人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案.docx

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. 2018人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 村居 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 　　2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 　　3、能有感情地誦讀古詩(shī)。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。 　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 　　教具準(zhǔn)備： 　　朗誦音頻、生字卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！ 　　板書課題：村居? 　　二、自讀古詩(shī) 　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 　　3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！ 　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 　　5、互相交流。 　　　6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩(shī) 　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 　　1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 　　2、學(xué)生自由讀詩(shī)。 　　3、你看到了什么？生匯報(bào)。 　　4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 　　　　　　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 　　　　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？ 　　　　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ 　　　　　7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。 　　　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 　　　　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)） 　　　　　2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 　　　　　3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 　　　　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。 　　　　　5、指名讀、齊讀。 　　　　　6、你能配合畫面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？ 　　　　　　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 　　　　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ 　　　　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？ 　　　　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。 　　四、背誦全詩(shī) 　　　1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 　　　2、生自由背。 　　　3、集體配樂(lè)吟誦。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居 　　　　　　　　　　　　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　　　　　　　　　　　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 詠柳 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。 　　　2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī) 　　　3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻 　　　4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 　　　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽？ 　　　　同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書） 　　二、解題知人，感受美 　　　　出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？ 　　　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹（介紹作者） 　　三、逐句解釋，理解美 　　　1、范讀全詩(shī) 　　　2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 　　　3、師生釋詞 　　　4、析句 　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 　　　5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 　　　1、教師誦讀，配上音樂(lè)。 　　　2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。 　　五、小結(jié)學(xué)法 　　六、布置作業(yè)： 　　　?、懦旁?shī)試背 　　　?、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首 找春天 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 　　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　(一)古詩(shī)引入 　　　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。 　　　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字 　　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 　　　2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 　　　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情 　　　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、朗讀感悟課文。 　　　1、交流自已課后找春天的情況。 　　　2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。 　　　3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 　　　4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 　　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” 　　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 　　　2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。 　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 　　　1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。 　　　2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 　　　3.練習(xí)背誦課文。 　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象 　　　1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 　　　2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。 開滿鮮花的小路 　　教學(xué)目標(biāo) 　　【知識(shí)技能】 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"裹、寄"等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫"郵、遞、員"等9個(gè)會(huì)寫字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的含義。 　　【過(guò)程與方法】 　　　理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 　　　引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　　1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 　　　2.感受生活中的美，熱愛(ài)生活。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 　　　1.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)： 　　　　欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 　　　2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。 　　　　師引導(dǎo)："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！ 　　（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。 　　　1.朗讀課文我能行。 　　　　正確朗讀課文。 　　?。?）學(xué)生自讀課文，課件出示要求： 　　　　　（課件出示）： 　　　　　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 　　?。?）練讀第1-5小節(jié) 　　　　　誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！ 　　　　?、賹W(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。 　　　　?、谕阑プx，檢查自讀情況。 　　　　　③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）： 　　　　yóu dì yuán　　huáng gǒu　　yuán lái　　mó tuō chē　　yóu jú 　　　　郵　遞　員　　　黃　　狗　　　原　來(lái)　　摩　托　車　　郵　局 　　　　bāo guǒ　　jì lái　　yì duī　　kē lì　　pò le　　lòu dòng　　ào sàng 　　　　包　裹　　寄　來(lái)　　一　堆　　顆　?！　∑啤×恕　÷《础　　“谩? 　　　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。 　　　　?、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)， 　　　　　（課件出示）： 　　　　　　郵遞員　　黃狗　　原來(lái)　　摩托車　　郵局 　　　　　　包裹　　　寄來(lái)　　一堆　　顆?！　　∑屏恕　÷┒础　“脝? 　　　　　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 　　　　　⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。 　　?。?）練讀第6-12小節(jié) 　　　　?、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 　　　　?、诔鍪驹~語(yǔ)（課件出示） 　　　　　　cì wei　　xuàn lì duō cǎi　　huā zǐ　　lǐ wù 　　　　　　刺　猬　　絢　麗　多　彩　　　花　籽　　禮　物 　　　　　　誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。 　　　　?、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，（課件出示） 　　　　　　刺猬　　絢麗多彩　　花籽　　禮物 　　　　　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 　　　　?、馨焉~融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。 　　　2.檢查課文朗讀 　　　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ 　　?。?）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺） 　　?。?）指名朗讀課文 　　　（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 　　　3.書寫生字我能行。 　　　　出示生字（課件出示）郵　遞　員　原　車　禮　黃　叔　局 　　?。?）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。 　　?。?）指導(dǎo)書寫。 　　　　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)） 　　　　　教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)"原、遞、車"： 　　　　　"原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是"白+小"。 　　　　　"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。 　　　　　"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 　　　　　——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。 　　　（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。 　　?。?）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　　1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。） 　　　2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。 　　　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 　?。ǘ?fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 　　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。 　　　2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。 　　　3.檢查讀課文朗讀情況。 　?。ㄈ┖献魈骄?，深入研讀 　　　1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 　　　（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？ 　　　　?。ㄒ粋€(gè)包裹。） 　　?。?）包裹里面有什么? 　　　　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。） 　　?。?）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ 　　　　　（包裹破了，花籽漏在路上了。） 　　?。?）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 　　　　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。 　　　　?。B鼠的心情"很懊喪"。） 　　　　　"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色） 　　　　　指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒(méi)有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。 　　　2.學(xué)習(xí)6-12自然段 　　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ 　　　?。ㄍㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。） 　　　　這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？ 　　　?。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） 　　　　這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。 　　　　出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 　　　　仿寫：房子旁邊________________________________________________ 　　　　　　　山坡上_____________________________________________________ 　　?。?）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？ 　　　　出示： 　　　　　刺猬太太驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！" 　　　　　狐貍太太奇怪地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！" 　　　　　鼴鼠先生回答道："我不知道！" 　　　　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 　　?。?）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？ 　　　　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。） 　　?。?）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 　　　?。ㄩL(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 　　　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)："我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！" 　　　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 　　　?。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。） 　?。ㄋ模┩卣寡由臁? 　　　1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？ 　　　2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高 　　　　　鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。） 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　3　開滿鮮花的小路 　　　　　　　　　花籽　　　一堆顆粒 　　　　　　　　　　　　　　撒落在路上　　　帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧 　　　　　　　　小路上　　　開滿鮮花 鄧爺爺植樹 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí) 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入。 　　播放歌曲《春天的故事》。 　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 　　師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。 　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 　　2、字詞教學(xué)。 　　（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 　?。?）、開火車讀。（有注音） 　　（3）、集體讀。（無(wú)注音） 　?。?）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 　?。?）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。 　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 　　三、讀懂課文。 　　1、學(xué)習(xí)最后一段。 　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“樹”，你知道為什么嗎？ 　　指名讀最后一段。 　　理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。 　　2、質(zhì)疑問(wèn)難。 　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 　　問(wèn)題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？ 　　b. 鄧爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ 　　c. 鄧爺爺為什么要種這棵柏樹？ 　?。ㄏ瘛癮”類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。） 　　四、再次鞏固生字。 　　五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。 　　觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧爺爺為什么要種這棵柏樹？ 　　二、讀文感悟。 　　1、出示：鄧爺爺（）地種柏樹。 　　師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 　　3、全班匯報(bào)交流。 　　師：你認(rèn)為鄧爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？ 　　（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ā　。崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。） 　　（如：找出鄧爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。） 　　4、四人小組討論：鄧爺爺為什么種樹？他是怎么想的？ 　?。ńY(jié)合課前收集的鄧爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 　　三、拓展活動(dòng)。 　　1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。 　　2、全班交流。 　　3、布置課后植樹活動(dòng)。 　　四、了解學(xué)生掌握課文情況。 　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 　?。ǎ┑娜兆樱ǎ┑陌貥洌ǎ┑男θ? 　　2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。 　　五、總結(jié)課文。 　　鄧爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！ 《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 　　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。? 　　　3.明確說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 　　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。? 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　在交際中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　　　　俗話說(shuō)：“一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？ 　　　　學(xué)生自由暢談。 　　　　請(qǐng)欣賞情景劇：《小白兔的白菜》。 　　　　說(shuō)一說(shuō)為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 　　　　預(yù)設(shè)： 　　　　小豬說(shuō)話不客氣。 　　　　小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。 　　　　學(xué)生自由交流。 　　　　導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。 　　二、讀一讀 　　　1.說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。 　　　2.讀課本上的話，想一想這兩種說(shuō)法有什么不同的效果。 　　　　學(xué)生自由表述。 　　?。?）“我不是故意的?！焙汀皩?duì)不起，我不是故意的?！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說(shuō)比較合適？ 　　　　學(xué)生自由表述。 　　　　引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。 　　?。?）“阿姨，請(qǐng)您讓一下?！焙汀鞍⒁?，請(qǐng)您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受，而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說(shuō)話語(yǔ)氣要委婉。 　　三、練一練 　　　　出示交際要求，溫馨提示： 　　　1.注意對(duì)方的年齡和身份。 　　　2.語(yǔ)言要文明，不用命令。 　　　3.不能生硬，語(yǔ)氣委婉。 　　　　學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。 　　四、選一選 　　　1.選擇一種情況，試著解決下面的問(wèn)題。 ?。?）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)“________________________________” 　 （2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)“________________________________” （3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)“__________________________________” 　　　2.小組自由交流。 　　　　選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。 　　五、演一演 　　　1.根據(jù)提示演一演。 　　　　學(xué)生開始表演。 　　?。?）聲音洪亮，富有趣味。 　　　（2）吐字清楚，講普通話。 　　?。?）表演形象，表現(xiàn)大方。 　　　（4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。 　　　2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。 　　　3.評(píng)委自我推薦。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。 　　　4.各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。 　　六、評(píng)一評(píng) 　　　1.我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺(jué)。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。 　　　　學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。 　　　2.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。 　　七、課堂總結(jié) 　　　　語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。 　　　2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。 　　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。 　　　4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。 　　　難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、我是小導(dǎo)游 　　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 　　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。 　　　　　看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔 　　　　　分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐 　　　　　根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢 　　　3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。 　　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　　　5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。 　　　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。 　　　6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。 　　二、讀讀寫寫 　　　1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。 　　　　　　　______的天空　　_______的陽(yáng)光 　　　　　　　______的田野　　_______的微風(fēng) 　　　　　　　______的柳條　　_______的草坪 　　　　示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。 　　　　同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法） 　　　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 　　　　草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的 　　　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的 　　　　言之有理即可。 　　　3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。 　　　4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。 　　　　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀"種子"） 　　　　　種子睡在哪里？（重讀"泥土里"） 　　　　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀"松軟的"） 　　　　　根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。 　　　5、指導(dǎo)書寫。 　　　　　歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 　　　　　學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。 　　三、課堂小結(jié) 　　　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》 　　　1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。 　　　2、初讀感悟。 　　　　(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 　　　　(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。 　　　　(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"yóng"。 　　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容。 　　?。?）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。 　　　　　　離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 　　?。?）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。 　　?。?）出示課本插圖，學(xué)生觀察。 　　　（4）小組討論后匯報(bào)。 　　　　　大意釋析："離離原上草"，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。 　　　（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 　　　　　　"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。 　　?。?）教師小結(jié)："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。 　　?。?）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。" 　　　（8）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。 　　　　　　它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。 　　　4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊?。? 　　　5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀? 　　　　(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句"野火燒不盡"語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，"燒不盡"讀重音；第四句"春風(fēng)吹又生"語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。) 　　　6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。 　　二、我愛(ài)閱讀 　　　1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。 　　　2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。 　　　3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。 　　　4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)） 　　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 　　　6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。 　　三、課堂小結(jié) 　　　1、背誦古詩(shī) 　　　2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽吧。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　語(yǔ)文園地一 　　　　　　　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的 　　　　　　　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 　　　　　　　　 　　　　　　　《賦得古原草送別》 　　　　　　　　　　　 小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng) 《快樂(lè)讀書吧》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　【知識(shí)與技能】 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。 　　　2、能向大家介紹自己讀過(guò)的書。 　　【過(guò)程與方法】 　　　1、通過(guò)學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　　2、通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。 　　　3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 　　　1、感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。 　　　2、使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到讀書的樂(lè)趣，愛(ài)上閱讀。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：掌握通過(guò)看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。 　　　難點(diǎn)：讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。 　　　學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。 　　課時(shí)安排：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 　　　1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。（學(xué)生自由說(shuō)） 　　　2、小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的"讀一本好書是一種巨大的享樂(lè)"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！今天，我們就一起來(lái)讀讀一些兒童故事。 　　二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀 　　　1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片，請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)故事。 　　　　《神筆馬良》是中國(guó)童話故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫，對(duì)那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。 　　　　《七色花》講的是傳說(shuō)中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂(lè)。 　　　　《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂(lè)的笑聲。 　　　　《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對(duì)父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對(duì)現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……） 　　　2、通過(guò)翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。 　　　（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。 　　?。?）課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。 　　?。?）學(xué)生自己試著翻一翻，對(duì)一對(duì)。 　　?。?）請(qǐng)一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。 　　　4、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。 　　三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 　　　1、出示適合二年級(jí)學(xué)生讀的故事書。 　　　2、布置作業(yè)。 　　　　　請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。 雷鋒叔叔，你在哪里 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。 　　　有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)? 　　一、導(dǎo)入： 　　　1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。 　　　2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 　　　　小組之間或同學(xué)之間交流 　　　3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？ 　　　4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。 　　二、初讀課文，自主識(shí)字 　　　1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。 　　　2出示生詞認(rèn)讀。 　　　　曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要 　　　　自由讀、指名讀、開火車讀 　　　3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 　　　4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 　　　5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。 　　三、寫字： 　　　1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。 　　　　分組學(xué)習(xí)——全班交流 　　　2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。 　　　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。 　　　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 　　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 　　　5展示，交流評(píng)價(jià)。 　　四、作業(yè)： 　　　1默寫生字詞語(yǔ)。 　　　2練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。 　　　2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 　　二、讀議課文悟情： 　　　1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。 　　　　指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。 　　　2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 　　　　學(xué)生讀書畫句子 　　　3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？ 　　　　學(xué)生分組討論練習(xí) 　　　4分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。 　　　5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 　　　6讀讀最后一節(jié)： 　　　　最后一句話是什么意思呢？ 　　　　學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。 　　三、指導(dǎo)背誦 　　　1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。 　　四、總結(jié) 　　　1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。 　　　2想一想：你以后要怎么做？? 　　　3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如： 　　　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。 　　　　組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。 　　五、作業(yè)： 　　　1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。 　　　2把你做的好事寫在日記里。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　5 雷鋒叔叔，你在哪里 　　　　　　　　　　　　　　在我們每個(gè)人的心里 　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)雷鋒，做好事 千人糕 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會(huì)認(rèn)"糕、特"等16個(gè)生字，會(huì)寫"能、味"能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、大膽推測(cè)和想象"千人糕"的含義。 　　　4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。 　　　難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片，多媒體課件 　　教學(xué)課時(shí)： 　　　　2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會(huì)認(rèn)"糕、特"等16個(gè)生字，會(huì)寫"能、味"能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣引入。 　　　1、師：今天，小熊過(guò)生日，爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)給它過(guò)生日。爸爸還給它買了千人糕，來(lái)給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說(shuō)："這就是千人糕呀?好像沒(méi)有什么不同的呀?"有的說(shuō)："千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。"有的說(shuō)："這為什么叫千人糕呢?"這可難壞了熊爸爸，因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎? 　　　2、揭示課題：6.千人糕。 　　二、初讀課文，將課文讀通順。 　　　1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求： 　　　　(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。 　　　　(2)用橫線畫出文中的新詞。 　　　　(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? 　　　　(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢? 　　　2、孩子們自讀課文。 　　　3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。 　　　　(1)通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字。 　　　　(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。 　　　　(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習(xí)生字。 　　　4、交流匯報(bào)。 　　　　　A 蔗、汁、售是翹舌音。 　　　　　B 菜、算是平舌音。 　　　　　C 嘛是輕聲。 　　　　　D 的、應(yīng)是多音字。 　　　　　　　　　de(　　)　　　　yīng(　　) 　　　　　　　的　　　　　　　應(yīng) 　　　　　　　　　dí(　　)　　　　yìng(　　) 　　　5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。 　　三、再讀課文，理解生詞。 　　　1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 　　　2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。一定也許桌子平時(shí)難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動(dòng)經(jīng)過(guò) 　　　3、先開火車讀一讀。 　　　4、說(shuō)說(shuō)文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)?？凑l(shuí)說(shuō)得多? 　　　(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧? 　　　　　師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎? 　　　　　生：沒(méi)有。師：那孩子為什么說(shuō)它一定特別大呢? 　　　　　生：因?yàn)樗星烁狻煟耗悄阒浪鼮槭裁唇星烁鈫? 　　　5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來(lái)。再讀一讀。 　　四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。 　　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 　　　2、讀后討論交流。 　　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。 　　　4、小結(jié)。 　　　　這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。 　　五、作業(yè)。 　　　1、抄寫生字并組詞。 　　　2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　　1、出示生字新詞，開火車讀。 　　　2、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。 　　　3、說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事? 　　二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。 　　　1、小組合作，任務(wù)： 　　　　(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線勾畫出來(lái)，并分角色讀一讀。 　　　　(2)用自己的畫說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。 　　　　(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕? 　　　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的?你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎? 　　　2、分小組討論。 　　　3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)： 　　　　生1：爸爸說(shuō)："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……" 　　　　生2：爸爸接著說(shuō)："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。" 　　　　生3：爸爸拿起面前的糕，說(shuō)："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。" 　　　4、孩子們說(shuō)得真好!我們一起來(lái)讀讀吧。 　　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢? 　　　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 　　　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢? 　　　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆： 　　　　生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們?cè)僮x。 　　三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。 　　　1、探究不同千人糕的含義。 　　　　(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎? 　　　　　　生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。 　　　　　　師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎? 　　　2、文前的千人糕。 　　　　(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來(lái)。 　　　　(2)讀一讀，說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的? 　　　　(3)學(xué)生匯報(bào)： 　　　　　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說(shuō)。 　　　　　B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧? 　　　　(4)師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎? 　　　　(5)生匯報(bào)。 　　　　　生1：從"一定"看出孩子的想法很堅(jiān)定。 　　　　　生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。 　　　　　師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。 　　　3、回文尾領(lǐng)悟。 　　　　(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 　　　　(2)生1：是千人糕的制作過(guò)程。 　　　　　生2：是說(shuō)千人糕是很多很多人制作的。 　　　　(3)師小結(jié)。文前沒(méi)加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過(guò)很多很多人制作出來(lái)的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的成果。 　　四、拓展升華。 　　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說(shuō)一說(shuō)。 　　　2、學(xué)生與同桌交流。 　　　3、全班交流匯報(bào)。 　　五、思想教育。 　　　1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么? 　　　2、你應(yīng)該怎么做? 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。 　　六、總結(jié)全文。 　　七、作業(yè)。 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo) 　　【知識(shí)技能】 　　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。 　　　2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹