高二物理選修3-1《閉合電路的歐姆定律》說課課件（人教版）

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,歡迎進入物理課堂,電場強度,一.教材分析二.學情分析三.教學目標四.教法與學法五.過程分析六.效果分析七.板書設計,一.教材分析,1.教材地位和作用《閉合電路歐姆定律》是高中物理選修3－1第二章《恒定電流》第7節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學生學習了電動勢部分電路的基本規(guī)律知識后的延伸，它是部分電路歐姆定律的拓展，也是復雜電路分析的基礎，在教材中具有承上啟下的作用，既是前面所學知識的鞏固和深化，又為后面內(nèi)容的學習做出了準備。同時，通過本節(jié)的學習，能使學生會用能的轉(zhuǎn)化觀點分析有關(guān)電路問題.因此，本節(jié)是本章乃至整個電路部分的中心內(nèi)容，更是本章教學的重點。,一.教材分析,重點和難點:重點：閉合電路歐姆定律是電學部分基本規(guī)律，在實際中有重要應用，因此確定重點是閉合電路歐姆定律的內(nèi)容及其理解、應用，根據(jù)定律討論路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規(guī)律。難點：路端電壓與負載的關(guān)系；應用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強度隨外電阻變化的關(guān)系。,二.學情分析,根據(jù)以上對該節(jié)在教材中地位、作用的理解，高二學生經(jīng)歷了一年多的高中物理學習，已經(jīng)具有一定的知識基礎和認知能力(實驗觀察能力與邏輯推理能力)，在知識儲備（初中學習過部分電路歐姆定律）、實驗技能、思維方法方面等都得到一定鍛煉，因此教師的恰當引導和師生間默契配合可以幫助學生通過實驗探求閉合電路歐姆定律。,三.教學目標,1知識與技能知道電源電動勢等于電源沒接入電路時兩極間電壓；知道電源電動勢等于內(nèi)、外電路電勢降落之和；理解閉合電路歐姆定律及其公式；理解路端電壓與電流的關(guān)系；理解閉合電路的功率表達式；知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化,三.教學目標,2過程與方法本節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗能力，理解問題能力，應用數(shù)學知識解決物理問題的能力。,三.教學目標,3情感態(tài)度與價值觀通過外電阻改變引起電流電壓的變化，樹立普遍聯(lián)系的觀點。通過分析外電壓變化的原因，了解內(nèi)因與外因的關(guān)系。電路中能量分析，培養(yǎng)學生能量守恒思想。,四.教法與學法,教法：1、演示實驗法：實驗是學生認知規(guī)律的最好的方法，最具有說服力。2、啟發(fā)式法：在規(guī)律得出的過程中需要教師的點撥來幫助學生完成思維的跳躍。3、講練結(jié)合式：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，給出相應的練習，隨時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并引導分析其錯誤原因，把教師的主導作用與學生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強化有關(guān)知識。學法：分組討論，合作探究,五．過程分析,根據(jù)教材特點和教學目標，教學中以了解、學習、研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為主線，突出重點，突破難點為宗旨設計教學程序。（一）實驗引入提出問題：連接如圖1所示的電路。在滑動變阻器的滑片向左移動的過程中，伏特表的讀數(shù)會不會發(fā)生變化？,五．過程分析,一般認為電池兩端的輸出電壓不變，所以大家認為滑線變阻器的滑片在向左移動的過程中，伏特表的讀數(shù)不變?？墒窃诨瑒踊瑫r，安培表的讀數(shù)確實在變大，但伏特表的讀數(shù)在變小。當大家感到迷惘時，及時引導：“伏特表的示數(shù)在減小，這就說明電池的輸出電壓在變化，這是為什么呀？怎么樣去解釋呀？學完今天的內(nèi)容，大家自己就可以解釋。,五．過程分析,在此之前所討論的電源我們認為輸出電壓不變，可稱為“理想電源”，不考慮電源的內(nèi)部情況；實際電源內(nèi)部存在著電阻，如圖2所示，實際電源可以認為是由理想電源和電阻串聯(lián)而成，電源內(nèi)部存在著的電阻，我們稱之為“內(nèi)阻”，當有電流時也要分得一部分電壓，輸出電源的電壓應該是理想電源的電壓減去內(nèi)阻上的電壓，輸出電壓隨外電路的情況而變化，干路中的電流越大，輸出電壓越小。,五．過程分析,（二）新課教學1.閉合電路歐姆定律(1)介紹什么是閉合電路、內(nèi)電路、外電路通過分析在閉合電路中靜電力移動電荷和非靜電力移動電荷的特點，理解內(nèi)電路和外電路電荷移動過程的不同。外電路中沿電流方向電勢降低，內(nèi)電路升高。,五．過程分析,（2）推導公式學生熟知的規(guī)律是自然界的能量都是遵循守恒定律的。通過這一熟知的規(guī)律，分析在閉合電路中，外電路中由于用電器工作由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能為E外=I2Rt內(nèi)電路轉(zhuǎn)化的內(nèi)能為：E內(nèi)=I2rt在電源內(nèi)部由于化學作用非靜電力做功W=EIt,五．過程分析,根據(jù)能量守恒定律得到：EIt=I2Rt+I2rt推導得出E=IR+Ir即I=E/(R+r)或E=u內(nèi)+u外（電源電動勢等于內(nèi)外電勢降落之和）閉合電路歐姆定律內(nèi)容：閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。表達式：E=U＋U和I=E/（R＋r）,五．過程分析,通過在能量轉(zhuǎn)化的層面推導閉合電路歐姆定律不僅能夠準確得出結(jié)論，更能使得學生對自然界能量轉(zhuǎn)化與守恒的認知更加牢固，能更好的體會其普遍性。,五．過程分析,2、路端電壓與負載的關(guān)系【演示實驗】:按圖示電路圖鏈接電路，改變滑動變阻器電阻R,觀察電流表和電壓表示數(shù)變化情況。,五．過程分析,3：怎樣樣解釋實驗現(xiàn)象？4.兩種思考極端情況：當外電阻R→∝時，電流I=，U內(nèi)=，U外=外電阻（短路）R→0時，U外=，U內(nèi)=，故短路電流I=5.思考討論（學生分組）教材61頁說一說，能否根據(jù)已學知識對該現(xiàn)象做出合理解釋,五．過程分析,先根據(jù)閉合電路歐姆定律做出猜想，再觀察現(xiàn)象，通過猜想和實驗現(xiàn)象的對比給出解釋。（1）、電阻R增大時，電流表與電壓表示數(shù)怎么變？（2）、電阻R減小時，電流表與電壓表示數(shù)怎么變？,六.效果分析,本節(jié)內(nèi)容學生容易出現(xiàn)的問題是固有經(jīng)驗思維影響新知識的理解，即默認路端電壓不變忽略慮內(nèi)阻。解決此問題的關(guān)鍵是結(jié)合實驗現(xiàn)象和因果邏輯分析糾正學生已有的“經(jīng)驗”，這不僅有利于學生快速掌握知識，更重要的時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，撇棄經(jīng)驗主義。,七.板書設計,1閉合電路歐姆定律：（1）基本概念：閉合電路內(nèi)電路外電路（2）外電路特點:在外電路中，沿電流方向電勢降低（3）閉合電路歐姆定律：閉合電路的電流跟電源的電動勢成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比（4）電動勢等于內(nèi)外電路的電勢降落之和2、路端電壓與負載的關(guān)系：U=E-Ir,,謝謝大家,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,