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1、課題流動(dòng)的顏色課型造型表現(xiàn)課時(shí)共_2_課時(shí)第_1_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：顏色流動(dòng)不好控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：紅黃藍(lán)三原色時(shí)間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀(guān)察法、討論、實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 做游戲1、 老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體
2、的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)二、小組交流討論除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？課堂作業(yè)：1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲。一、組織教學(xué)：導(dǎo)入階段：1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的
3、變化。4、揭示課題：流動(dòng)的顏色二、課堂教學(xué)：1、示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。游戲是孩子最喜歡的方式要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。課后反思得：有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么
4、“變”出來(lái)的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。失：有個(gè)別孩子不能很好的掌握顏色的變化糾：對(duì)接受較差的孩子給于個(gè)別指導(dǎo)課題流動(dòng)的顏色課型造型表現(xiàn)課時(shí)共_2_課時(shí)第_2_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：顏色流動(dòng)不好控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：紅黃藍(lán)三原色時(shí)間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀(guān)察法、討論、實(shí)踐
5、教學(xué)準(zhǔn)備水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？二、自由討論找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二 、構(gòu)圖：要有主題，有情節(jié)。畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。二、 學(xué)生練習(xí)、學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：1、這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？ 二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)： 三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。 在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添
6、畫(huà)。比較抽象 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。課后反思得：我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過(guò)程中注意觀(guān)察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀(guān)察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿(mǎn)。也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫(huà)得更認(rèn)真。失：個(gè)別孩子在添畫(huà)時(shí)不知道如何動(dòng)筆糾：對(duì)接受較差的孩子給于個(gè)別指導(dǎo)課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時(shí)共_2課時(shí)第_1_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變化與韻味；2.了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法與步驟；3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握折疊染紙和浸染的方法。
7、用染好的紙做裝飾品。易混、易錯(cuò)點(diǎn)： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：侵染的白紙?jiān)谇秩竞髸?huì)發(fā)生什么變化時(shí)間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法講授、示范教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂(lè)曲。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 觀(guān)察1、分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀(guān)察變化。 二、小組交流討論：大家看看，同樣的做法，為什么沒(méi)有做出同樣的效果呢？來(lái)摸摸看，知道什么原因嗎？ 原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來(lái)染。 既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來(lái)的色彩又鮮艷。 三、觀(guān)察作品圖案，
8、找出規(guī)律 （1）欣賞染紙成品 這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好 它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。 （2）觀(guān)察作品上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？ 四、學(xué)生發(fā)言：先折后染一、導(dǎo)入課題。1、出示范例，引起興趣。今天老師帶來(lái)了幾幅作品你們想看嗎?教學(xué)新授： 二、工具介紹 一名學(xué)生分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀(guān)察變化宣紙和普通的紙的不同二、 欣賞染紙成品 掌握好特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。 按照一定的規(guī)律排列著。 三、分析染紙過(guò)程步驟 （1）步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么染，三看作品美不?（2）一看紙?jiān)趺凑?，學(xué)習(xí)折法
9、 觀(guān)察宣紙和普通紙的區(qū)別掌握宣紙?zhí)攸c(diǎn)課后反思得：對(duì)于染色和動(dòng)手實(shí)踐，孩子表現(xiàn)出了極大的興趣，課上起來(lái)也比較得心應(yīng)手。失：學(xué)生運(yùn)用染色作品進(jìn)行再創(chuàng)作時(shí)，有的孩子具有一定的局限糾：播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放 在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時(shí)共_2課時(shí)第_2_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變化與韻味；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握折疊染紙和浸染的方法。用染好的紙做裝飾品。易混、易錯(cuò)點(diǎn)： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：侵染的白紙?jiān)谇秩竞髸?huì)發(fā)生什么變化時(shí)間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練2
10、5分鐘教法與學(xué)法講授、示范教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂(lè)曲。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 欣賞作品二、 小組交流比較實(shí)驗(yàn)，了解生宣紙吸水特性；欣賞染紙作品，觀(guān)察、分析紋樣特點(diǎn)，探究、學(xué)習(xí)紙的折法探究不同的折疊方法和染紙方法。染紙過(guò)程中暈染時(shí)間的掌控及完整展開(kāi)染紙作品的方法。三、師生染紙競(jìng)賽，實(shí)踐折染方法。將折疊好的生宣紙用浸染的方法從紙邊或紙角開(kāi)始染色。染紙邊會(huì)形成線(xiàn)。染紙角會(huì)形成面或點(diǎn)。染紙的時(shí)間掌控。4發(fā)現(xiàn)水粉色的滲化特性。展開(kāi)染色生宣紙，觀(guān)察水粉色發(fā)生的變化。三、作品展示，學(xué)生互評(píng)和自評(píng)1運(yùn)用模版裝幀染紙作品，完成“多彩的生活”展示。2學(xué)生評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)作品中不同的美。四、
11、課堂作業(yè)自主選擇折疊方式。運(yùn)用不同的染法暈染一至兩張染紙作品呢。裝幀染紙作品。一、導(dǎo)入欣賞“土耳其水拓畫(huà)”，認(rèn)識(shí)水粉顏料及其用途；賞析染紙作品，探究紙的染法，感知水粉色滲染特性，運(yùn)用不同的染法暈染一至兩張染紙作品。二、教學(xué)新授：1感受染紙的魅力了解染紙材料生宣紙?zhí)匦?。分析染紙紋樣，尋找紙的染法。2講授染紙游戲要領(lǐng)。3教師演示染色，強(qiáng)化染紙要領(lǐng)。三、小結(jié)：時(shí)間長(zhǎng)染的面積就大，預(yù)染的顏色比實(shí)際的顏色面積要小一些，暈染面積越大展開(kāi)作品時(shí)已破損 點(diǎn)染方法的運(yùn)用?？稍谌竞玫纳珘K上可以用棉簽沾水粉色進(jìn)行點(diǎn)染，增加暈染的效果。打開(kāi)時(shí)沒(méi)有染到的位置可以再補(bǔ)染。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察染紙作品，色彩變化的效果。小結(jié)：色彩間
12、相互滲化的現(xiàn)象是水粉色的特性四、教師總結(jié)：（1）播放視頻，介紹扎染。（2）教學(xué)總結(jié)：用探究方式，學(xué)習(xí)染紙的基本方法折和染，發(fā)現(xiàn)染紙紋樣的魅力鼓勵(lì)孩子選擇不同的顏色進(jìn)行染色。在染紙活動(dòng)中，初步形成探究分享成功的體驗(yàn)，感受水粉色的滲化美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)。可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導(dǎo)下進(jìn)行染色活動(dòng)。已染色的生宣紙濕潤(rùn)易破，揭開(kāi)時(shí)要小心，動(dòng)作輕柔，從紙的邊緣處揭起，逐層展開(kāi)，避免撕破，保持染紙作品的完整。2）學(xué)生嘗試染紙，教師巡視指導(dǎo)。課后反思得：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩的好奇心強(qiáng)，對(duì)水粉色作畫(huà)興趣濃厚。使用水粉顏料和生宣紙等美術(shù)材料對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言是新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，兩種畫(huà)材產(chǎn)
13、生的絢麗多彩的效果對(duì)學(xué)生吸引力是很大的。 失：學(xué)生運(yùn)用染色作品進(jìn)行再創(chuàng)作時(shí)，有的孩子具有一定的局限糾： 在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題裝飾自己的名字課型造型表現(xiàn)課時(shí)共_2_課時(shí)第_1_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：用簡(jiǎn)練而富有生命力的線(xiàn)條和色彩鮮艷的色塊來(lái)表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。2 、過(guò)程與方法：了解一些畫(huà)種，學(xué)生互相交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：容易把名字寫(xiě)小學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：美化裝飾自己名字的方法時(shí)間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀(guān)察、實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備課件、示范作品、彩筆、畫(huà)紙學(xué)生活動(dòng)教師
14、助學(xué)課后改進(jìn)一、 自我介紹學(xué)生介紹自己名字的由來(lái)（課前讓學(xué)生向父母了解自己名字的由來(lái)）。請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的名字，并談?wù)勛约好值囊饬x。二、小組交流討論那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。三、交流裝飾方法“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？小吳同學(xué)有什么愛(ài)好？他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱(chēng)作“戴帽子”。“穿花衣”這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱(chēng)之為“穿花衣”。有什么好方法使它變漂亮呢？請(qǐng)看：教師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來(lái)他在裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿，找
15、到了“和平鴿”這個(gè)好朋友來(lái)裝飾，這個(gè)方法我們叫做“找朋友”。二、 想一想，說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己的名字的裝飾意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己好聽(tīng)的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個(gè)或兩個(gè)字作為你的名字，誰(shuí)能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字？假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾，你看行嗎？同學(xué)們，這里做了什么改變？二、教師出示課題打開(kāi)書(shū)，看第3課裝飾自己的名字，大家一起來(lái)讀一下課題。三、 教學(xué)過(guò)程：1、其實(shí)我們的名字都能變得很有趣，大家來(lái)看:了解三種裝飾方法“戴帽子”大家看，怎么把這個(gè)字裝飾好看呢？“穿花衣”這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱(chēng)之為“穿花衣
16、”?！罢遗笥选迸e例：“和”字請(qǐng)大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異，認(rèn)識(shí)以不同方法來(lái)造型字的差異，教師適當(dāng)解釋?zhuān)蜷_(kāi)學(xué)生的視野和思維的空間從情景導(dǎo)入新課把漢字變成圖畫(huà)，使學(xué)生名字變漂亮。引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)裝飾靈感引導(dǎo)學(xué)生了解三種裝飾漢字的方法，啟發(fā)學(xué)生裝飾名字的靈感讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，評(píng)一評(píng)課后反思得：美術(shù)字教學(xué)，從字面上看，是美術(shù)與文字的結(jié)合，既用審美的眼光書(shū)寫(xiě)文字，又用美術(shù)的語(yǔ)言裝飾字體，最終體現(xiàn)文字的裝飾性與實(shí)用性。失：有的孩子名字構(gòu)圖偏小、不均衡糾：對(duì)于個(gè)別構(gòu)圖不均衡的孩子給予指導(dǎo)、提示課題裝飾自己的名字課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)共_2_課時(shí)第_2_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)
17、度于價(jià)值觀(guān)：通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用各種材料裝飾名字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：構(gòu)圖不均勻?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)：時(shí)間分配學(xué)分鐘 講分鐘 練分鐘教法與學(xué)法觀(guān)察、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、示范作品、彩筆、畫(huà)紙學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、欣賞：同齡人的作品設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。二、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方法1、說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法
18、。三、學(xué)生創(chuàng)作在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生興趣勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論， （1）互評(píng)：每個(gè)同學(xué)的畫(huà)真漂亮 （2）師生評(píng)價(jià)看看誰(shuí)畫(huà)上的小金星最多，名字最閃亮說(shuō)出自己最喜歡的四、課后延伸觀(guān)察老師的名字新的變化，討論交流。一、 欣賞作品、導(dǎo)入課題。教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。二、 設(shè)計(jì)示范學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。三、設(shè)計(jì)方法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。四、創(chuàng)作實(shí)踐：老師想辦一個(gè)“名字畫(huà)展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學(xué)們幫助我解決這個(gè)問(wèn)題可以嗎？還
19、不時(shí)地將有特色的學(xué)生作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)學(xué)生多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。五、課后延伸： 課件出示立體的名字那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來(lái)好嗎？ 欣賞美作激發(fā)情趣學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)。巡回指導(dǎo)的過(guò)程中教師采取邊巡視邊展示學(xué)生的作品的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學(xué)生的思維。課后反思得：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線(xiàn)條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。失：
20、雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。糾：給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。課題彩泥世界快樂(lè)多課型造型表現(xiàn)課時(shí)共_2_課時(shí)第_1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具選擇：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：制作彩泥的方法不好掌握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：彩泥的揉搓
21、混色的方法時(shí)間分配學(xué)10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學(xué)法探究-體驗(yàn)-嘗試教學(xué)準(zhǔn)備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、了解彩泥1、彩泥，有很強(qiáng)的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時(shí)候，如果沒(méi)有你需要的顏色可以混色。2、試一試在做彩泥時(shí)，我們可心根據(jù)需要來(lái)混色，從而獲得自己想要的顏色。二、拍手歌彩泥世界快樂(lè)多，捏一捏，搓一搓。橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。三、欣賞片段1、欣賞動(dòng)化片段“海底世界”：觀(guān)察魚(yú)的外形特征。2、魚(yú)兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，做出一條美麗的魚(yú)
22、。配上景色，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫(huà)的方式）三、交流探究學(xué)習(xí)。分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法最有趣？一、 激趣導(dǎo)入新課1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是白雪公主，看我是用什么做的？揭示課題。2、小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。二、 教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚(yú)兒，還有什么？學(xué)師：看了剛才魚(yú)兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物植物？人物或者其它的東西呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前
23、，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。課后反思得: 學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。失: 以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，有時(shí)會(huì)有些混亂. 糾: 這節(jié)課主要是從對(duì)彩泥的感官體驗(yàn)入手，以啟發(fā)的方式讓學(xué)生看看、想想、做做，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，使學(xué)生對(duì)彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進(jìn)一步的了解，從而對(duì)彩泥的制作產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。課題彩泥世界快樂(lè)多課型造型表現(xiàn)課時(shí)共_2_課時(shí)第_2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)
24、：彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：制作彩泥的方法不好掌握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：彩泥的揉搓混色的方法時(shí)間分配學(xué)10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 欣賞討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？二、 設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。三、展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)教師檢查學(xué)生作品后，讓做得好的同學(xué)將作品展示給同學(xué)們看，并說(shuō)說(shuō)自己用了哪幾種顏色，用什么方法
25、制作出來(lái)的。三、 作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，做成一幅完整的作品。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫(huà)。一、 導(dǎo)入欣賞作品1欣賞書(shū)中的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺(jué)得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？集合集體的意見(jiàn)，進(jìn)行小結(jié)。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。三、作業(yè)布置。每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，四、展示作品欣賞作品開(kāi)闊視野，拓寬思路。從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握彩泥的混色和制作。出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。課后反思得：在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識(shí)、審美能力的提高。失：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低。糾：給與提示指導(dǎo)
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè).doc
