2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊語文一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教材分析:這個(gè)童話故事,首發(fā)表在1853年的丹麥歷書上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開了,里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去,各奔前程,它們對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷,卻是最值得稱贊的,因?yàn)樗l(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的女孩帶來了愉快和生機(jī)。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)安徒生的童話非常喜愛,也讀過很多他的童話故事,對(duì)本課的學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的情感有很好的幫助。教學(xué)建議:1課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,初步了解學(xué)生對(duì)安徒生的童話。2引導(dǎo)學(xué)生品味課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技

2、能】1正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的生字、詞語。2邊讀課文,邊從不同角度思考、提出自己的問題。3感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)?!具^程與方法】1理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語言,內(nèi)心活動(dòng)。2分角色朗讀,體會(huì)童話魅力?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問題,解決問題。難點(diǎn)理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備:老師:準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。學(xué)生:課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

3、2熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。3培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。教學(xué)過程:一、初讀文章,認(rèn)識(shí)字詞1.了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。2.自由讀文,讀通句子。3.檢查初讀情況。二、再讀文章,整體感知1.再讀課文,思考:一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?2.讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?3.全班交流:(1)你體會(huì)到了什么?(2)提出疑難問題。三、默讀課文,積極思考1提出問題,列出問題清單,準(zhǔn)備小組交流。2老師提示提出問題的方法。發(fā)問的詞有:

4、誰 什么 怎么樣發(fā)問的地方可以是:對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。3小組交流各自提出的問題,并對(duì)能解決的問題討論解決,對(duì)自己足夠滿意的答案提出來大家討論。4展示各小組問題,梳理出問題清單。對(duì)照課后的問題清單,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。5討論解決:小豆子像“一個(gè)囚犯”,卻長得很好,為什么?一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”?哪一粒豌豆最了不起?四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法1提出問題,讀中思考,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。2課后再讀童話,體會(huì)人物的情感。板書設(shè)計(jì):一個(gè)豆莢里的五粒豆“一個(gè)囚犯”“一個(gè)小花園”為什么了不起第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢

5、好了。2學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題,解決問題。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了。難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題,解決問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文,體會(huì)人物的感情。二、角色體驗(yàn),品讀感悟1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話。(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說了一些什么呢?默讀課文,將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演,集體交流(1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對(duì)話。(2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配

6、音”朗讀表演。三、探討解決問題1理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?找出童話中相關(guān)內(nèi)容,品讀體會(huì)。點(diǎn)拔:豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機(jī),感受到生活的美好,對(duì)美好生活充滿向往,心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。2說小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫是否矛盾?為什么 ?點(diǎn)拔:說小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小,不能動(dòng)彈,被裹得嚴(yán)實(shí);說像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑纾F(xiàn)在豌豆苗要開花了,小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。3體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機(jī)。四、放飛想象,延伸拓展1.假如你是豆莢里的一粒豆,你會(huì)說些什么?你會(huì)怎么做?2.小豆子們這么可愛,你一定有很多話對(duì)他們說,先說一說。3.把你說的寫下來。板書設(shè)計(jì):一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)反思:教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛,引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑 ,在讀中體會(huì),在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問題尋找重點(diǎn)段落,領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)效果很好。

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