二年級下冊《道德與法治》全冊教案.doc

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. 新編人教版小學《道德與法治》二年級下冊教學計劃 宣洛小學 本冊教材內(nèi)容共分為四個單元：愛在身邊、自護寶典、愛家鄉(xiāng).愛祖國和為了明天的進步。每個單元下設2—3個學習主題。教學內(nèi)容涉及：愛向我走來、愛心獻給你、學會自救、我愛我的祖國等方面的課程內(nèi)容。 本冊教材設計理念 1、充分體現(xiàn)課程標準，在生活的基礎上實現(xiàn)課程的高度綜合 從內(nèi)容看：將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內(nèi)容在生活的基礎上加以整合。 從目標看：關注情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。 教材呈現(xiàn)的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現(xiàn)各項教育內(nèi)容和多重目標的綜合。 2、充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來的，教材呈現(xiàn)的是一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學生提供了溝通現(xiàn)實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過去那種唯一、絕對的教材觀念是不恰當?shù)?，課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現(xiàn)實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養(yǎng)成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。 教學重和難點 1、以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學習和思考。同時，重視學生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。 2、突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育，即良好行為習慣的培養(yǎng)。通過行為指導、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎。 3、突出“活動性”和“做中學”的學習特點。通過精心創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現(xiàn)實狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。 4、從教材的表現(xiàn)形式看，強調(diào)圖文并茂，以圖為主。 5、具有一定的開放性。一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的有機結合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。 教學課時安排：本學期計劃用十五周完成時新授課，兩周的復習考查評價。 愛在陽光下教案 教學目標? 1知道父母等長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己奇予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。? 2通討活動，能關心、體諒父母等長輩，學會用自己的方式表達對家人的愛。 學情分析? 現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)又是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來，對自己親近的人缺乏理解和關注。本課安排一些豐富的實踐活動，讓學生近距離感受家人的關愛。 課前準備 學生：調(diào)查自己名字的含義，收集一些成長的照片，上課前一天開展護生雞蛋活動并做相關記錄。? 教師：課件、錄音帶、表格、錄像。 教學設計?活動一：愛的初體驗? 1播放歌曲《游子吟》，課件出示《游子吟》的歌詞，請學生讀。 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸． 誰言寸草心，報得三春暉。? （設計意圖：通過音樂的渲染，把學生帶入濃濃的愛意中，從而為下面的環(huán)節(jié)營造氛圍。） 2從這首歌中，你感受到了什么7（母親的愛）在我們的成長過程中，你還接受了哪些人給你的愛?（讓學生說說自己的感受）? 3課件出示課本插圖內(nèi)容。（內(nèi)容：媽媽，我的名字是誰取的?）引導學生談自己名字的山來，并說說從中你體會到了什么?除此之外，你還感受到了家人哪些方面的愛?? （設計意圖：愛的初體驗，旨在引導學生回憶自己在父母的關愛下的點點滴滴。） 活動二：愛的烙印? 1師引導：是啊，當我們剛剛睜開眼睛時，看到的是家人的笑臉；當我們剛學走路的時候，聽到的是媽媽鼓勵的聲音。我們還記得生病的時候，家人心急如焚地抱我們?nèi)メt(yī)院的情景；在天高云淡的日子，家人帶著我們?nèi)ソ加巍ㄟ呎f邊出示課文插圖：成長的照片）在父母的記憶中，你有哪些成長的故事?（交流） 2現(xiàn)在，請拿出你的成長照片，給這些照片配上解說詞。（發(fā)下表格）? ? 3把你的成長照片在四人小組中展示一下，然后貼到黑板上，全班交流、展示。 4交流后，請學生談感受。 （設計意圖：學生一定在收集的過程中獲得了一些照片背后的故事，通過最直接的愛的記錄——照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成長的過程，讓學生獲得最直接的體驗，了解家人對自己的關愛。） 活動三：愛的故事? 1在同學們愛的照片中，老師也體會到了你們家人的愛，這不由得讓我想起一則自己的成長故事。（老師講自己的成長故事） （設計意圖：教師是教學過程中的引導者，是與學生平等中的首席，教師用自己的成長故事，給了學生一個平等交流的時空，有利于引導學生傾吐自己的故事。） 2師引導：家庭是我們的第一所學校，我們在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理。請從你的成長故事中挑選其中一則，在四人小組中開個故事會。（課件出示：?愛的故事） 3從大家的愛的故事中，我們不斷感受到家人的關心與愛護，但是，你是怎樣來回報家人的呢?讓我們來看一則小故事吧!（錄像：麗麗的賬單，內(nèi)容同教材中《彼爾的賬單》，錄像內(nèi)容放到：麗麗向母親出示賬單，停止） （1）看到這里，你有什么想法?為什么？ （2）如果你是麗麗的母親，你會怎么做?? （3）看錄像結尾：出示媽媽的賬單?？戳藡寢尩馁~單，你想對麗麗說些什么7? （4）從這則小故事上，你學到了什么?（辯論：愛需要回報嗎?）? （設計意圖：通過學生演的故事錄像片，引導學生對“愛需不需要回報”進行反思。從生活中來，到生活中去。這些反思將引導學生對以前的做法進行一次審視，給今后的行動做向導，并認識父母的愛是無私的，不要回報的。） （6）交流。? （設計意圖：愛的清單，讓學生通過實際的觀察，切身感受到家人對自己的付出，并能在行動上堅持為家人做一些力所能及的事。） 活動四：愛的啟示 師引言：大家的清單上無不體現(xiàn)家人的備至關懷，其實每一個孩子的成長，是無法用語言來形容、無法用數(shù)字表述清楚的。昨天，我們開展了一次護生雞蛋活動，同學們動足腦筋，想盡了辦法。 （1）請每一個同學拿出自己的“護生雞蛋過程資料”，在小組中文流。 （2）分別請失敗、成功的學生談淡護蛋感受。? （3）平時，你還呵護哪些小生命?講講你的呵護故事。 （設計意圖：通過實實在在的一次實驗，能帶給學生很多啟示。從小小的過程記錄中，可以讓學生體驗到呵護小生命的不易，并讓學生有了具體經(jīng)歷，更進一步感到家人養(yǎng)育自己的艱辛。? 活動五：愛的行動 1家人的愛，就是如此的無微不至；家人的愛，就如同這溫暖的春風，時時呵護、刻刻關懷。在這節(jié)課的最后，你最想說什么? 2再出示《游子吟》的歌詞，播放相關音樂，引出三八節(jié)特色作業(yè)? 結束語：讓我們也把對家人的愛，用實際行動來表達吧!? （設計意圖：結合本課的教學與三八節(jié)的孝心教育時機比較吻合，可操作性的作業(yè)，作為課的延伸，幫助學生在課后的生活中，從點滴做起，從關心身邊每一個人開始，用實際行動來表達自己的愛，回報家人的愛。）? 課后心得? 本課教學以“愛”為主線，引導學牛通過一些具體的生活場景，感受和體驗家人對自己成長所付出的辛苦及其蘊涵著的深深的愛。在教學過程中用各種實踐性的活動，引導孩子回憶、反思，從而形成正確的愛的觀念。通過“名字的由來…‘照片背后的故事…“愛的故事會”體會成長過程中點點滴滴的愛，在無聲無息中滋潤了我們的心田；通過“麗麗的賬單’’來襯托出父母的愛是無私的，孩子在感受中體會了這種愛，學會去珍惜；通過“擴蛋過程記錄反饋’’以及“三八節(jié)孝心作業(yè)”，引導學生用實際行動表達對家人的愛。這些活動，給了學生充分交流的機會，讓每個學生都有切身的感受，也有了獨特的體驗視角，從而使本課的教學落到實處。 《關心身邊的人教案》 活動目標： 1.引導幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情，學會用感恩的心情去體會、感受他們對自己的愛， 。 2.引導幼兒學習通過實踐來關心他人的技能。 3.引導幼兒學會關心身邊的人，做個懂事的好孩子。 活動準備： 1.自編小故事：《奶奶和小孫女》 2.娃娃一個，自理區(qū)中的玩具若干 活動過程：一、討論故事和身邊的人對自己的關心，激活經(jīng)驗?1.故事導入，引起幼兒人的注意。（故事內(nèi)容見附件） 2.借助故事，描述身邊的人為自己做的事情。 師：小朋友們，故事中的奶奶是怎么關心嬌嬌的？她為嬌嬌做了哪些事情啊？?教師小結：原來奶奶每天會給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園，給嬌嬌洗衣服，打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具，去市場買嬌嬌最愛吃的菜， 《關心身邊的人》。天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。 師：那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關心你們嗎？他們又是怎樣做的呢？（請3-4名學生說一說） （教師及時進行小結） 二、借助故事，互換角色，討論如何關心他人 1.通過故事，討論自己應當如何關心他人 師：剛才聽了這個故事，所有的小朋友都說到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關心自己的事情。（教師進行歸納） 2.通過身邊的事例，討論如何關心他人 師：爸爸媽媽上了一天的班很辛苦，下班回到家時，你們又會怎么做呢？ 教師小結：我們可以幫助他們拿拖鞋，背助他們捏捏肩，幫捶捶等。 三、設置情境，進行實踐，強化認識?1.滲入角色，操作實踐 師：假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽，你有一個寶寶，你會怎樣去關心她？為她做些什么呢？（邀請3—4位學生進行表演） 師：寶寶哭的時候，你會做什么？ ? 寶寶餓的時候，你會做什么？ ? 寶寶冷的時候，你會做什么？ 2.引導幼兒，提升經(jīng)驗 師：今天我們班的寶寶真的很能干，我們都學會了如何去關心別人，希望大家能多多關心身邊的人，做個懂事的好寶寶。 ? 附： 故事內(nèi)容：有一位老奶奶，她有一個漂亮又聰明的小孫女，名字叫嬌嬌，嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠的地方上班，很少回來，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都會給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服，然后送她去幼兒園，嬌嬌已經(jīng)上中班了，可是她不想自己走路，總是讓奶奶抱著，奶奶說：“我老了，抱不動你了”，嬌嬌不聽，又哭又鬧不去幼兒園，奶奶只好抱她去。送下嬌嬌，奶奶趕快回家，因為她還有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服；打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具；去市場買嬌嬌最愛吃的菜；天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子…有一天，嬌嬌在幼兒園等奶奶來接她，可是等了好長時間，小朋友都接走了，奶奶還沒來，后來，鄰居的阿姨來接嬌嬌，告訴她奶奶病了。嬌嬌回到家，看見奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能給她做好吃的了，嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點好起來。 《愛護動植物》教學設計 教學目標： 認知目標： 　　1、知道動植物是人類的朋友，要愛護它們。 　　2、懂得動植物和人類的關系，保護它們?nèi)巳擞胸煛? 情感目標： 喜愛動植物，愿意為保護動植物盡力。 　行為目標： 　　1、自覺愛護動植物。注意保護動植物，不傷害它們。 　　2、見到有人傷害動植物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。 教學重點： 是學生認識到動植物是人類的朋友，要愛護動植物。 教育過程： 一、創(chuàng)設情境、導入課題： 師：今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎？ 生：…… 師：上課！同學們好！請坐！ 同學們你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個非常有趣的謎語，請大家猜一猜好嗎？ 【投影出示謎語】 （一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀， 捉害蟲，是行家，保護莊稼人人夸。??? （打一鳥類） （二）頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕， 張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。??? （打一昆蟲）? （三）生來就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙， 后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。 （打一昆蟲） （四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫， 田里捉害蟲，豐收立功勞。??????????? （打一動物） （五）面孔像貓，起飛像鳥， 天天上夜班，捉鼠本領高。??????????? （打一鳥類） 生：…… 師：同學們真聰明都猜對了，這些謎語都是有關動物的，同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流） 師：小結：在家里，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經(jīng)結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。 自然界中的許多動植物都是人類的朋友，我們要愛護動植物。好，這節(jié)課我們就來學習第十課《愛護動植物》 【板書課題】 師：大家想知道這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？我們來聽一遍課文吧！ 【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】 師：請同學們打開書34頁，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個小故事，每個小故事都講了什么內(nèi)容？ 生：春天來了，百靈鳥召開“動物匯報會”貓頭鷹向大家匯報了它一年共吃掉了500只老鼠，為人類節(jié)省了一噸糧食的損耗，這些糧食可供一個人吃五年。 生：青蛙向大家匯報了它自己現(xiàn)在的生活很安全，人們?yōu)榱吮Ｗo青蛙，禁止對蛙類亂捕亂殺，它們的家庭壯大起來了，一只青蛙一年可以吃掉一萬只害蟲，為人類保護了莊稼。 生：啄木鳥向大家匯報說：“人們把我們看成好朋友，稱贊我們是森林醫(yī)生，有一次受傷了，被護林老人救護恢復了健康，重新和伙伴們捕捉樹桿里的害蟲，使周圍幾千畝的樹林免受蟲害。” 師：是??！譽有“捕鼠能手”的貓頭鷹，吃掉大量的老鼠，為人類節(jié)約可觀的糧食；青蛙捕捉害蟲，保護莊稼，啄木鳥捕捉樹干里的害蟲，保護樹林，是森林的衛(wèi)士。它們都有是人類的朋友，我們要保護它們，愛護它們。 二、討論匯報、深化明理： 師：請大家聯(lián)系自己的生活實際以及閱讀課外書籍，你還知道哪些對人類有益的動物？講講它們的故事好嗎？ 【小組交流講座匯報】 師：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們?yōu)橛幸鎰游??？蓜e小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。 師：同學們小組討論：大自然中如果沒有了動物會怎樣？ 生：……　　 師：小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，同學們再思考一下：如果世界上沒有植物，那會怎樣？ 生：……　　 師：說得好！植物不但美化家園，植物還供給我們食物，供給我們呼吸的氧氣，世界上沒有了植物也就沒有動物，沒有了動植物人類就會滅亡，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。 【板書】? 愛護動植物就是愛護人類自己 三、聯(lián)系實際? 辨析導行 師：現(xiàn)在我們小組討論：我們應該怎樣愛護動植物呢？遇到捕捉、傷害有益動物和隨便折花草樹木的情況應怎樣做？ 【投影出示辨析題】： 1、遇到下面的情況怎么辦？ 1）春天，你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。 【想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥】 2）夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來。 【勸阻他們不要捕】 3）秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。 【告訴他小鳥是有益動物，不要捕捉它們】 ? 2、辨析： 【投影放圖片】 看圖說一說誰做得對，誰做得不對，為什么？ 1）小方在田里捉蜻蜓玩，小強前去制止，小方不聽。 【小方不對，小強對，小強能勸阻小方傷害有益動物的行為】 2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘邊有人捉了許多青蛙 ，小明和爸爸勸他把青蛙放了。 【小明和爸爸做得對，們能能制止傷害有益動物的行為，自覺保護它們】 3）小淘捉了一只小鳥，把它關在籠子里。 【小淘做得不對，他不給小鳥自由，就是傷害它們】 4）一只信鴿受傷后，落在小寧家的窗戶上，小寧細心地把它的傷口包扎好放飛了。 【小寧做得對，他能自覺做到保護有益動物】 5）小剛上樹折樹枝，到公園上草地打滾、摘花。 【小剛做得不對，我們要愛護動植物，不要隨便折花草樹木】 【板書】 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 師：這一節(jié)課你懂得了那些知識？你今后應該怎樣做？ 生：……　 四、總結： 師：這世界不能沒有動植物，因為，動植物使這世界變得生機盎然，人類離不開動植物。動植物給人類帶來生的希望，帶來快樂。保護動植物就是保護人類自己。同學們！讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動植物吧！ 【板書設計】　　　 　　??????? 10?? 愛護動植物 　　???? 愛護動植物就是愛護人類自己 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 《愛惜資源》教案第一課時：今天你節(jié)約水電了嗎 教學目標： 1、知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水和電。知道我國有許多地方水、電力供應不足。 2、知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點難點： 知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學過程： 一、課前體驗，初步感悟課件或圖片展示：孩子們，知道嗎？在我國的大西北，因為嚴重缺水，那里的孩子只能到幾十里地外挑水喝。甘肅省的農(nóng)民因為缺水，冬天把雪囤積起來，化成雪水后再用。有的地方的人們修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是這樣，還是缺水，只好飲用臭水塘里的水。生談感受。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 活動一：缺水王國歷險記 1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會一下缺水的感覺吧。 ①學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷 ②衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？ ③身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯，怎么辦才好呢？ 2、組織大家一起表演。 3、剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣又参锏纳疃茧x不開水。但是水資源有限的，打個比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應該愛護水資源、節(jié)約用水。 （二）合作學習，體驗生活 活動二：節(jié)約用水方法多 1、水是地球媽媽的血液。沒有水，就沒有美麗的生活，知道節(jié)約一滴水的概念嗎？老師在家做了個實驗，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天接了滿滿一盆，用礦泉水瓶裝了七瓶。同學們，你們一天喝幾瓶水？這些水能喝多少天？學生討論，全班匯報。 2、怎么做才能節(jié)約用水？ （1）上節(jié)課老師留了查找節(jié)水小故事和節(jié)水高招的作業(yè)，下面請同學們介紹一下你手里的資料。注意，請大家仔細聽，注意故事中的節(jié)水高招與你查找的有什么不同，哪一種更好用？學生匯報 （2）下面，請同學們分組討論，綜合其他同學的資料，寫出小組的節(jié)水高招，看哪一組寫得合理，招數(shù)多。生匯報：關緊水龍頭，洗臉的水可以沖廁所。 活動三：怎樣節(jié)約電 1、師：我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，電我們大家也要節(jié)約。 2、師出示課件：由于停電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。由于停電，很多任務廠無法開工，造成很大經(jīng)濟損失。補充資料：《一度電的作用》 3、怎么做才能節(jié)約用電？學生小組討論后全班匯報：用完燈后馬上關燈，白天不要開燈。 小結：主要強調(diào)從身邊的小事去做。 4、小討論：節(jié)約用電公約總結：我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節(jié)約水、電的能手。 三、課后踐行 制作節(jié)約水電卡片，掛在相應的位置，向社區(qū)小朋友們宣傳節(jié)約水電的知識。 《交通安全每一天》（安全的生活）中的第一個主題 教材的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學目標： 知識與技能：了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。 過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人 關注交通問題，學會遵守交通規(guī)則。 情感、態(tài)度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交 通法規(guī)。 教學準備： １、布置學生課前搜集交通法規(guī)、交通標志 ２、教學課件 教學過程： 一、談話導入： 師：同學們，你們上學時怎么來的？（學生自由回答，如：爸爸媽媽送來的；騎自行車來的；坐公交車來的；步行；坐校車來的……）每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？ （生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心） 看來我們的安全牽動著家人的心，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學來，平平安安回家去，我們要時刻注意交通安全。今天就和大家交流一個關于交通安全的話題（板書：交通安全每一天）。 二、交流交通規(guī)則 1、了解交通規(guī)則 說到交通安全，我們就想到了交通規(guī)則。課前讓同學們搜集交通規(guī)則的資料，搜集到了嗎？我們來說一說。 （生交流：行人必須遵守：在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。） 2、認識交通標志 師（過渡）：這么多的法規(guī)要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規(guī)國家還設計了一些簡單醒目的交通標志，在關鍵時刻警示人們（板書：交通標志） 課前老師也讓同學們搜集了交通標志，來看大屏幕（出示交通標志）這些交通標志你認識嗎？ 下面我們來做一個小游戲，請看游戲規(guī)則（出示：游戲規(guī)則） 粘貼交通標志名稱：小組合作。 展示粘貼成果。 總結交通標志 再看大屏幕，誰發(fā)現(xiàn)了問題，請舉手。（自由交流）這些交通標志有什么相同的地方？表示什么意思呢？ 再來看這個標志，表示什么意思？（出示紅綠燈標志） 三、回歸生活，增強守法意識 師（過渡）：這么多的交通法規(guī)和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從?？墒窃诂F(xiàn)實生活中有一部分人卻做不到。下面就請同學們說一說你們在生活中聽到或看到的交通事故。（學生交流） 老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學們請看： （出示交通事故視頻） 在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰來說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應該自覺遵守交通法規(guī)）你想對畫面上的人說些什么？ 老師還收集到了一系資料，同學們請看（出示資料）據(jù)統(tǒng)計：2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產(chǎn)損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。 看了這些數(shù)字，你有什么話想說？ 四、課外延伸 師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？（生答）對，只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。 《遠離危險》教學設計 一、【教材依據(jù)】 山東美術出版社小學品德與社會教材三年級下冊第四單元健康生活每一天第13課《遠離危險》。 二、【設計思想】。 本課的主要目的是讓學生了解有關防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識，知道一些自護自救的基本常識，具有初步的自護自救能力，具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。如何既實現(xiàn)教學目標，又能調(diào)動學生學習探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標。受本課教材編排特點的啟發(fā)，我對本課進行了探索，設計了談話引入——資料交流——情景表演——知識競賽等一系列探究活動，以達到明理導行的目的。 三、【教學目標】 1.了解有關防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識。 2.知道一些自護自救的基本常識。 3.具有初步的自護自救能力。 4.具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。 四、【教學重難點】 掌握一些自護自救的基本常識；具有初步的安全意識，珍惜自己的身體和生命。 五、【教學準備】 學生準備：課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識。 教師準備：多媒體、課件、卡紙等 六、【教學過程】 （一）導入新課 1、談話：3月23日早上7點20分，南平實驗小學門口，和平常一樣聚集了一群等待進入校門的學生，而令人難以預料的是，短短一分鐘內(nèi)，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學生， 8個孩子不幸殞命，受傷5名小學生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過13歲 。 2、學生談感受。教師繼而引導交流：從大家的發(fā)言中，我們知道生活中的安全隱患還真不少，有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的，還有校園生活方面的。由于有的同學的安全意識不強，思想麻痹，注意力不集中，貪玩、逞強開玩笑等等原因，這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國每天有一個班（40多人）的未成年人在意外傷害中喪身，給家庭帶來了極大的痛苦。生命對于我們每個人來說只有一次，生命是最寶貴的，我們一定要樹立安全意識，增強防護能力，使自己健康、安全地成長。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏，防校園傷害事故……這樣的防護知識是非常重要的。今年的3月29日，是第15個“全國中小學生安全教育日”。主題為“加強疏散演練，確保學生平安”?！　? 3、同學們，伴隨著春天的到來，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動，如爬山、做游戲……真的是很快樂，但我們千萬不能忘記安全呀! 今天我們就來聊一聊怎樣遠離危險這一話題—— 4、板書課題： 遠離危險 [設計意圖：以最近發(fā)生的南平實驗小學發(fā)生的兇殺事件談話導入，通過貼近學生熟悉的生活話題設計，激發(fā)學生的學習興趣；安全教育日的引入除了他們意識到國家、社會、學校、老師、家長都很重視他們的安全問題，更讓他們養(yǎng)成了一種關心社會了解社會的好習慣，很好的突出了課標的“一條主線”。] （二）安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險 1、小組交流：課前搜集資料 2、小組匯報： （1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… （2）學校——防擁擠、防碰撞…… （3）上學路上——防騙、注意交通安全…… （4）公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書：危險無處不在 [設計意圖：根據(jù)學生課前搜集的資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，并通過認識安全標志與自護常識，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。] （三） 學習遠離危險與自我保護 1.提問：我們應該怎樣遠離以上危險？ 2.認識幾種典型安全標志： （1）出示安全標志 （2）帶領學生聯(lián)系實際認識以上幾種標志 （3）板貼：安全標志 3、學會自護自救： （1）求救電話 （2）情境表演 4、板書：學會自護自救 [設計意圖：通過“查找危險”和“情境表演”，引導學生觀察、比較，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，讓學生在參與活動的過程中，將知識轉化為實用的能力。] （四） 鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士 1、競賽:安全知識知多少 (1)那咱們對安全知識又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰了解的安全知識最多!準備好了嗎?請聽題: (2)(題卡) (3)通過剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。 2、制作安全愛心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準備用它來干什么呢? (2)下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡,把你知道的安全常識寫下來。(出示制作要求)可以寫避免危險的好方法,也可以寫你想對同學們叮囑的話,還可以寫一個警示語,提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。 (3)放音樂,生做卡片 (4) 展示匯報: 看來,咱們班的同學真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美,那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學生互相交換、贈送卡片。 如此精美實用的卡片,應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.(安全拍手歌) 結束語:同學們,生命只有一次,它不僅僅是自己的,更屬于所有關心、呵護我們的親人和朋友們,多一份平安,就多一份健康,讓我們行動起來,了解更多的安全知識,遠離危險!最后祝每一位同學都能安全、健康地成長!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活! [設計意圖: 在學習過程中發(fā)揮學生的主體作用，為他們創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，教師不局限于教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，教學中增加一些安全常識，以擴展學生的知識面，讓學生在學習中把知識轉化為實用的能力。最后安全知識競賽的運用又對本節(jié)課學生學到的知識以巧妙的回顧。] 【教學反思】 學生是學習的主體，教學設計中我在充分挖掘教材，理解教材的基礎上，樹立“以人為本”的新理念，從“學生的年齡特點、知識范圍和學生的生活實際”兩路出發(fā)，設計教與學的過程，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，學會新知，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，體驗成功，提高能力。為此我努力探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學方法，注重小組合作學習，使他們在學習的過程中得到輕松愉快的生活體驗。因此在本節(jié)課的設計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學目標。 附板書設計： 遠離 危險 危險無處不在 健康快樂成長 學會自護自救 《遠離危險》教學設計 一、【教材依據(jù)】 山東美術出版社小學品德與社會教材三年級下冊第四單元健康生活每一天第13課《遠離危險》。 二、【設計思想】。 本課的主要目的是讓學生了解有關防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識，知道一些自護自救的基本常識，具有初步的自護自救能力，具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。如何既實現(xiàn)教學目標，又能調(diào)動學生學習探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標。受本課教材編排特點的啟發(fā)，我對本課進行了探索，設計了談話引入——資料交流——情景表演——知識競賽等一系列探究活動，以達到明理導行的目的。 三、【教學目標】 1.了解有關防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識。 2.知道一些自護自救的基本常識。 3.具有初步的自護自救能力。 4.具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。 四、【教學重難點】 掌握一些自護自救的基本常識；具有初步的安全意識，珍惜自己的身體和生命。 五、【教學準備】 學生準備：課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識。 教師準備：多媒體、課件、卡紙等 六、【教學過程】 （一）導入新課 1、談話：3月23日早上7點20分，南平實驗小學門口，和平常一樣聚集了一群等待進入校門的學生，而令人難以預料的是，短短一分鐘內(nèi)，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學生， 8個孩子不幸殞命，受傷5名小學生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過13歲 。 （課件展示圖片） 2、學生談感受。教師繼而引導交流：從大家的發(fā)言中，我們知道生活中的安全隱患還真不少，有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的，還有校園生活方面的。由于有的同學的安全意識不強，思想麻痹，注意力不集中，貪玩、逞強開玩笑等等原因，這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國每天有一個班（40多人）的未成年人在意外傷害中喪身，給家庭帶來了極大的痛苦。生命對于我們每個人來說只有一次，生命是最寶貴的，我們一定要樹立安全意識，增強防護能力，使自己健康、安全地成長。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏，防校園傷害事故……這樣的防護知識是非常重要的。今年的3月29日，是第15個“全國中小學生安全教育日”。主題為“加強疏散演練，確保學生平安”?！　? 3、同學們，伴隨著春天的到來，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動，如爬山、做游戲……真的是很快樂，但我們千萬不能忘記安全呀! 今天我們就來聊一聊怎樣遠離危險這一話題—— 4、板書課題： 遠離危險 [設計意圖：以最近發(fā)生的南平實驗小學發(fā)生的兇殺事件談話導入，通過貼近學生熟悉的生活話題設計，激發(fā)學生的學習興趣；安全教育日的引入除了他們意識到國家、社會、學校、老師、家長都很重視他們的安全問題，更讓他們養(yǎng)成了一種關心社會了解社會的好習慣，很好的突出了課標的“一條主線”。] （二）安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險 1、小組交流：課前搜集資料 2、小組匯報： （1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… （2）學?！罁頂D、防碰撞…… （3）上學路上——防騙、注意交通安全…… （4）公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書：危險無處不在 [設計意圖：根據(jù)學生課前搜集的資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，并通過認識安全標志與自護常識，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。] （三） 學習遠離危險與自我保護 1.提問：我們應該怎樣遠離以上危險？ 2.認識幾種典型安全標志： （1）出示安全標志 （2）帶領學生聯(lián)系實際認識以上幾種標志 （3）板貼：安全標志 3、學會自護自救： （1）求救電話 （2）情境表演 4、板書：學會自護自救 [設計意圖：通過“查找危險”和“情境表演”，引導學生觀察、比較，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，讓學生在參與活動的過程中，將知識轉化為實用的能力。] （四） 鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士 1、競賽:安全知識知多少 (1)那咱們對安全知識又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰了解的安全知識最多!準備好了嗎?請聽題: (2)(題卡) (3)通過剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。 2、制作安全愛心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準備用它來干什么呢? (2)下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡,把你知道的安全常識寫下來。(出示制作要求)可以寫避免危險的好方法,也可以寫你想對同學們叮囑的話,還可以寫一個警示語,提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。 (3)放音樂,生做卡片 (4) 展示匯報: 看來,咱們班的同學真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美,那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學生互相交換、贈送卡片。 如此精美實用的卡片,應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在 1.誰不說俺家鄉(xiāng)好 一課題目標 情感與態(tài)度熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng),樹立為家鄉(xiāng)做貢獻的志向。 行為與習慣學會與人合作,學會傾聽;在了解家鄉(xiāng)風景名勝、家鄉(xiāng)變化的基礎上, 初步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。 知識與技能了解家鄉(xiāng)的風景名勝、主要物產(chǎn)等有關知識,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 能與同伴交流、分享探究學習的成果。 過程與方法通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的變化等探究活動,體驗 感受家鄉(xiāng)的美麗以及發(fā)展變化的過程;嘗試用不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、 分析資料等多種方法進行探究活動。 四、教學設計 我的家美 學情分析 年級學生在各方面都有了進步,隨著生活范圍的擴展,他們越來越多地接觸到了家 庭學校之外的地方,因而培養(yǎng)學生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛之情是進行 集體主義、愛國主義教育的重要基礎。但二年級的學生畢竟年齡小,對于他們來說,要從 各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。因此,教學目標以了解為主。 教學準備 1多媒體課件,與家鄉(xiāng)相關的圖片、資料,自制家鄉(xiāng)風景地圖。 2學生準備圖畫紙和彩筆。 3課前收集家鄉(xiāng)的相關資料。 教學目標 1知道家鄉(xiāng)的位置,了解家鄉(xiāng)的風景名勝 2.能通過調(diào)查,訪問等方法收集相關資料信息,能運用不同的方式記錄家鄉(xiāng)的美景 3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學重難點 知道家鄉(xiāng)在哪里,了解家鄉(xiāng)的風景名勝 教學策略 本課建議采用調(diào)查、訪問,查閱資料等方式進行。建議運用現(xiàn)代化教學手段讓學生 更直觀地了解家鄉(xiāng),形成對家鄉(xiāng)的熱愛 教學過程 1.創(chuàng)設情境,激趣導入 (1)播放“手拉手”聯(lián)誼學校同學發(fā)來的視頻 (2)討論該怎樣接待他們 設計意圖 創(chuàng)設活動情境,讓課程資源與學生生活實際密 切聯(lián)系 2,主題探究活動 活動一:說說家鄉(xiāng)在哪里 (1)說說你的家鄉(xiāng)是哪里 (2)小客人們要想順利到達,必須要知道我們這里 的詳細地址,該怎樣告訴他們? (3)學生交流 (4)出示地圖,學生在地圖上找家鄉(xiāng) (5)教師小結并板書家鄉(xiāng)的詳細位置 1設計意圖 用告知的方式表述家鄉(xiāng)的位置,既符合學生的興趣特點,又能增強學生的小主人翁意識 活動二:暢談家鄉(xiāng)美 1)小客人來到了我們的家鄉(xiāng),你最想帶他們到哪 地方去 2)學生暢談。(教師引導:帶他們?nèi)ビ屑亦l(xiāng)特色 的風景名勝地) (3)小組結合課前收集的資料,選擇兩個最喜歡的 景點。準備簡單匯報 (4)小組合作學習。 (5)每組出一個代表上臺介紹喜愛的景點。 (6)自由發(fā)言 設計意圖 水環(huán)節(jié)采取情境創(chuàng)設的形式,使學生在講解中 感受家鄉(xiāng)美景,體會家鄉(xiāng)的美。 活動三:欣賞家鄉(xiāng)美 (1)播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風光片,讓學生欣賞 (2)學生自由說感受 (3)教師引導。 設計意圖 通過欣賞家鄉(xiāng)風光片,學生再一次直觀地感受 家鄉(xiāng)的美,實現(xiàn)對教學難點的突破。同時,激發(fā)學 生愛家鄉(xiāng)的情感 3.總結收獲,感悟提升 (1)還有什么好方法把我們的家鄉(xiāng)介紹給更多客人? (2)學生交流方法。 (3)教師補充展示。(畫一畫,寫一寫,照一照 唱一唱等) (4)課下用你自己喜歡的方式把家鄉(xiāng)的美和他人 分享 1設計意圖 本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流,用自己最想表 的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以激發(fā)學生內(nèi)心的情感, 培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)美的展示能力。 4.拓展延伸,指導生活 (1)作為家鄉(xiāng)的小主人,能為家鄉(xiāng)做些什么呢? (2)學生自由發(fā)言 設計意圖 本環(huán)節(jié)通過讓學生交流,引導學生認識到作為家 鄉(xiāng)的小主人,也應為家鄉(xiāng)的美麗做些力所能及的事情。 教師小結:我們的家鄉(xiāng)不僅美,物產(chǎn)也很豐富。下 節(jié)課我們就要帶領小客人們一起了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn) 請同學們課下收集相關的資料。 家鄉(xiāng)變奏曲 學情分析 年級的學生已經(jīng)具有一定的學習觀察能力和動手能力,對自已的家鄉(xiāng)也有了一些 了解和認識,但比較零散,局限性較大。因此教師要針對學生的認知特點,指導學生社 會實踐活動的方法,引導學生從不同角度對家鄉(xiāng)的變化進行調(diào)查、訪問井記錄,在學生 親身體驗的過程中,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。 教學準備 1多媒體課件。 2.學生課前完成家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表,有條件的學生帶來家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 3.學生根據(jù)當?shù)氐膶嶋H和自己的興趣選擇家鄉(xiāng)某個方面的變化進行調(diào)查,訪同,并記錄。 教學目標 知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 2學習用參觀、調(diào)查等方法進行簡單的社會探究活動,并樂意和同伴合作、交流, 共同分享探究學習的成果。 3.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化而自豪,激發(fā)學生產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和為家鄉(xiāng)做貢獻的 愿望 教學重難點 通過參觀、調(diào)查、訪問等形式進行簡單的社會實踐活動,了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和發(fā)展變化 體會家鄉(xiāng)的發(fā)展使人們的生活更美好。 教學策路 針對二年級學生的認知特點和水平,本課建議采取自主探究、合作交流的教學方法。 數(shù)學中以學生的生活作為教學資源,在教師的指導幫助下,學生嘗試用參觀、調(diào)查,訪 同等多種方式進行社會實踐活動,并獲得對自然與社辛上會的親身體驗與感受。 教學過程 1.創(chuàng)設情境,導入新課 設計意圖|-- 創(chuàng)設情境,在了解其他地方物產(chǎn)的基礎上,激 發(fā)學生探完自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣 2.主題探究活動 活動一:家鄉(xiāng)物產(chǎn)真豐富 (1)小組內(nèi)交流家鄉(xiāng)的物產(chǎn),同時選出一名同學做 游介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn),出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表。 (2)教師引導學生介紹自己搜集資料的方法。 教師小結:你們都是生活的有心人!詢間爸爸媽媽、 查書籍資料等都是搜集資料的好方法。 (3)舉辦家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會 鼓勵學生采用多種形式匯報,老師和學生給予評價, 并做補充 (4)評選最佳小導游 教師引導學生根據(jù)評價標準評選出最佳小導游,并 頒發(fā)自做的獎章,同時對其他小導游提出建議。 (5)教師課件展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn),學生談感受。 教師小結:我們的家鄉(xiāng)不僅風光優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐 富,是個美麗富饒的地方。 設計意圖 引導學生與同伴交流分享探究成果,并指導資 料搜集的方法,鼓勵學生用自己喜歡的方式來介紹 家鄉(xiāng)物產(chǎn),讓學生了解家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學生 愛家鄉(xiāng)的情感 活動二:家鄉(xiāng)發(fā)展變化大 (1)學生分組交流調(diào)查資料,教師巡視指導。 爺爺時代 爸爸時代 我的時代 住房 飲食 家用電器 交通工具 娛樂方式 (2)教師引導學生介紹自已搜集資料的方法。 教師小結:向爸爸媽媽等長輩詢間,通過網(wǎng)絡、書籍查詢或參觀詢間等,這些都是很好的自主探究學習的方式 (3)全班交流家鄉(xiāng)的發(fā)展變化(鼓勵學生用自已喜歡的方式進行匯報 (4)學生將自己搜集的文字、照片等資料賭在“家的發(fā)展變化”展示欄中,并談感受。 小:我們的家多正在飛選發(fā)展,日新月異, 我為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到驕傲和自毫 設計意圖 在學生調(diào)查訪問的基礎上,讓學生用自己喜歡的方式匯報調(diào)查結果,親身體會家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,同時指導學生社會實踐活動的方法 活動三:“發(fā)展讓家鄉(xiāng)更美好”交流會 (1)學生交流家鄉(xiāng)的發(fā)展給人們的生活帶來的變化,并談感受 (2)教師課件播放《家鄉(xiāng)新貌》視頻。 (3)小組討論交流:怎樣讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快更好,讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)?課件播放圖片。 教師引導學生結合當?shù)啬骋宦糜位顒拥南嚓P情況交流 1設計意圖 結合當?shù)貙嶋H,適當補充材料,拓寬學生的曝界,并通過交流、分享,使學生充分認識到家鄉(xiāng)的發(fā)展讓人們的生活更加美好 3.總結收獲,感悟提升 學生談收獲,教師總結。 4.拓展延深,指導生活 小組討十論交流:建設家鄉(xiāng),人人有責,我們小學生能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢? 教小結:希望同學們了解家鄉(xiāng)的過去,珍惜現(xiàn)在幸續(xù)生活,努力學習,為家鄉(xiāng)美好的明天做出己的 一設計意圖 通過思考、交流,使學生認識到自己作為家鄉(xiāng)的小主人,也要為家鄉(xiāng)美好的明天做力所能及的事情 五、參考資料 資料 利律亦一不忘改良技藝轉成一代名吃 利津水煎包始于清代,揚名于民國年間。民國五年(1916年),位于利津城西街庫門首路南的劉明遠、劉風崗父子的“茂盛館”開張,請來了鹽窩鎮(zhèn)的尚樂安來縣城合作經(jīng)營水煎包,生意一開張就頗有人緣。一晃30年,茂盛館在兵荒馬亂中苦苦掙扎,劉風崗停停做做,始終沒忘記對傳統(tǒng)水煎包工藝進行改良。20世紀20年代初劉風崗試著用發(fā)酵的面粉做包子皮,竟然一試成功,一次偶然機會,他又發(fā)明了“打面水這一關鍵技術。20世紀40年代,茂盛館劉風崗的水煎包漸漸形成了自己的風味,鋪于前排隊買包子的景象,成為利津城庠門首前的一道亮麗風景。 兒歌 山東是個好地方,這里的特產(chǎn)多又多; 煙臺蘋果萊陽的梨。樂陵的小棗甜如蜜; 泰安煎餅濱州的米,德州扒雞臨沂的糝; 青島的啤酒萬人迷,濰坊的風箏飄萬里; 山東的省會是濟南,濟南的泉水數(shù)第一 歡迎您到山東來,美酒香茶迎接你! 2.國旗國徽國歌 一課題目標 情感與態(tài)度熱愛祖國,以自己是一個中國人而自豪。 行為與習慣有尊重國旗、國徽、國歌就是尊重祖國的自覺意識,初步養(yǎng)成尊重國旗、 國徽、國歌的習慣。 知識與技能搜集了解有關國旗、國徽、國歌的初步知識;學習如何搜集和處理信 息獲取新知識;初步學習分析和解決問題以及如何與同學交流合作。 過程與方法體驗“如何做好升旗手”的活動,在提出問題、探索問題的過程中嘗 試用調(diào)查、訪問等不同的方法進行探究活動。 教學設計 莊嚴的時刻 學情分析 孩子們對國|旗、國徽、國歌并不陌生。他們能夠認識國旗及國徽的圖案,但對圖案各部分的構成及象征意義知之不多;升掛國旗、懸掛國徽、唱起國歌的場合能知道一些,但沒有認識到國旗、國徽、國歌是國家的象征和標志,自覺尊重它們是愛國的表現(xiàn) 教學準備 1.多媒體課件、國旗隊同學錄像、自制大轉盤 2課前指導學生分組搜集國,國做、國歌的資料。 教學目標 1.知道國旗、國徽、國歌是祖國的象征和標志。 2學會升國旗、唱國歌時的禮儀規(guī)范;初步養(yǎng)成尊重國旗、國徽、國歌的習慣 3.了解有關國旗、國徽、國歌的知識;初步學習分析問題、解決問題、交流合作的方法 4嘗試用不同的方法探究國旗、國徽、國歌,對搜集的資料進行簡單的整理和應用 教學重難點 了解國旗、國徽、國歌的初步知識;認識到國旗、國徽、國歌是祖國的象征和標志;自覺尊重國旗、國徽、國歌。 教學策略 指導學生搜集生活中相關圖片、故事、錄像,通過啟發(fā)談話法、合作探究法、情景教學法等方法,使學生獲得認識的升華及感情的沉淀。學法上倡導采用情景模擬交流合作、參與游戲等方法。初步樹立熱愛祖國,為祖國努力學習的社會責任感。 教學過程 1.導入新課 課件播放學枝升旗儀式視頻,學生談感受。 一設計意圖|- 從學生熱知的升旗儀式入手,再現(xiàn)熟悉的畫面,讓學生入境生情,產(chǎn)生情感共鳴。這一設計幫助學生在現(xiàn)實和文本間架起一座橋梁,從而獲得情感體驗。 2.主題探究活動 活動一:國旗國旗真美麗 (1)小組內(nèi)展示交流課前搜集的國旗資料?？捎谜掌?、視頻、幻燈片、表演等多種方式展示。國旗知識知多少 看一看生活查一查國旗唱一唱國旗講一講國旗中哪些地方相關的法律相關的歌曲相關的故事 教師引導學生適當取舍,選出有代表性的資料進行 匯報 (2)課堂展示交流 教師鼓勵學生多種形式匯報,傾聽者給予匯報者星級評價,并做補充 數(shù)師小結:我們通過多種方式了解了國旗,它不僅象征著全國各族人民緊緊團結在中國共產(chǎn)黨的周圍,是偉大祖國的象征,而且是對我們國家主權和尊嚴的一種宣示。 設計意圖 培養(yǎng)學生用多種方法收集資料,開進行簡單的整理和應用。既了解了有關知識,又提升了搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 活動二:我給國旗敬個禮 (1)播放學校國旗隊同學的采訪錄像,引導學生學習升旗時的規(guī)范。 小組練習