《《g小調(diào)第四十交響曲》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《g小調(diào)第四十交響曲》教學設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學內(nèi)容：1、 欣賞g小調(diào)第四十交響曲第一樂章、c小調(diào)第五（命運）交響曲第一樂章教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，和對人生的樂觀精神2、過程與方法：通過聆聽作品、聽辨主題、分析講授相關(guān)的音樂要素、節(jié)奏練習等感受兩首交響曲的音樂表現(xiàn)及內(nèi)涵。3、理解交響曲的含義，了解并把握莫扎特、貝多芬的國籍樂派代表作品。教學過程：1、 課前準備：播放月光奏鳴曲【設(shè)計意圖：讓課堂變得溫馨安靜盡快收一收課下玩耍的心，起一個靜心的作用】2、 導(dǎo)入：播放SHE不想長大，讓同學們跟著歌曲一起演唱，“這首歌曲的高潮部分旋律來自于一個著名的古典交響樂是莫扎特創(chuàng)作的g小調(diào)第四十交響曲第一樂章，我們欣賞
2、一下這首交響樂?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合樂該曲目相關(guān)流行歌曲聯(lián)系平日生活和學生的的興趣，作為導(dǎo)入，利于學生更好地接受并融入學習古典高雅音樂】3、 新受：【一】g小調(diào)第四十交響曲第一樂章 播放可以觀看的交響樂數(shù)字方塊流動樂譜的視頻，一邊聽一邊看并且思考屏幕中的問題。 欣賞結(jié)束后小組討論，將所得的答案寫在導(dǎo)學案上。并且讓同學們展示自己的答案。 1、思考樂曲的情緒？（多選） A、歡快的 B、樂觀的 C、積極向上的 D、深沉的 2、曲作者Mozart屬于哪個樂派風格的作曲家？ A、古典樂派 B、浪漫主義樂派 C、印象派 D、新古典 3、主題旋律出現(xiàn)，聽到的同學要立即舉手看一下學生的反應(yīng)速度 4、數(shù)字方塊音符，
3、同一種顏色代表著同一種什么？ A、音高 B、節(jié)奏 C、力度 D、樂器音色4 、曲作者介紹：讓一個聲音洪亮的同學讀一下，然后老師再著重強調(diào)一下重點。樂曲介紹：老師和學生以互動的形式介紹。 【設(shè)計意圖：把主動權(quán)放給學生，同時也要避免學生無法把握重點的問題因此老師要再著重強調(diào)一下重點】帶著所講的相關(guān)知識，曲作者的風格特征，主題旋律我們再次欣賞一遍維也納交響樂隊演奏的g小調(diào)第四十交響曲第一樂章。5、二次導(dǎo)入：“繼莫扎特之后的有一位更加著名的作曲家他首次將合唱和交響樂結(jié)合使交響樂更加豐富而有內(nèi)涵，他是誰呢？同學們會回答貝多芬，教師我們今天欣賞的第二首作品是他的c小調(diào)第五（命運）交響曲第一樂章6、新授：【
4、二】c小調(diào)第五（命運）交響曲第一樂章 欣賞作品思考問題： 1、主題的節(jié)奏是怎樣的？給你帶來了那些感受？ 欣賞結(jié)束后小組討論，將所得的答案寫在導(dǎo)學案上。并且讓同學們展示自己的答案。 主部主題： 副部主題： 2、曲作者貝多芬屬于哪個樂派風格的作曲家？A、古典樂派 B、浪漫主義樂派 C、印象派 D、新古典7、曲作者介紹：讓一個聲音洪亮的同學讀一下 然后老師再著重強調(diào)一下重點。 樂曲介紹：老師和學生以互動的形式介紹 。 【設(shè)計意圖：把主動權(quán)放給學生，同時也要避免學生無法把握重點的問題因此老師要再著重強調(diào)一下重點】8:、今天我們欣賞的兩首樂曲都是什么？交響曲。什么是交響曲呢？交響曲：器樂體裁的一種，是音樂中最大的管弦樂套曲，一般有四個樂章 。交響樂之父：海頓【奧】104部交響樂。9、 今天你有什么收獲？知識與能力上；學習方法上；情感上 10、 總結(jié)：今天我們學習了兩首交響樂曲，認識了解了兩個偉大杰出的古典音樂作曲家，通過欣賞學習我們既欣賞到了富有生活哲理的交響樂曲，又聽到了作曲家的人生故事；既學到了寶貴的知識，又潛移默化地轉(zhuǎn)變我們的生活態(tài)度，做一個樂觀的人，對待生活對待事業(yè)對待學習永遠充滿著無限的動力，讓每一天都非常的充實而有意義，不要浮躁，快樂幸福的從事于自己所熱愛的事情，對美好未來充滿著無限信心。希望同學們在生活中也是一個積極樂觀的人。
《g小調(diào)第四十交響曲》教學設(shè)計
