章”形狀，調(diào)整其大小，拖動(dòng)到A1單元格。插入藝術(shù)字“天天向上”，選擇同樣的“式樣”和“右領(lǐng)章”形狀，調(diào)整大小后拖動(dòng)G1單元格中。 10、單擊常用工具欄上的“打印預(yù)覽”預(yù)覽其效

35、果如圖 |町印心.|「*■勸.|[aai”-[ggjtH5*1 課程表 課序 星期 星期二 星期三 星期四 星期六 第一節(jié) 英語(yǔ) 語(yǔ)立 語(yǔ)立 第.：節(jié) 英語(yǔ) 第三節(jié) 信息 地理 生物 體育 歷史 第四節(jié) 音樂(lè) 政治 英語(yǔ) 第五節(jié) 體胃 信息 作文 生物 休息 第六節(jié) 政治 英語(yǔ) 歷更 地理 休息 笫七節(jié) 體育 英語(yǔ) 散學(xué) 休息 第八節(jié) 班會(huì) 自習(xí) 語(yǔ)文 s■樂(lè)1 白習(xí) 休息 [alum 教師講解，分步操作說(shuō)明，然后學(xué)生分

36、組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 二、條件格式的使用 在“學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”中設(shè)置條件格式：如果成績(jī)等于或高于90分，給該單元格加上綠色底紋；如果成績(jī)低于60,給該單元格加上紅色底紋；不滿(mǎn)足條件的單元格格式不變。 1、選中除標(biāo)題行和姓名以外的整個(gè)數(shù)據(jù)區(qū)域B3：D10,單擊“格式”菜單中的“條件格式”命令，彈出“條件格式”對(duì)話(huà)框，中“條件1”欄中選擇“單元格數(shù)值”選項(xiàng)，在“條件格式運(yùn)算符”列表框中選擇“大于或等于”選項(xiàng)，中“下限”文本框中輸入“90”如圖 2、單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對(duì)話(huà)木框在“圖案”選項(xiàng)卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“綠色”，確定，如圖 雨加①［刪除◎

37、…］［確定］r 字得邊框圉葉 -死無(wú)嗾紋 師電Q: ■■■■■■■■ ■■J■■口 ■口□■■ 圖案Q: 3. 單擊“添加”，為條件格式添加一個(gè)新的條件2在“條件2” 列表框中選擇“單元格數(shù)據(jù)”選項(xiàng)，在“條件格式運(yùn)算符”列表框中選擇“小于”選項(xiàng)在“上限”框中輸入“60”；單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對(duì)話(huà)框，在“圖案”選項(xiàng)卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“紅色”，單擊“確定”完成條件格式設(shè)置。如圖 liernnfft Kft?1!（宦Rg嘛即1AQ）RHQ"□即鼻畸體?\f?JtfAa?

38、 f ￡ H ■ 1 學(xué)丫成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 8 姓名 譏文 數(shù)學(xué) 3 11小華 92 88 95 丸 張小強(qiáng)1 ■85 91 86 S 李狷方 84 87 88 e >-1H強(qiáng) ■75 85 72 7 ■72 79 70 8 徐媛媛| 66 70 55 教師講解，分步操作說(shuō)明，然后學(xué)生分組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 三、工作表的打印 1、打開(kāi)“課程表”文件，單擊常用工具欄上的打印預(yù)覽，設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)邊距的大小。 2、設(shè)置紙張方向、紙張大小、打印質(zhì)量。 3、打開(kāi)打印機(jī)，放入紙張。 4、單擊“文件”菜單中的“打印”命令。選定打印范圍、打印區(qū)域、打印分?jǐn)?shù)后。確定。