四川省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14驛路梨花課件 新人教版.ppt
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,14驛路梨花,,,,情境導(dǎo)入,春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,百花競(jìng)放。不必說(shuō)鮮艷如火的桃花,也不必說(shuō)紅粉似霞的杏花,單是那潔白勝雪的梨花,就能引起人們的天邊遐思。古往今來(lái),多少文人墨客傾其筆力,大繪春花,曾留下許多不朽的篇章。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的《驛路梨花》。,,,作者檔案,彭荊風(fēng),當(dāng)代作家。他只讀過(guò)兩年初中,1949年參加中國(guó)人民解放軍,1952年開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表作品?!拔幕锩敝?,受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害,坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫(xiě)作,《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長(zhǎng)在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。,,,寫(xiě)作背景,《驛路梨花》寫(xiě)于1977年5月。當(dāng)時(shí),我經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后,出獄已近兩年。那是5月間的一個(gè)下午,我午睡剛醒,慵倦地躺在床上讀《宋詩(shī)選》,當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句時(shí),那美麗的意境使我聯(lián)想起了過(guò)去在滇西南邊地大山深處見(jiàn)過(guò)的大片梨花林,以及與梨花有關(guān)的許多特異人事,那都是我長(zhǎng)久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候,一種想用文筆描述那和諧過(guò)去的創(chuàng)作愿望也油然而生,我忙披衣起床抓過(guò)紙筆來(lái)寫(xiě)作。,,,生難字詞,攆(nǐan)驛(y)陡(dǒu)篾(mi)陋(lu)修葺(q)恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)陡峭:形容山勢(shì)直上直下。修葺:修理房子?;秀保嚎吹貌磺宄?,不真切。修長(zhǎng):長(zhǎng)。折損:因過(guò)分尊敬使人承受不起。悠閑:閑適自得。,十年后的一天早晨,“我”和老余,給房頂加草,挖排水溝,,瑤族老人,專(zhuān)門(mén)運(yùn)糧食,同上、前天晚上,前幾天,姐姐出嫁后,一群姑娘,照管小屋,解放軍,砍樹(shù)割草蓋小屋,十多年前路過(guò)時(shí),梨花,照料小屋,解放軍蓋小屋后,她出嫁前,課文解析,自讀課文,整體感知。完成下面的表格,小茅屋的真正主人是誰(shuí)?,梨花嗎?,梨花的妹妹嗎?,瑤族老人嗎?,解放軍叔叔嗎?,茅屋的建造者、照管者都是主人,課文解析精研細(xì)讀,,復(fù)述課文,思考本文的記敘順序,1、按課文記敘的順序復(fù)述2、按小茅屋修蓋,維護(hù)的先后順序復(fù)述,十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋,,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋,瑤族老人借住照看小茅屋,“我們”路過(guò)住宿,修屋,1,2,3,4,5,插敘,插敘,課文解析精研細(xì)讀,,插敘,,這樣寫(xiě)有什么作用?,波瀾起伏,引人入勝,設(shè)置懸念,課文解析精研細(xì)讀,,課文解析精研細(xì)讀,1.本文題目叫《驛路梨花》,也就是說(shuō)課文要以梨花作為線索,找找看,文中關(guān)于梨花的景物描寫(xiě)到底有幾處?各在文章的哪一部分?分別起著什么作用?,,課文解析精研細(xì)讀,一寫(xiě)梨花(在文章開(kāi)頭。我和老余走著,他突然指著前面叫了起來(lái),“看,梨花!”白色梨花開(kāi)滿了枝頭,多么美麗的一片梨樹(shù)林??!借助淡淡的月光,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。)實(shí)寫(xiě),梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn),給人以希望和安慰,也把讀者引入詩(shī)一般美的境界之中。寫(xiě)梨樹(shù)林的美景襯托了小屋主人的心靈美。,,課文解析精研細(xì)讀,二寫(xiě)梨花(在文章中間第二十七段。我夢(mèng)見(jiàn)了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。)虛寫(xiě),著意以自然美襯托人物美,使自然界的梨花和梨花姑娘相映生輝。,,課文解析精研細(xì)讀,三寫(xiě)梨花(在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)”。)實(shí)寫(xiě),起到點(diǎn)題點(diǎn)人的作用,引用陸游詩(shī)句,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目,內(nèi)容上深化了主題,人花相映,完成了主題的升華。,,課文解析精研細(xì)讀,2.題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外,還指什么?,題目一語(yǔ)雙關(guān),字面上指驛路上的梨花,實(shí)指梨花其人、梨花精神(即雷鋒精神)。這是以物喻人,使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內(nèi)容上點(diǎn)出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開(kāi)放,從而深化了主題。,,,,文題解說(shuō),標(biāo)題“驛路梨花”一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)小屋外邊的自然界的梨花,更寫(xiě)小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以潔白美麗的梨花喻寫(xiě)出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈;具有深刻的象征意義,以自然界梨花的美化環(huán)境象征出梨花姑娘的幫助路人。,,,主題概括,本文通過(guò)云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景,熱情地歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的高尚品德。,課文解析拓展延伸,根據(jù)文章的中心思想,請(qǐng)你試著給“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)個(gè)下聯(lián)?上聯(lián):驛路梨花處處開(kāi)下聯(lián):,雷鋒精神代代傳,,本文從學(xué)習(xí)雷鋒這一主題中翻出新意,展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力,懸念的設(shè)置、巧妙的穿插,使文章曲折有致,構(gòu)思頗具匠心;運(yùn)用梨花雙關(guān),筆墨飽含深情,具有較強(qiáng)的感染力。,課堂小結(jié),,1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。竹mi()niǎn()走h(yuǎn)uǎnghu()jǐ()子花bn()修q()2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)貫穿全文的是。,,隨堂測(cè)試,,(2)從全文看,文章采用的記敘順序是,而中間又巧妙的穿插了一些故事,所用的記敘順序又是。使文章曲折有致,構(gòu)思頗具匠心。(3)文中的“梨花”一語(yǔ)雙關(guān),既指,又指。課文最后引用了陸游的一句詩(shī)“”,照應(yīng)了題目,也點(diǎn)明了主題。,,隨堂測(cè)試,,參考答案:1.篾攆恍惚麂瓣葺2.(1)“我”和老余的見(jiàn)聞(2)順敘插敘(3)自然界的梨花梨花其人、梨花精神驛路梨花處處開(kāi),隨堂測(cè)試,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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