《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【創(chuàng)新教案】1.觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：1.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。2.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生
2、負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了觀潮這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰(shuí)的記憶力最強(qiáng)，好嗎？課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)。平 靜悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)白浪翻滾 山崩地裂漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼師：這四組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？(這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后潮水的樣子和聲音。)這節(jié)課，老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！師：江潮還沒(méi)有來(lái)，江面是什么樣子的？誰(shuí)能找出描寫(xiě)江面的句子讀一讀？師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象
3、呢？誰(shuí)能找出描寫(xiě)海塘大堤上景象的句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文。（一）講讀第一段：潮來(lái)之前1.課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫(xiě)作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？(鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山)哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：寬闊平靜）4.哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）5.此
4、時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）6.此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？7.齊讀第二自然段，小結(jié)。(二)講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）1.各自輕讀，看看潮是如何來(lái)的，“聲”“色”如何變化的？分層。2.講解第一層。（板書(shū)：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板?shū)：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？3.講解第二層。 過(guò)了一會(huì)兒，“聲”
5、“色”有什么變化？（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)） 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？（地平線(xiàn)） 觀潮的人們呢？（板書(shū)：沸騰）想象動(dòng)作。4.講解第三層。（出示小黑板） 說(shuō)說(shuō)“聲”“色”的變化。（板書(shū)：拉長(zhǎng)變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂） 拉長(zhǎng)到什么程度？（理解“橫貫”）“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提
6、并論？（教師給詞）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀）5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段。6.此刻，觀潮的人呢？為什么不寫(xiě)？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。7.齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。(三)講讀第三段（潮去之后）。1.可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）2.江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。三、總結(jié)全文。1.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。2.沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。3.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：1觀 潮“聲” “色” 潮來(lái)之前 望 等 盼 平靜 寬闊 人聲鼎沸 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜 沸騰 越來(lái)越大 一條白線(xiàn)潮來(lái)之時(shí) 拉長(zhǎng)變粗 天下奇觀水墻 目瞪口呆 白色戰(zhàn)馬潮過(guò)之后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）
