部編版九年級語文上冊一二單元教材分析[青苗教育]

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1、感受詩歌的溫度和思辯的力量-九年級語文上冊一二單元教材分析濱瑕實驗中學 姚遠芳 一、部編版語文教材編寫的指導思想：1. 以“立德樹人”為目標，有機融合，自然滲透社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容。2. 遵循課標要求，堅持課改方向，守正創(chuàng)新。3. 以學生為本，突出“語文素養(yǎng)”。二、教材分析：九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能

2、力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學內(nèi)容多以文體為單位組成教學單元。如第一單元為詩歌單元，第二單元為議論文單元，這樣編排課文更有利于學生把握文體知識，夯實語文基礎。下面僅就一二單元做簡要分析。第一單元：“詩海徜佯”-感受詩歌的溫度。這是一個“活動探究”單元，以任務為軸心，以閱讀為抓手，整合閱讀、寫作、口語交際，以及資料搜集、活動策劃、實地考察等項目，形成一個綜合實踐系統(tǒng)，讀寫互動，聽說融合，由課內(nèi)到課外，培養(yǎng)學生的綜合語文運用能力。其基本設計思路是：文本學習實踐活動寫作。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的樂音。教

3、學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。教學目標：第一單元 （一）達成目標（三維）1、知識與能力：理解詩歌內(nèi)容和詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。2、過程與方法：通過朗讀欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感，并學以致用嘗試創(chuàng)作一首詩歌。3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩歌情意，感悟人生真善美。（二）各課基本內(nèi)容五首均為抒情詩，其中一首舊體詞，四首中國現(xiàn)代詩。教學詩歌，重在引導學生深入感知意象，通過聯(lián)想和想象獲得感性認識，進入詩中情境，

4、體驗情感，感悟詩意。沁園春 雪本詞借景抒懷，主要描寫雄偉壯闊的雪景，縱論歷史人物，抒發(fā)詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，贊美無產(chǎn)階級革命英雄。教學建議：背景、側重寫作特色和語言特點。我愛這土地這是一首用象征手法寫的抒情詩，詩人假設自己是一只鳥，通過對大地的歌唱來表達他對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及為祖國獻出生命的強烈愿望。教學建議：背景、范讀、意象的分析。鄉(xiāng)愁是一首抒情詩，對于學生們并不是很不是陌生。本詩中詩人借郵票、船票、墳墓、海峽等意象，表達了渴望與親人團聚、渴望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望。教學建議：拓展鄉(xiāng)愁詩句；仿寫；配樂朗誦。你是人間的四月天：這首詩的意象美麗，意境朦朧又

5、溫馨，抒發(fā)出了詩人心中的愛、暖和希望。教學建議：這是一首有溫度且適合朗誦的抒情詩，教學時應注重林徽因的生平介紹和寫作背景的交代介紹。在指導學生朗讀時要注重把握感情基調和朗讀技巧，加之朗讀名家的范讀，課堂上給予學生時間讓學生在理解的基礎上把握詩歌的誦讀，可事半功倍。關于詩歌內(nèi)容的理解則結合背景加以點撥分析詩歌意象特點不難理解詩歌。我看描寫了“我”眼中的大自然的美好溫馨的畫面，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，也含蓄地表達了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。教學建議：本詩內(nèi)容不難理解，可分為“我看”和“我思”兩個部分。結合背景的介紹讓學生自主探究自己喜歡的小節(jié)并加以誦讀的方式，說說喜歡的原因

6、教師加以點撥引導就能完成全詩的學習。小結：語文學科是人文性與工具性的統(tǒng)一，而在詩歌教學中注意把握“溫度”就能很好的兼顧語文教學的這兩個特點。文字的神奇之處在于它是有溫度的，多半是情感的溫度。二單元：“修身正己”-感受思辯的力量。（一）教材編寫體例結構：八、九年級則以文體閱讀為核心，力求培養(yǎng)學生某一類文體的閱讀能力。八年級以實用性文體為主，如新聞、傳記、演講詞、游記等，交叉安排說明性文章和小說、散文等文學作品的閱讀；九年級集中學習詩歌、小說、戲劇等文學作品，交叉安排議論性文章的閱讀。 八、九年級旨在培養(yǎng)學生閱讀說明性、議論性文章以及實用類文本的能力，培養(yǎng)學生初步欣賞文學作品的能力。3.兩類課型：

7、教讀和自讀。 閱讀部分，每單元一般4課，分為教讀和自讀（以前為“精讀”和“略讀”，“講讀”和“自讀”）兩種課型，強調由課內(nèi)向課外的延伸，由教師引導到由學生自主閱讀的轉變，有助于學生自主建構閱讀方案，形成閱讀能力。 教讀課文，由教師帶著學生，運用一定的閱讀策略或閱讀方案，完成相應的閱讀任務，達成相應的閱讀目標，目的是學“法”。自讀課文，學生運用在教讀中獲得的閱讀經(jīng)驗，自主閱讀，進一步強化閱讀方法，沉淀為自主閱讀的閱讀能力。兩類課型：加大課型的區(qū)分力度 現(xiàn)行教材：閱讀提示+研討與練習。新教材兩種課型設置不同的助讀系統(tǒng)，加大區(qū)分力度，顯示教學差異。 教讀課文：“預習”“注釋”“思考探究”“積累拓展”

8、“讀讀寫寫”“補白”。以便于學生把握重點，學習目的性更明確。 （二）單元教學目標 讓學生在語境中理解、積累詞句，把握好口語和書面語特征，了解演講稿和書信寫法。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。1、知識與能力：學習議論文的文體知識，掌握舉例、道理、對比等論證方法；理解課文內(nèi)容及主旨；理清行文思路和說理方法。2、過程與方法：通過自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。3、情感態(tài)度價值觀：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的

9、思想，從而修身整己，提高自身的修養(yǎng)和素質。（三）各課基本內(nèi)容敬業(yè)與樂業(yè)這篇演講辭大量引用經(jīng)典、格言，深刻闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性以及怎樣敬業(yè)與樂業(yè)，并勉勵大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，表達作者的從業(yè)觀和人生的價值取向。教學建議：1、把握文章清晰的寫作思路和說理的層次。 2、把握演講稿的特點，把握通俗淺顯，準確周密易懂的語言特點。就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信這封書信，用給巴特勒上尉會心的形式，運用對比和反語的手法，諷刺了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，表達了對中國的尊重和同情。教學重難點：1、運用反語 2、巧用對比論教養(yǎng)這篇文章論述的是關于教養(yǎng)的問題，啟發(fā)我們要做一個有教養(yǎng)的人。本文通過列舉眾多“無教

10、養(yǎng)”及“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，深入淺出地探究“正真的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個有教養(yǎng)的人。寫作特色：1、舉例論證和對比論證綜合運用。2、思路清晰。精神的三間小屋是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。作者獨辟蹊徑，借助于感性的形象和手段，從一個獨特的視角提出了人類精神大廈的建設問題，表達了作者對美好人性和健康人格的期盼。三、考點鏈接：1、一單元詩歌單元。1）默寫-沁園春 雪2）賞析-鄉(xiāng)愁2016天津語文中考卷 第5題，分值3分。2、說理議論文單元。1）課外現(xiàn)

11、代文（說明文、議論文）閱讀。中考6、7、8題，分值6分。2016-2018年天津市語文考卷課外現(xiàn)代文考點分析試卷年份選文標題文體6題考點7題考點8題考點2016加碘鹽有必要吃嗎說明文文本內(nèi)容理解。分析原因不正確的一項對劃線句子判斷說明方法選文內(nèi)容理解分析2017基因療法離我們還有多遠說明文概括主要內(nèi)容分析說明方法及作用內(nèi)容理解分析2018氣候可能影響語言的形成和演化說明文概括說明的中心內(nèi)容判斷說明方法分析理解文本內(nèi)容可見，天津市中考試關于應用性文體的考題難度一般，側重文體基礎知識點和對文本內(nèi)容的理解與概括的檢測。雖然近幾年并未對議論行文體的選文進行考查，但由上可知，我們在備考時同樣要重要關注議論文的文體基礎知識考查點：如中心論點的確定；論證方法的判別和辨析；論證思路和論證結構的把握等。在日常語文教學和考前復習建議老師們要針對學情進行有所側重的針對性復習。九年級語文部編教材的教學剛剛開始，19年中考又面臨著或多或少地改革，因此在教學中將以課本為主體，幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。語文教學，面對中考，我們?nèi)蔚肋h。但只要用心我們相信方法總會比困難多，一路向前，愿未來可期！6全程過關l#