四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文園地六 人教部編版

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1、語(yǔ)文園地六 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用交流、批注的方法學(xué)習(xí)課文。 2. 認(rèn)識(shí)各類蔬菜，補(bǔ)充知識(shí)量和識(shí)字量。 3. 了解、積累固定短語(yǔ)。 4. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)會(huì)批注學(xué)習(xí)法。 2. 學(xué)會(huì)動(dòng)作描寫的運(yùn)用方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能熟練地運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物心情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、 交流平臺(tái) 1. 師：你們想一想學(xué)習(xí)本單元課文，初讀課文時(shí)，我讓你們都做了一件什么事情？（圈畫出不懂的字詞句）你們知道這是一種什么學(xué)習(xí)方法嗎？（批注學(xué)習(xí)法）。 2. 引導(dǎo)生讀交

2、流平臺(tái)中的句子，概括總結(jié)批注法是什么？（在閱讀時(shí)對(duì)文段進(jìn)行圈點(diǎn)）有什么方法？（標(biāo)畫出語(yǔ)句；在空白處寫批語(yǔ)）有什么作用？（可以加深自己對(duì)文章的理解；閱讀他人的批注，可以豐富自己對(duì)文章的理解。） 3. 指名生回答，師訂正補(bǔ)充。 4. 引導(dǎo)生了解批注的意義，養(yǎng)成這種好的閱讀習(xí)慣。 二、 識(shí)字加油站 1. 師出示蔬菜圖，讓生指認(rèn)是什么蔬菜。 2. 師出示相應(yīng)蔬菜字音，生齊讀。 韭菜 芥菜 芹菜 大蒜 青椒 蓮藕 紅薯 芋頭 3. 生可說一說對(duì)這些蔬菜的認(rèn)識(shí)，師出示其他蔬菜圖片，生認(rèn)讀。 三、 詞句段運(yùn)用 1. 師出示詞句段運(yùn)用中的詞語(yǔ)，指名生猜意思。 打頭陣：比喻

3、沖在前面帶頭干。 挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。 占上風(fēng)：比喻處于優(yōu)勢(shì)或有利的地位。 破天荒：指從來(lái)沒有出現(xiàn)過的事。 栽跟頭：比喻失敗或出丑。 敲邊鼓：比喻幫腔作勢(shì)。 開綠燈：多用于比喻為他人提供方便條件。 碰釘子：比喻遭到拒絕。 2. 師利用句子中的象征意義來(lái)使學(xué)生了解詞語(yǔ)含義。 3. 師出示教材中寫“害怕”的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫的作用。 4. 指名生說兩組句子中關(guān)于動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)。 5. 師出示其他詞語(yǔ)，生圍繞著詞語(yǔ)，用動(dòng)作描寫寫一段話。 生氣 自豪 快樂 著急 傷心 6. 師引導(dǎo)生討論這些詞語(yǔ)分別會(huì)出現(xiàn)在哪些場(chǎng)景，

4、在這些場(chǎng)景下的人們會(huì)有怎樣的動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生集思廣益，從多角度出發(fā)，寫出多個(gè)場(chǎng)景下的不同動(dòng)作描寫。 7. 生討論交流完畢，師留時(shí)間給生寫一寫。 8. 指名生讀出自己的句子，其他同學(xué)說一說寫的好和不好的地方，并提出改進(jìn)意見。 9. 師出示范文，生欣賞。 四、 日積月累 1. 師出示日積月累內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，生跟讀。 2. 生齊讀，師糾正字音。（如寸有所長(zhǎng)中的長(zhǎng)） 3. 師引導(dǎo)生解讀短語(yǔ)的意思，并發(fā)現(xiàn)短語(yǔ)的共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)短語(yǔ)的教育意義。 【板書設(shè)計(jì)】 批注方法 標(biāo)畫出詞句 在空白處作批語(yǔ) 三字詞語(yǔ) 詞句段運(yùn)用 場(chǎng)景 動(dòng)作描寫 行為 心理 【教學(xué)反思】 本單元學(xué)生的掌握情況整體較好，但是我沒有做過多的拓展延伸。在教學(xué)三字詞語(yǔ)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地教了詞語(yǔ)的意思，沒有給他們拓展可以使用的場(chǎng)景以及來(lái)歷，所以這部分的知識(shí)沒有很好地教授給他們，這是教學(xué)準(zhǔn)備中的失誤。