高考物理總復(fù)習(xí) (人教版) 知識(shí)研習(xí)課件 第3章第3講 兩類動(dòng)力學(xué)問(wèn)題ppt
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,歡迎進(jìn)入物理課堂,1.牛頓第二定律的應(yīng)用牛頓第二定律確定了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,使我們能夠把物體的情況與情況聯(lián)系起來(lái).應(yīng)用牛頓第二定律解決的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題主要有兩大類.(1)已知物體的受力情況,求物體的.(2)已知物體的運(yùn)動(dòng)情況,求物體的.,運(yùn)動(dòng),受力,運(yùn)動(dòng),受力,2.超重(1)物體對(duì)水平支持物的壓力(或?qū)ωQ直懸線的拉力)物體所受重力的情況,稱為超重現(xiàn)象.(2)產(chǎn)生超重現(xiàn)象的條件:物體具有的加速度,與物體的大小和方向無(wú)關(guān).3.失重(1)物體對(duì)水平支持物的壓力(或?qū)ωQ直懸線的拉力)物體所受重力的情況,稱為失重現(xiàn)象.(2)產(chǎn)生失重現(xiàn)象的條件:物體具有的加速度,與物體的大小和方向無(wú)關(guān).,大于,向上,速度,小于,向下,速度,4.完全失重(1)完全失重現(xiàn)象:物體對(duì)水平支持物的壓力(或?qū)ωQ直懸線的拉力)等于的狀態(tài).(2)產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象的條件:當(dāng)物體豎直向下的加速度等于時(shí),就產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象.,零,重力加速度,(即時(shí)鞏固解析為教師用書獨(dú)有)考點(diǎn)一牛頓第二定律的應(yīng)用1.解決兩類動(dòng)力學(xué)問(wèn)題,【技巧提示】(1)無(wú)論是哪種情況,聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的“橋梁”都是加速度.(2)物體的運(yùn)動(dòng)情況由受力狀況及物體運(yùn)動(dòng)的初始條件共同決定.2.解決連接體問(wèn)題利用牛頓第二定律處理連接體問(wèn)題時(shí)常用的方法是整體法與隔離法.,(1)整體法:當(dāng)系統(tǒng)中各物體的加速度相同時(shí),我們可以把系統(tǒng)內(nèi)的所有物體看成一個(gè)整體,這個(gè)整體的質(zhì)量等于各物體的質(zhì)量之和,當(dāng)整體受到的外力F已知時(shí),可用牛頓第二定律求出整體的加速度.這種處理問(wèn)題的思維方法叫做整體法.(2)隔離法:從研究的方便出發(fā),當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)物體間相互作用的內(nèi)力時(shí),常把某個(gè)物體從系統(tǒng)中“隔離”出來(lái),進(jìn)行受力分析,依據(jù)牛頓第二定律列方程.這種處理連接體問(wèn)題的思維方法叫做隔離法.,【技巧提示】(1)利用牛頓第二定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵是利用加速度的橋梁作用,尋找加速度與未知量的關(guān)系,利用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、牛頓第二定律和力的運(yùn)算法則列式求解.(2)處理連接體問(wèn)題,整體法與隔離法往往交叉使用,一般的思路是先用整體法求加速度,再用隔離法求物體間的作用力.,【案例1】(2009安徽理綜)在2008年北京殘奧會(huì)開幕式上,運(yùn)動(dòng)員手拉繩索向上攀登,最終點(diǎn)燃了主火炬,體現(xiàn)了殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神.為了探究上升過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員與繩索和吊椅間的作用,可將過(guò)程簡(jiǎn)化.一根不可伸縮的輕繩跨過(guò)輕質(zhì)的定滑輪,一端掛一吊椅,另一端被坐在吊椅上的運(yùn)動(dòng)員拉住,如圖甲所示.設(shè)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為65kg,吊椅的質(zhì)量為15kg,不計(jì)定滑輪與繩子間的摩擦.重力加速度取g=10m/s2.當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起正以加速度a=1m/s2上升時(shí),試求:(1)運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力;(2)運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅的壓力.,【解析】解法1:(1)設(shè)運(yùn)動(dòng)員受到繩向上的拉力為F,由于跨過(guò)定滑輪的兩段繩子拉力相等,吊椅受到繩的拉力也是F.對(duì)運(yùn)動(dòng)員和吊椅整體進(jìn)行受力分析如圖乙所示,則有:2F-(m人+m椅)g=(m人+m椅)a,F(xiàn)=440N.由牛頓第三定律,運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力F′=440N.(2)設(shè)吊椅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力為FN,對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行受力分析如圖丙所示,則有:F+FN-m人g=m人a,F(xiàn)N=275N.由牛頓第三定律,運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅的壓力也為275N.,解法2:設(shè)運(yùn)動(dòng)員和吊椅的質(zhì)量分別為M和m;運(yùn)動(dòng)員豎直向下的拉力為F,對(duì)吊椅的壓力大小為FN.根據(jù)牛頓第三定律,繩對(duì)運(yùn)動(dòng)員的拉力大小為F,吊椅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力為FN.分別以運(yùn)動(dòng)員和吊椅為研究對(duì)象,根據(jù)牛頓第二定律F+FN-Mg=Ma,①F-FN-mg=ma.②由①②得F=440N,F(xiàn)N=275N.【答案】(1)440N(2)275N,【即時(shí)鞏固1】如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量分別為m1=2kg、m2=3kg的物體置于光滑的水平面上,中間用輕質(zhì)彈簧秤連接.兩個(gè)大小分別為F1=30N、F2=20N的水平拉力分別作用在m1、m2上,則()A.彈簧秤的示數(shù)是10NB.彈簧秤的示數(shù)是50NC.在突然撤去F2的瞬間,彈簧秤的示數(shù)不變D.在突然撤去F1的瞬間,m1的加速度不變,【解析】設(shè)彈簧的彈力為T,加速度為a.對(duì)系統(tǒng):F1-F2=(m1+m2)a,對(duì)m1:F1-T=m1a,聯(lián)立兩式解得:a=2m/s2,T=26N,故A、B兩項(xiàng)都錯(cuò)誤;在突然撤去F2的瞬間,由于彈簧秤兩端都有物體,而物體的位移不能發(fā)生突變,所以彈簧的長(zhǎng)度在撤去F2的瞬間沒(méi)變化,彈簧上的彈力不變,故C項(xiàng)正確;若突然撤去F1,物體m1的合外力方向向左,而沒(méi)撤去F1時(shí),合外力方向向右,所以m1的加速度發(fā)生變化,故D項(xiàng)錯(cuò)誤.【答案】C,考點(diǎn)二對(duì)超重、失重、完全失重現(xiàn)象的正確理解1.3種情況產(chǎn)生的條件僅與加速度的方向有關(guān),而與物體的速度大小和方向無(wú)關(guān).“超重”不能理解成重力增加了,“失重”不能理解成重力減小了,“完全失重”不能理解成物體的重力消失了.物體在這3種情況下重力都是不變的.2.根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況判斷超重、失重.,【案例2】(2010浙江理綜)如圖所示,A、B兩物體疊放在一起,以相同的初速度上拋(不計(jì)空氣阻力).下列說(shuō)法正確的是(),A.在上升和下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力一定為零B.上升過(guò)程中A對(duì)B的壓力大于A物體受到的重力C.下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力大于A物體受到的重力D.在上升和下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力等于A物體受到的重力【解析】對(duì)于A、B整體只受重力作用,做豎直上拋運(yùn)動(dòng),處于完全失重狀態(tài),不論上升還是下降過(guò)程,A對(duì)B均無(wú)壓力,只有A項(xiàng)正確.【答案】A,【即時(shí)鞏固2】如圖所示,輕質(zhì)彈簧的上端固定在電梯的天花板上,彈簧下端懸掛一個(gè)小鐵球,在電梯運(yùn)行時(shí),乘客發(fā)現(xiàn)彈簧的伸長(zhǎng)量比電梯靜止時(shí)的伸長(zhǎng)量小,這一現(xiàn)象表明()A.電梯一定是在下降B.電梯可能是在上升C.電梯的加速度方向一定是向上D.乘客一定處在失重狀態(tài),【解析】電梯靜止時(shí),彈簧的拉力和重力相等.現(xiàn)在,彈簧的伸長(zhǎng)量變小,則彈簧的拉力減小,小鐵球的合力方向向下,加速度向下,小鐵球處于失重狀態(tài).但是電梯的運(yùn)動(dòng)方向可能向上也可能向下,故選B、D.【答案】B、D,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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