《南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路》PPT下載

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提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀課標(biāo)導(dǎo)航1.了解南京國(guó)民政府的成立。2.認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的意義。3.認(rèn)識(shí)紅軍長(zhǎng)征的意義。1.結(jié)合南京國(guó)民政府的建立等史實(shí)，從“歷史解釋”角度認(rèn)識(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治在全國(guó)的確立及其性質(zhì)。2.知道中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命新道路的探索，從“家國(guó)情懷”角度認(rèn)識(shí)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的確立及其意義。3.結(jié)合紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程，從“時(shí)空觀(guān)念”角度認(rèn)識(shí)紅軍長(zhǎng)征的歷程，從“史料實(shí)證”角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征的意義。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接1.政治(1)1927年秋，與南京國(guó)民政府合并，史稱(chēng)“_”，標(biāo)志著國(guó)民黨一黨專(zhuān)制統(tǒng)治的確立。(2)1928年，國(guó)民政府繼續(xù)_，討伐張作霖。因，蔣介石部隊(duì)繞道開(kāi)進(jìn)。(3)1928年底，張學(xué)良宣告東三省服從國(guó)民政府，_，南京國(guó)民政府的統(tǒng)治寧漢合流武漢國(guó)民政府1926.12.51927.8.25，以汪精衛(wèi)為核心“濟(jì)南慘案”五三慘案國(guó)民政府形式上基本統(tǒng)一全國(guó)。北洋軍閥徹底退出歷史舞臺(tái)北伐改易旗幟提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.經(jīng)濟(jì)(1)除原有的_和面粉等行業(yè)外，民族工業(yè)中的新興部門(mén)(2)_憑借國(guó)家權(quán)力，聚斂巨額財(cái)富。有一定程度的發(fā)展。國(guó)民政府的建立；民族資產(chǎn)階級(jí)興辦實(shí)業(yè)的熱情；反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。紡織官僚資本提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接1.必要性：國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始認(rèn)識(shí)到掌握_的重要性。2.武裝起義和重大會(huì)議工農(nóng)武裝割據(jù)開(kāi)辟革命新道路占領(lǐng)南昌城城市中心論1927年8月1日八一建軍節(jié)武裝力量國(guó)民黨提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接(3)秋收起義：1927年9月，_領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊界秋收起義，進(jìn)攻長(zhǎng)沙途中受挫。陳獨(dú)秀土地革命毛澤東提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接3.(1)創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建：1927年10月，毛澤東率領(lǐng)部隊(duì)到達(dá)_，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行土地革命，建立紅色政權(quán)，創(chuàng)立第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。會(huì)師：1928年，_、陳毅率領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的_會(huì)師。意義：點(diǎn)燃了“_”的星星之火。中國(guó)革命走上了建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，_的道路。開(kāi)辟革命新道路 打土豪，分田地，建立革命政權(quán)的“工農(nóng)武裝割據(jù)道路”。井岡山朱德工農(nóng)革命軍工農(nóng)武裝割據(jù)武裝奪取政權(quán)提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接(2)建立紅色政權(quán)標(biāo)志：1931年11月，中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)在江西_召開(kāi)，宣布成立中華蘇維埃共和國(guó)。意義：中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)建_的寶貴探索與嘗試。瑞金人民革命政權(quán)提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接1.背景(1)1930年10月1933年3月，紅軍先后四次打退國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”。(2)1933年9月，蔣介石“圍剿”各革命根據(jù)地。由于共產(chǎn)國(guó)際的指導(dǎo)脫離中國(guó)革命實(shí)際，中共中央犯了“左”傾錯(cuò)誤，紅軍長(zhǎng)征導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利。長(zhǎng)征的直接原因提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.過(guò)程(1)開(kāi)始：1934年10月，中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征?！白蟆眱A錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人犯了退卻中的逃跑主義錯(cuò)誤，紅軍損失巨大。(2)轉(zhuǎn)折：遵義會(huì)議時(shí)間：1935年1月。內(nèi)容：改組中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增選毛澤東為政治局常委。意義：開(kāi)始確立以_為代表的馬克思主義的正確路線(xiàn)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨和紅軍，挽救了中國(guó)革命。毛澤東會(huì)寧提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接3.意義：實(shí)現(xiàn)了紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的政治主張，播下了革命種子，鼓舞了廣大人民群眾，鑄就了打開(kāi)了中國(guó)革命的新局面。長(zhǎng)征精神，主題是“一不怕苦，二不怕死”；最顯著的特點(diǎn)是革命英雄主義精神。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接閱讀教材想一想1.閱讀教材P126“思考點(diǎn)”：南京國(guó)民政府發(fā)動(dòng)的“北伐”與國(guó)民革命時(shí)期的“北伐”有何不同？提示：國(guó)民革命時(shí)期“北伐”的目標(biāo)是反帝反封建，推翻北洋軍閥統(tǒng)治；南京國(guó)民政府的“北伐”是討伐軍閥張作霖，統(tǒng)一全國(guó)。2.閱讀教材P129：結(jié)合相關(guān)史實(shí)，思考中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展土地革命的意義。提示：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性；有利于鞏固工農(nóng)蘇維埃政權(quán)；有利于打破國(guó)民黨對(duì)農(nóng)村根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)封鎖。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接1.閱讀圖片“南昌起義(油畫(huà))”(P127)信息解讀：南昌起義(油畫(huà))為黎冰鴻1959年創(chuàng)作完成。畫(huà)面描繪了黎明時(shí)分，周恩來(lái)在總指揮部大樓前宣布戰(zhàn)斗勝利的情景。人物緊握的拳頭和慷慨激昂的神態(tài)，極大地鼓舞士氣、振奮人心。發(fā)掘教材讀一讀提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.閱讀圖片“革命根據(jù)地農(nóng)民獲得的土地分配證”(P129)信息解讀：1931年2月，各地工農(nóng)民主政府發(fā)布公告：農(nóng)民已經(jīng)分得的田地歸農(nóng)民個(gè)人私有，可以自主租借買(mǎi)賣(mài)；生產(chǎn)的產(chǎn)品，除向政府繳納土地稅外，均歸農(nóng)民個(gè)人私有，任憑自由買(mǎi)賣(mài)。此后，廣大無(wú)地少地的農(nóng)民獲得土地，生產(chǎn)積極性大為提高，并踴躍參加紅軍或支援前線(xiàn)。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接3.閱讀圖片“紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)示意圖”(P130)信息解讀：第五次反“圍剿”失利后，紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征。1936年，紅一、二、四方面軍最終在會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的骨干，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接探究一全面認(rèn)識(shí)南京國(guó)民政府的統(tǒng)治史論要點(diǎn)1.政治上，逐步建立對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治(1)1927年秋，南京、武漢兩個(gè)國(guó)民政府合并，實(shí)現(xiàn)了“寧漢合流”，成為代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的政權(quán)，標(biāo)志著國(guó)民黨一黨專(zhuān)制統(tǒng)治的建立。(2)1928年4月，國(guó)民政府派兵北上，討伐奉系軍閥。1928年年底，張學(xué)良“東北易幟”，國(guó)民政府在形式上基本統(tǒng)一了全國(guó)。(3)19291930年間，新軍閥之間爆發(fā)混戰(zhàn)，最后蔣介石集團(tuán)取得勝利。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.經(jīng)濟(jì)上，民族工業(yè)有一定發(fā)展(1)措施：整頓稅務(wù)；控制金融；改革幣制；開(kāi)展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”。(2)特點(diǎn)：民族工業(yè)顯著發(fā)展；官僚資本迅速膨脹；美國(guó)在華經(jīng)濟(jì)勢(shì)力急劇增長(zhǎng)。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.1927年4月18日，南京國(guó)民政府建立。南京國(guó)民政府建立后，在形式上統(tǒng)一了全國(guó)的歷史事件是()A.“寧漢合流”B.濟(jì)南慘案C.張學(xué)良“東北易幟”D.國(guó)民政府“北伐”解析審題時(shí)注意本題關(guān)鍵信息“形式上統(tǒng)一了全國(guó)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1928年年底，張學(xué)良“東北易幟”，國(guó)民政府在形式上基本統(tǒng)一了全國(guó)，因此C項(xiàng)正確。答案C提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.民國(guó)初年到1920年，中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度達(dá)到年均8%；19271936年是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的另一個(gè)黃金十年。這兩個(gè)時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因是()A.列強(qiáng)放松了對(duì)中國(guó)的侵略B.國(guó)內(nèi)政治局面相對(duì)穩(wěn)定C.政府扶持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)解析民國(guó)初年，政府頒布了獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的法令；1927年南京國(guó)民政府也制定了一些有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策，故C項(xiàng)正確。答案C提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接探究二工農(nóng)武裝割據(jù)道路的形成史論要點(diǎn)1.原因(1)必要性：半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)情；反革命力量主要集中在大城市，農(nóng)村統(tǒng)治相對(duì)薄弱；農(nóng)民是中國(guó)革命的主力軍。(2)可能性：中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；國(guó)民革命的影響；全國(guó)革命形勢(shì)繼續(xù)向前發(fā)展；相當(dāng)力量的正式紅軍的存在等。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.意義(1)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想奠定了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的理論基礎(chǔ)。(2)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想發(fā)展了馬列主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論。(3)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想孕育了人民民主專(zhuān)政的思想。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.黃仁宇在總結(jié)國(guó)共兩黨十年對(duì)峙的歷史博弈時(shí)說(shuō)：“毛澤東的成功歸功于他打破城鄉(xiāng)之間的溝通障礙當(dāng)毛澤東的話(huà)語(yǔ)延伸到小村落時(shí)，被孤立在城市的國(guó)民黨絕對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)贏(yíng)得中國(guó)。”據(jù)此可推知材料()A.夸大了毛澤東話(huà)語(yǔ)的作用B.肯定了“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想C.有意抬高毛澤東的政治地位D.認(rèn)為國(guó)民黨對(duì)農(nóng)村統(tǒng)治薄弱答案B提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)：“一九二七年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上，可他沒(méi)想到，我們還會(huì)孵出小雞來(lái)！”對(duì)“孵出小雞”可以理解為()A.發(fā)動(dòng)起義，武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治B.建立中華蘇維埃政府C.找到“工農(nóng)武裝割據(jù)”的革命道路D.提出建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的方針答案C提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接探究三(核心素養(yǎng))紅軍長(zhǎng)征的意義素養(yǎng)解讀1.從“歷史解釋”角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征勝利的意義(1)粉碎了蔣介石扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。(2)實(shí)現(xiàn)了把黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)革命的大本營(yíng)奠基在西北、紅軍主力轉(zhuǎn)移到抗日前沿陣地的戰(zhàn)略任務(wù)，為黨和紅軍的大發(fā)展創(chuàng)造了條件，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面。(3)使中國(guó)共產(chǎn)黨有了穩(wěn)固的革命根據(jù)地，使抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)有了穩(wěn)固的后方。中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北建立陜甘寧抗日根據(jù)地，以陜甘寧抗日根據(jù)地為基點(diǎn)，將革命輻射到全國(guó)。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.從“史料實(shí)證”角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征的意義史料長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征一完結(jié)，新局面就開(kāi)始。毛澤東論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略解讀紅軍長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨消滅紅軍的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。同時(shí)播下了革命種子，鑄就了長(zhǎng)征精神，打開(kāi)了中國(guó)革命的新局面。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.毛澤東曾說(shuō)：因?yàn)槔щy的時(shí)候不動(dòng)搖，長(zhǎng)征后不到三萬(wàn)人的隊(duì)伍，要比長(zhǎng)征前三十萬(wàn)人更強(qiáng)大。毛澤東強(qiáng)調(diào)的是()A.反“圍剿”積累了斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)B.遵義會(huì)議作出了正確決策C.長(zhǎng)征鍛煉了紅軍的基干力量D.紅軍三大主力得以勝利會(huì)師解析依據(jù)材料可知，毛澤東強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)征對(duì)紅軍基干力量的鍛煉，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，隊(duì)伍更加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。因此，答案為C。答案C提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接2.一位西方記者贊嘆道：“每一場(chǎng)革命都有它自身的傳奇，毛澤東率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)工農(nóng)紅軍所完成的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就是中國(guó)革命史上的偉大傳奇?！薄皞ゴ髠髌妗笔侵?)A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)B.南昌起義C.秋收起義D.紅軍長(zhǎng)征解析1934年10月黨中央和紅一方面軍開(kāi)始長(zhǎng)征，1935年10月，到達(dá)吳起鎮(zhèn)。1936年10月，紅軍三大主力甘肅會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。因此，答案選D。答案D提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接【典例1】國(guó)民政府規(guī)定對(duì)“應(yīng)用機(jī)器或改良手工制造貨物，在國(guó)外市場(chǎng)有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力者，。這一規(guī)定()A.B.是為了C.便于D.服務(wù)于的需要抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)前減低或免除出口稅，減低或免除原料稅”1934年4月，有利于促進(jìn)民族工業(yè)的發(fā)展政府政策的推動(dòng)抵制美國(guó)的商品傾銷(xiāo)抗戰(zhàn)結(jié)束后增加政府的財(cái)政收入材料強(qiáng)調(diào)減免或降低稅收全面抗日戰(zhàn)略全面抗戰(zhàn)始于七七事變政府的政策有所調(diào)整提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接明立意以國(guó)民政府稅收政策的調(diào)整為切入點(diǎn)，從“史料實(shí)證”角度考查民族工業(yè)發(fā)展的原因。抓關(guān)鍵題干信息“減低或免除出口稅，減低或免除原料稅”有利于減輕民族企業(yè)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)民族工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。排干擾解答選擇題時(shí)首先要正確分析選項(xiàng)的基本史實(shí)以及與題干的關(guān)系。如本題的選項(xiàng)要么不符合基本歷史史實(shí)，要么與題干時(shí)間信息不符。A提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接【典例2】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)示意圖提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接材料二(長(zhǎng)征)它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，也不是勝利，它是一曲人類(lèi)求生存的凱歌，是為避開(kāi)蔣介石的魔爪而進(jìn)行的美國(guó)作家哈里森李爾茲伯強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征過(guò)程的艱難一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生、危在旦夕的戰(zhàn)斗長(zhǎng)征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏(yíng)得了中國(guó)。長(zhǎng)征不僅勝利結(jié)束，而且使共產(chǎn)黨贏(yíng)得民主革命勝利請(qǐng)回答：(1)根據(jù)長(zhǎng)征路線(xiàn)示意圖及所學(xué)知識(shí)，指出中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)。長(zhǎng)征初期紅軍處于被動(dòng)挨打的局面，這一局面改變的事件及其原因是什么？(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你如何理解“長(zhǎng)征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏(yíng)得了中國(guó)”？提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接第一步審設(shè)問(wèn)定方向?qū)徸x關(guān)鍵審讀通則引導(dǎo)詞第(1)問(wèn)，“根據(jù)長(zhǎng)征路線(xiàn)示意圖及所學(xué)知識(shí)”說(shuō)明答案來(lái)自示意圖和所學(xué)知識(shí)；第(2)問(wèn)，“根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”說(shuō)明答案來(lái)自材料和教材知識(shí)。提示詞第(1)問(wèn)，指出簡(jiǎn)明扼要。第(2)問(wèn)，理解全面分析。限制詞第(1)問(wèn)，內(nèi)容限定中央紅軍；第(2)問(wèn)，內(nèi)容限定“長(zhǎng)征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏(yíng)得了中國(guó)”。核心詞第(1)問(wèn)，時(shí)間和地點(diǎn)、事件及原因；第(2)問(wèn)，贏(yíng)得了中國(guó)。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接第二步讀材料提信息第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)，根據(jù)材料一中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)的起始點(diǎn)回答；第二小問(wèn)，結(jié)合遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義來(lái)回答。第(2)問(wèn)，材料二強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏(yíng)得了中國(guó)”。因此應(yīng)該結(jié)合史實(shí)，說(shuō)明長(zhǎng)征的意義，以及中共最終取得革命勝利。提能力合作探究讀教材自主學(xué)習(xí)講方法題型對(duì)接第三步列要點(diǎn)組答案(1)1934年。瑞金。事件：遵義會(huì)議的召開(kāi)。原因：毛澤東正確的軍事指揮。(2)長(zhǎng)征中確立了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，使共產(chǎn)黨走向成熟，長(zhǎng)征的勝利使中共擺脫了蔣介石的圍剿，轉(zhuǎn)危為安，在前仆后繼追求光明與理想的長(zhǎng)征精神激勵(lì)下，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，創(chuàng)建了社會(huì)主義的新中國(guó)。PPT模板：