2.4《風(fēng)和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題風(fēng)和降水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與技能1v 了解風(fēng)是怎樣形成的。2、知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和量度單位。3、學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)速、風(fēng)的符號(hào)，掌握目測(cè) 風(fēng)向、 風(fēng)速的方法。4、了解風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響。5、理解空氣濕度及其與氣溫之間的關(guān)系6、知道觀測(cè)濕度的常用儀器，學(xué)會(huì)測(cè)量空氣濕度7、理解空氣濕度與天氣的關(guān)系Q干甲舸2代臺(tái)比告:駅纟古來1叵陜I過程方法情感態(tài)度與 價(jià)值觀 讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜 測(cè)。 培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和觀測(cè)方法；相對(duì)濕度的觀測(cè)；濕度與

2、降水的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：與指南針等已學(xué)工具相結(jié)合，目測(cè)、估計(jì)風(fēng)向和風(fēng)速；相對(duì)濕度與水汽凝 結(jié)和降 水；探究動(dòng)物的行為與天氣變化的關(guān)系。教學(xué)方法教具教具：多媒體展示平臺(tái)，自制課件，電風(fēng)扇，氣球，紙飛機(jī)，吹泡器。學(xué)具：線香，蠟 燭，表面皿，水，酒精，氣球，小旗幟。學(xué)生課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后反思課后反思干濕球濕度計(jì)學(xué)生經(jīng)過老師的實(shí)驗(yàn)和講解能夠理解，也很有興趣。教學(xué)程序教學(xué)過程：一、影片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望1視頻片段赤壁之戰(zhàn)引入課題風(fēng)。學(xué)生感受風(fēng)的存在，感受歷史上古人研究風(fēng)的足跡。2、氣球?qū)嶒?yàn)?zāi)M風(fēng)的形成過程3、結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果講解：是空氣的水平流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)；而空氣水平流動(dòng)的原因是氣壓的高低不同

3、。二、觀察實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)、交流合作1諸葛亮巧借東風(fēng)，判斷風(fēng)向?qū)θ藗兒苡杏?。學(xué)生探究活動(dòng)：你能設(shè)計(jì)出一些“追尋風(fēng)的足跡”的方法 嗎？利用提供的器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、指出風(fēng)向的定義，復(fù)習(xí)地理上的八個(gè)方向。學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，并用紙飛機(jī)在電扇前模擬。3、利用風(fēng)向來解決實(shí)際問題的討論：實(shí)例：杭州市親親家園的怪味之謎。（城市區(qū)域設(shè)計(jì)過程中忽略常年風(fēng)向問題所造成的后果）4、適合的風(fēng)速使諸葛亮更加如魚得水。故而提出風(fēng)速的定義，復(fù)習(xí)速度的概念和單位，以及前后兩者 的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)速的儀器：風(fēng)速儀。5、類風(fēng)速的視頻對(duì)比，了解風(fēng)級(jí)。學(xué)習(xí)繪制風(fēng)的符號(hào)。三、空氣的濕度1對(duì)空氣濕度的認(rèn)識(shí)：任何時(shí)候、任何地方的空氣中都含有水汽。2

4、、濕度的含義：濕度表示空氣中水汽的多少。3、濕度的表示方法：一般用相對(duì)濕度表示一一相對(duì)濕度表示空氣中水汽的豐富程度，常用百分比表4、空氣的相對(duì)濕度與氣溫的關(guān)系：溫度越高，空氣中所能含有的水汽就越多?！緦?shí)驗(yàn)】探究不同空氣 中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶開水，三只燒杯、三支溫度計(jì)、一塊玻璃【為什么做】濕度和降水是天氣的兩個(gè)重要的因素，濕度又和降水又密切的聯(lián)系?？墒俏覀兺瑢W(xué)對(duì)什么是濕度，濕度 又和溫度有什么關(guān)系卻了解不多。所以通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以感性地理解濕度和相對(duì)濕度。大氣溫度 高低與所能包含的水汽的多少 現(xiàn)象：盛溫度高的水的燒杯口，凝結(jié)的水汽多。結(jié)論：溫度越高，空氣中所能含有的水汽就越多。

5、5、觀測(cè)濕度的儀器：濕度計(jì)濕度計(jì)種類：干濕球濕度計(jì)、毛發(fā)濕度計(jì)、自動(dòng)感應(yīng)濕度計(jì)等。其中干濕球濕度計(jì)是最常用 的濕度計(jì)（用實(shí)物講解）。干濕球濕度計(jì)的結(jié)構(gòu)：由一支干球溫度計(jì)和一支濕球溫度計(jì)組成，濕球溫度計(jì)的球部有濕棉紗包著。 干濕球濕度計(jì)的工作原理：空氣中的相對(duì)濕度越小，濕棉紗布中的水蒸發(fā)得越快，帶走得熱 量就越多， 濕球溫度計(jì)上得讀數(shù)就越小。干濕球溫度計(jì)上得讀數(shù)差值，能反映出空氣中水汽得豐富程度。干濕球濕度計(jì)的使用方法：先讀出干球溫度計(jì)刻度，再讀出濕球溫度計(jì)刻度，然后計(jì)算它們 的溫度差。最后通過查相對(duì)濕度表（學(xué)生讀懂相對(duì)濕度表的意義），得出相對(duì)濕度。6、濕度與人類生活、降水等自然現(xiàn)象的關(guān)系：濕度

6、越大，空氣中水汽越豐富，成云、降水的可能性越 大。故能根據(jù)濕度來判斷天氣變化的趨勢(shì)?！居懻摗扛鶕?jù)自身的體驗(yàn)，議一議相對(duì)濕度的大小與人體舒適感的關(guān)系一相對(duì)濕度過小，會(huì)使人感到干 燥，皮膚發(fā)生干裂等；相對(duì)濕度過大，在冬季會(huì)感到特別寒冷，夏季則會(huì)感到悶熱?！舅伎肌恐V語(yǔ)中的科學(xué)道理“燕子低飛要下雨”是因?yàn)榇笥昵袄ハx大多飛得很低，燕子也就低飛覓食?！彬唑训惋w，不雨也陰”四、降水【實(shí)驗(yàn)】水汽凝結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燒杯的空氣中出現(xiàn)水霧一一即發(fā)生水汽凝結(jié)。結(jié)論：在溫度下降到一定程度時(shí)，空氣所能容納水汽得能力下降而達(dá)到過飽和，水汽就發(fā)生凝結(jié)。1水汽凝結(jié)的條件：氣溫降低到一定程度相對(duì)濕度達(dá)到100 %以上空氣中微小的塵粒

7、2、降水的形成：空氣上升、冷卻降溫、水汽凝結(jié)、云滴增大、降水形成一凝結(jié)的水珠和冰 晶隨著溫度的 降低和水汽的最增多逐漸增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成 降水。（以圖2-45討論與 講解）降水的形成條件：空氣的上升運(yùn)動(dòng)（冷卻降溫）一一必要條件 充足的水汽（形成雨滴等）一基本條件【討論】根據(jù)凝華、凝結(jié)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，說說云和降雨時(shí)怎樣形成的？【思考】P80的思考題3、降水量的觀測(cè)：度量單位：毫米表示一定時(shí)間內(nèi)地面積水的深度常用雨量筒把雨水收集起來，觀測(cè)時(shí)把貯水瓶中的雨水倒入雨量杯內(nèi)，讀出刻度即為降水量（說明： 雪、冰雹待熔化后測(cè)量）【討論】P80的討論題：降水是人類用水的主要來源。

8、水是一種不可替代的資源。降水的不穩(wěn)定會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生很多不 利的影響。【補(bǔ)充】根據(jù)降水強(qiáng)度（單位時(shí)間內(nèi)的降水量），把雨分為小雨、中雨、大雨和暴雨。降水強(qiáng)度1小時(shí)降水量24小時(shí)降水量小雨小于2. 5毫米小于10毫米中雨2. 6-8. 0毫米10. 0-249毫米 大雨81-15. 9毫米25. 0-499毫米暴雨大于16毫米大于50毫米【制作】課后自制一個(gè)簡(jiǎn)易的雨量筒【閱讀】人工降雨人工降雨的方法也可用于消雨：即在降雨云團(tuán)移來前，對(duì)云團(tuán)先期實(shí)施人工降雨，把雨下到其它地方。【小結(jié)】【探究活動(dòng)】動(dòng)物行為與天氣變化的關(guān)系【為什么做】生活在一定自然環(huán)境中的生物為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境。在其與生存環(huán)境的協(xié)調(diào)過程

9、中，往往通過其行 為、生理或結(jié)構(gòu)的改變來增加其存活和繁衍的機(jī)會(huì)。在對(duì)天氣各要素有了比較全面的了解后，探究動(dòng)物 行為與天氣變化的關(guān)系，不僅可以進(jìn)一步鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)視野，還可以培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、探究自然的興 趣?！驹鯓幼觥?先確定探究的任務(wù)，可以是教材提供的內(nèi)容一一探究蟋蟀的鳴叫頻率和天氣變化的關(guān)系。也可以根據(jù) 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇其它探究任務(wù)。如蜘蛛的結(jié)網(wǎng)行為與天氣變化的關(guān)系，或家雞在晚上睡覺時(shí)，雞頭的睡相與天氣變化的奇秒的聯(lián)系等。2、確定探究的任務(wù)后，應(yīng)提出一個(gè)科學(xué)而可行的研究問題，再建立假設(shè)。然后根據(jù)建立的假設(shè)設(shè)計(jì)觀測(cè) 實(shí)驗(yàn)，并對(duì)假設(shè)逐一進(jìn)行檢驗(yàn)。這里重點(diǎn)是如何針對(duì)建立的假設(shè)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的

10、實(shí)驗(yàn)，。如要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣壓的關(guān)系，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氣壓不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣溫的關(guān)系，就要有溫度不同的實(shí)驗(yàn)條件。3、研究動(dòng)物行為的方法可分為兩類：觀察法和實(shí)驗(yàn)法。我們往往將上述兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行研 究，這就是平常說的綜合法。按要求準(zhǔn)備好必需的儀器設(shè)備并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求精確、真實(shí)、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，作好觀察記錄。再對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出結(jié)論。然后利用互聯(lián)網(wǎng)或 報(bào)刊書籍查閱資料，驗(yàn)證你的假設(shè)是否正確。4、交流評(píng)價(jià)：將你的探究方法和結(jié)論，與其它小組進(jìn)行交流?？匆豢茨愕奶骄糠椒ê徒Y(jié)論是否合理。然 后寫篇小論文或探究報(bào)告?！緦W(xué)到了什么】通過這個(gè)探究活動(dòng)，使我們確信動(dòng)物行為與天氣變化有密切的聯(lián)系，了解了動(dòng)物與環(huán)境 之間相互適應(yīng)、相互影響的關(guān)系。而且培養(yǎng)了我們科學(xué)探究的能力。【進(jìn)一步的研究】根據(jù)網(wǎng)上的資料，在課外可以就其它動(dòng)物的行為與天氣變化的關(guān)系作出進(jìn)一步的探究。這里附一篇文 章。趣談動(dòng)物行為與天氣變化軼事記錄動(dòng)物的行為與天氣變化的探究活動(dòng)，實(shí)用性不強(qiáng)。而且蟋蟀的鳴叫頻率對(duì)于城市學(xué)生來說，確實(shí)存在著 認(rèn)識(shí)上的空白一一般都不大會(huì)去注意。但從理論上講作為探究思維的訓(xùn)練倒是可以的。