2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。2學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文,體會(huì)人物的感情。二、角色體驗(yàn),品讀感悟 1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話。 (1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文,將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。 (2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)他們的

2、內(nèi)心活動(dòng)。 (3)小組分角色朗讀。2.合作表演,集體交流 (1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對(duì)話。 (2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。三、探討解決問(wèn)題1理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?找出童話中相關(guān)內(nèi)容,品讀體會(huì)。點(diǎn)拔:豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī),感受到生活的美好,對(duì)美好生活充滿向往,心情也開朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。2說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫是否矛盾?為什么 ?點(diǎn)拔:說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小,不能動(dòng)彈,被裹得嚴(yán)實(shí);說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑纾F(xiàn)在豌豆苗要開花了,小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。3體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。四、放飛想象,延伸拓展 1.假如你是豆莢里的一粒豆,你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做? 2.小豆子們這么可愛,你一定有很多話對(duì)他們說(shuō),先說(shuō)一說(shuō)。 3.把你說(shuō)的寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì):一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)反思:教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛,引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑 ,在讀中體會(huì),在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落,領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)效果很好。

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