高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 文學(xué)類文本閱讀 專題2 散文閱讀散體文章自由筆 形散神聚格調(diào)新 考點3 理解詞句含意.doc

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1、考點三理解詞句含意“理解(賞析)詞義、句意類”屬于考綱要求“鑒賞評價”中“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)”的一個考點，可分為兩種題型：理解(賞析)詞語含義、理解(賞析)句子含意。題型一理解(賞析)詞語含義一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的具體含義?？疾榈脑~語概括起來大致有以下幾種情況：1體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的。2運用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語。3特殊指代的(遠指、近指、不定指等)。4在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。5有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。 (2015高考江蘇卷)閱讀比鄰而居(文本

2、見本專題考點一重難突破攻堅克難)，完成后面的題目。請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。答：【解析】 本題考查結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中重要詞語的含義。首先要明確的是，這里的“孱弱”是相對第一家實打?qū)?、認(rèn)真的生活而言。相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱。“不大有定規(guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭”的實惠風(fēng)格。由此可見，這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠不如第一家濃烈?！敬鸢浮?相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮

3、華的氣息，不如第一家實打?qū)?。一、明辨題型掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2015高考江蘇卷)請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。(2015高考廣東卷)請結(jié)合上下文賞析畫線的詞語。(2015高考重慶卷)怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘森？其他設(shè)問方式：(1)文中畫線部分中的“”指什么？(2)文中以“”詞來比喻什么？其中的含義是什么？(3)“”一詞強調(diào)的是什么？明辨題型(1)題干中有用具體引號引出或畫線標(biāo)出的具體詞語；(2)題干中有“含義(意)”或“理解”等詞語。二、掌握技巧找到解題鑰匙理解(賞析)詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解

4、文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。(一)體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的1明確語段或句子的主要內(nèi)容，分析語段或句子結(jié)構(gòu)，理清作者寫了幾個層面。2明確詞語地位。與文章情感(主旨、觀點)相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞，還是情感詞。3本義入手，追根溯源。從相關(guān)語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。(二)運用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。(三)特殊指代的(遠指、近指、不定指等)1先找出該詞語所在的具體的語句或者段落。2圈定特殊語境。一般應(yīng)運用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代

5、對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容。3將答案代入原文理解，看是否恰當(dāng)。(四)在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等這些動詞、形容詞和疊詞，在理解時注意以下兩點：1理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。2聯(lián)系語境分析。聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進而分析其“潛臺詞”，恰當(dāng)解釋詞語的臨時含義。(五)有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等1解釋詞語本義，根據(jù)詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)。2聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法。語境需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)

6、度。 溫馨提示三“聯(lián)”一“依”不論是哪種詞語，也不論是理解還是賞析，都可以運用三“聯(lián)”一“依”法來解答。三“聯(lián)”：1“聯(lián)”系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。如荷塘月色中的“瀉”字。2“聯(lián)”系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。3“聯(lián)”系作者寫作時的寫作意圖和社會背景，理解詞語的含義。如荷塘月色中的“幽僻”“寂寞”。一“依”：“依”托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托

7、修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。如荷塘月色中的“裊娜”。答題模式：手法內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)效果(情感、形象、主旨)。即本詞采用手法，寫出了內(nèi)容，表達了情感(主旨)，或?qū)懗隽巳宋?景物)特點。題型二理解(賞析)句子含意理解(賞析)句子含意，往往是理解(賞析)文中重要句子的含意。所謂重要的句意，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句。所謂理解(賞析)句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語境意義(臨時意義)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。 (201

8、6高考天津卷)閱讀在母語的屋檐下(文本見本專題考點一例2)，完成后面的問題。賞析文中畫線的文字。答：【解析】 本題考查賞析散文的語言。首先要明確語句運用了什么藝術(shù)手法，然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明運用了比喻，“水的環(huán)抱和裹挾”與“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成對比。再從揭示了人與母語的關(guān)系的角度，運用比喻、對比的作用的術(shù)語作答?！敬鸢浮?運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動形象。 閱讀下面的文字，完成文后題目。一棵被雷電燒空了軀干的洋槐，斜斜地貼著水面長出去，亭亭玉蓋下，一張方桌，幾把木椅，用宜興紫砂壺泡著的半壺龍井茶冒著裊裊香氣。一位鶴發(fā)老者正

9、坐在方桌旁品著茗，一臉的安詳和愜意。我突然悟得，其實老人正在品味的這種梅妻鶴子的悠然人生正是千年來中國文人追求的極致。古人云：小隱隱于林，大隱隱于市。聰明的隱士總是不忘隱居的首要條件是滿足基本的生活所需，陶淵明們雖然“采菊東籬下，悠然見南山”，但卻給生活帶來極大的不便，只有如這位老者一樣，選一個寧靜的所在，比如同里，雖然與世無爭，卻也不為生活所擾，更利于修身養(yǎng)性，著實令人艷羨。怎樣理解文中畫線的語句。答：【解析】 對于較長較復(fù)雜句子的理解，最重要的是先劃分句子的內(nèi)部層次關(guān)系，然后分層理解，合成答案。如本句，包含兩層意思。前半句的關(guān)鍵詞“生活”“極大的不便”，已看出作者對“陶淵明們”的否定，后半

10、句的關(guān)鍵詞“艷羨”，意思已很明顯?！敬鸢浮?通過“陶淵明們”與“同里老人”的生活情態(tài)的對比，否定了“陶淵明們”的沒有滿足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚了“同里老人”梅妻鶴子(與世無爭、不為生活所擾、更利于修身養(yǎng)性)的“大隱隱于市”的悠然人生。 一、明辨題型掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2016高考天津卷)賞析文中畫線的文字。(2014高考山東卷)理解文中畫線句子的含意。(2014高考安徽卷)請解釋下列兩句話在文中的含意。其他設(shè)問方式：(1)聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話？(2)請解釋這句話在文中的含意。(3)請簡析該句的內(nèi)涵。(4)請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。明辨題型(1)題干中

11、有“語句”“含意”“內(nèi)涵”“效果”等字樣；(2)題干中有“賞析”“理解”“解釋”等字樣。二、掌握技巧找到解題鑰匙含蓄句含蓄句，指的是那些在表達上比較含蓄，蘊涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理、需要仔細品讀才能懂得的句子，一般都運用象征等手法。通常理解這類語句需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。1聯(lián)系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關(guān)、暗示等方法把含意隱藏于句中，含蓄地表達含意。所以理解時要聯(lián)系語境、考慮其手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應(yīng)的闡釋句。2揣摩語句的感情因素，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。3具

12、體分析含蓄句的外在形式，特別是語句中的關(guān)鍵詞。 技巧句技巧句指使用特殊的修辭手法或?qū)懭死L物的描寫手法等，內(nèi)涵較為豐富的句子。比喻、擬人、夸張、排比等是常用的修辭手法，語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等是常用的描寫手法，直接和間接抒情是常用的抒情手法?！叭椒ā崩斫饧记删涞暮獾谝徊?，弄明白這類語句的表現(xiàn)對象；第二步，分析作者是怎樣描寫表現(xiàn)對象的(描寫角度、描寫手法，抒情手法等)；第三步，思考作者為什么這樣處理，即要表達怎樣的思想感情。 結(jié)構(gòu)復(fù)雜句結(jié)構(gòu)復(fù)雜句，指語句本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不是指在文中的作用。因為結(jié)構(gòu)復(fù)雜，隱含信息多，故而語句內(nèi)涵豐富。析結(jié)構(gòu)，找“關(guān)系”，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜句理解此類語句需要分點逐步

13、闡釋。句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，內(nèi)涵十分豐富的語句(如附加成分較長的單句)，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會。如果是一個并列關(guān)系的復(fù)句，句意應(yīng)是兩個并列意思的相加；如果是一個偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點。我們理解這類句子時，需要仔細逐步解剖。一般來說，是從關(guān)鍵詞出發(fā)，單句解析，復(fù)句找關(guān)系，然后再綜合表述。解析時注意聯(lián)系中心和上下文，把句子的核心意蘊揭示出來。 行文思路句行文思路句，指在文章的結(jié)構(gòu)思路上起重要作用、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過渡句等。對于此類語句，首先要確定語句在文中的位置來判斷其含意，

14、其次要掌握各類結(jié)構(gòu)句的常規(guī)解法。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意要分別對下文與上文的幾段內(nèi)容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文的內(nèi)容進行把握；理解照應(yīng)句應(yīng)找出照應(yīng)的句子或段落進行解釋。 溫馨提示“三注意”“三想到”“一抓住”不論哪類題型，理解文中重點句子的含意都需要“三注意”“三想到”“一抓住”?！叭⒁狻保?“注意”從本句入手，看清句子在文中的位置，確定答題區(qū)域；2“注意”劃分句子的主干與枝葉成分，尤其是枝葉部分，有時枝葉部分就是答題的切入點；3“注意”本句與上下文之間的關(guān)系，一般來說，句子間的相互關(guān)系有指代、復(fù)指、總分、分總、說明、擴展、闡述、解說、比較、呼應(yīng)等?！叭氲健保?“想到”可能采

15、用了某種修辭技巧；2“想到”可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能：總結(jié)上文、引起下文、承上啟下等；3“想到”文中的重要語句，需結(jié)合文章的時代背景、主旨、情感等加以理解。“一抓住”：“抓住”關(guān)鍵詞，揣摩句意。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。關(guān)鍵與否，不是取決于它是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。閱讀下面的文字，完成13題。雪中六盤張承志離開沙溝和西吉灘，在大雪紛揚中，我們穿過了一片

16、片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，急急地前進了。干燥的雪在腳下“喳喳”作響，問答間已經(jīng)能辨出方言的差異。西吉一別，即是隆德。我們踏著硬硬的薄雪，背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機越過隆德。我們的心在六盤。人間的事就是這樣，當(dāng)一切都已遠逝，當(dāng)新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象的可貴。因為它只這么閃爍一瞬，然后就消失，就熄滅，就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當(dāng)你知道已經(jīng)真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰

17、老了一分。我感謝六盤山，因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時，它為我喚醒了一個已經(jīng)沉睡了的印象。那是一個十八歲的我，背負著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。六盤山雪路濘滑，路邊灌木枝條上凝成銀白的雪柱，山巖狀如冰雪雕塑，白雪為悲壯的貧瘠山體披上了外衣，山間彌漫著沉甸甸的濃霧。眼前的景象，還有那急促的喘息和背上的汗水，雙腿的沉重，都強烈地向我的肉體和心靈喚起著那個印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上，那農(nóng)民被壓彎的背和煤灰染黑的臉上流淌的道道汗水，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛，曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了

18、。像我這樣的人也能說：近二十年過去了?；臎龅尼荷降?，雪封的遠山近村，腳上的凍傷和背上的重負，連同那個臉膛黑污，眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠遠不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當(dāng)我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當(dāng)我望著在雪幕后雄偉的、緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無

19、際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關(guān)難越。眼前路分三岔，固原城已經(jīng)舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠，但我這次嚴(yán)冬遠行的計劃已經(jīng)結(jié)束了。巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜。再見，我質(zhì)樸、剛強的六盤山！(選自風(fēng)土與山河，有刪改)1下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，

20、最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A文章首段重在描寫作者在風(fēng)雪中艱難而急切地趕路的情形，從側(cè)面表現(xiàn)了作者急于見到六盤山以及對六盤山的向往之情。B第段寫的是作者的人生感悟，重在抒情和議論。但從全文看，與六盤山?jīng)]有關(guān)系，所以這一段是可有可無的。C作者在順著崎嶇小路向上攀登六盤山時，回憶了近二十年前在岷山山路上遇到的一位農(nóng)民，意在表現(xiàn)自己此次登山的寂寞心情。D近二十年過去了，當(dāng)年的岷山印象都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。作者這么說是因為這么多年他過得很不如意。E這篇文章的標(biāo)題是“雪中六盤”，但文章寫作的重點并不是雪中的六盤山，而是借助雪中登六盤山來抒發(fā)自己的人生感悟。AE解析 B項，“但從全文看，與六盤山?jīng)]有關(guān)系，所

21、以這一段是可有可無的”錯，這一段是過渡段，起承上啟下的作用，為后面寫六盤山以及議論和抒情做了鋪墊。C項，“意在表現(xiàn)自己此次登山的寂寞心情”錯，應(yīng)是為了抒發(fā)自己的人生感悟。D項，“作者這么說是因為這么多年他過得很不如意”錯，屬于無中生有。2. 請從景物描寫的角度賞析第段畫線的句子。六盤山雪路濘滑，路邊灌木枝條上凝成銀白的雪柱，山巖狀如冰雪雕塑，白雪為悲壯的貧瘠山體披上了外衣，山間彌漫著沉甸甸的濃霧。答：答案 從“路”“枝條”“山巖”等寫到整個山體，點面結(jié)合，較全面地描寫了雪中的六盤山；運用富有表現(xiàn)力的詞語寫景，“悲壯”突出了六盤山的貧瘠，“沉甸甸”表現(xiàn)了“濃霧”的濕重；運用比喻、擬人等修辭手法，把“山巖”比作“冰雪雕塑”，賦予“白雪”人的情態(tài)動作，形象生動地描摹了六盤山的雪景。(從其他方面作答，合理亦可)3. 如何理解第段中“我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜”的含意？答：答案 匆匆趕路，短暫接觸，對六盤山遠遠不能洞知和理解，所以說“沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲”；六盤山在作者成年的心里喚醒的堅忍善良的印象已不再會沉睡，心靈找到了寄托，所以“我的心中是一片踏實的寧靜”。8