2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思

上傳人:good****022 文檔編號:116501504 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:29.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思_第1頁
第1頁 / 共5頁
2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思_第2頁
第2頁 / 共5頁
2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教部編版四年級上冊語文呼風喚雨的世紀教學設(shè)計及教學反思教材分析:作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀100年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 學情分析:本文雖是一篇科技說明文,卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運用令文章增色;作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出,具體可感。教學本課應指導學生體會它們的妙處,并學著運用于今后的習作。 教學建議:本文中心突出,語言通俗易懂,完全可以多給學生一些閱讀和想象的空間,教師就勢從旁指導即可。教師還可以設(shè)計一系列問題,以此為綱,引導學生

2、思考、討論。 教學目標:【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2讀課文,提出自己的問題并分類,再篩選出對理解課文最有幫助的問題。 3了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 【過程與方法】借助工具書理解課題,初讀課文后,讓學生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力?!厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過本課的學習,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 教學重難點:重點了解20世紀科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學準備:教師:制作多媒體課件。學生:搜集有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。 教

3、學時間:1課時 教學過程:一、導入新課(利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果,今天我們來學習呼風喚雨的世紀,感受20世紀100年間科學技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。二、初讀課文,整體感知1自由讀課文,標出自然段。2畫出課文中的生字、新詞,并提出不懂的問題。3全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說一說。三、細讀課文,體會表達方法1讀第1、2自然段。(1)聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”。這個詞讓你想到誰?(有法術(shù)的神仙)文中誰“呼風喚雨”?靠的是法術(shù)嗎?用自己的話說說對“呼風喚雨”的理解。(人類利用科學手段能夠有條件地支配自然,不再像從前那樣受到自然條

4、件的嚴格限制)(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別?(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?!鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2重點指導第3、4自然段。 (1)指出你讀后不理解的地方。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。a“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰?他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思?b“愿望”是什么意思?(希望將來能達到某種目的的想法)c這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎?用生活實例來回答。(衛(wèi)星可看到地球的每一個角落,飛機可以在云中穿梭,宇宙飛船可以到宇宙中遨游)20世紀的

5、成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。a這句詩出自哪兒?是什么意思?b用在這里想說明什么?(說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣)3交流資料,豐富知識,加深認識。(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。(20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子?4讀最后一個自然段。談談你明白了什么。(科學創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活)板書設(shè)計:教學反思:教學時,我努力營造輕松和諧的對話氛圍,像這樣的科普性文章,單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學生在一定的語境中進行語言的實踐運用、品讀、想象與表達,也為了讓語文課堂教學真實與扎實,我不但抓住文中重點句,還設(shè)計了一些說話訓練。在一節(jié)課即將結(jié)束之前,我引發(fā)學生生成新的興奮點“你有什么樣的奇思妙想”,學生的思維再一次得到激活,他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。本課時學生的收獲頗多。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!