《2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六、七、八單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六、七、八單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六、七、八單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）課題語(yǔ)文園地六課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩(shī)句的意思。2. 學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。3. 學(xué)會(huì)乘公交車，選擇合適的乘車方案。4. 積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法讀懂古詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六（板書課題）【課件1：課題】交流平臺(tái)一、交流學(xué)習(xí)方法1.出示古詩(shī)浪淘沙【課件2】浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙唐代：劉禹錫九
2、曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。2.對(duì)照古詩(shī)，想一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？3.學(xué)生交流，自由發(fā)言。4.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】v 借助注釋理解古詩(shī)中的字詞。v 有畫面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。v 多了解古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。（適時(shí)板書：注釋 想象 常識(shí)）二、完成閱讀練習(xí)1. 出示古詩(shī) 【課件4】戲問(wèn)花門酒家翁唐代：岑參老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。 道傍榆莢巧似錢，摘來(lái)沽酒君肯否。沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思?；ㄩT：即花門樓，涼州（今甘肅
3、武威）館舍名。花門口：指花門樓口。榆莢：榆樹的果實(shí)。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。2. 合作交流：學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)古詩(shī)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意。詞句段運(yùn)用1、 分析提煉觀點(diǎn)1. 出示：【課件5】 為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。2. 學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。3. 交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？4. 匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：
4、可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個(gè)中心意思，從顏色和作用兩方面來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語(yǔ)也可以看出作者對(duì)花草樹木的贊美。（適時(shí)板書：抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)）2、 選擇乘車方案1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字，明確時(shí)間和路線。2.小組交流，選擇合適的乘車方案。1. 教師檢查指導(dǎo)：（1） 時(shí)間：早上九點(diǎn)以前 路線：溫泉鎮(zhèn)宋家洼（2） 乘車方案：早上六點(diǎn)鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。日積月累1、 根據(jù)拼音自讀1.出示：【課件6】 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍
5、、菽、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑2.學(xué)生練習(xí)讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。二、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué)，用以說(shuō)明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來(lái)解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物?！拔骞取保糯卸喾N不同說(shuō)法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見(jiàn)于距今2600余年的春秋時(shí)期，在管子地員篇中，有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科
6、學(xué)辦法，這就是中國(guó)音樂(lè)史上著名的“三分損益法”?！拔逡簟保捍?、舌、齒、鼻、喉（張炎詞源）。4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫。 出示古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)照古詩(shī)來(lái)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生靈感，便于回憶。出示課外古詩(shī)，安排學(xué)生合作探究，讀懂古詩(shī)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！边@一學(xué)習(xí)方法
7、。板書設(shè)計(jì)注釋 想象 常識(shí)抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)教學(xué)反思語(yǔ)文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)生活，積累生活。“交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)一些理解古詩(shī)的方法，學(xué)生從自己平常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。然后通過(guò)交流，互相學(xué)習(xí)，最后理解一首課外古詩(shī)，驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果?！霸~句段運(yùn)用”欄目有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是從一段話中提煉觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)選擇合適的乘車路線。教學(xué)此欄目，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極發(fā)言，然后教師指導(dǎo)。課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了
8、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。2. 通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，了解戲曲。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講準(zhǔn)確。4. 理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。2. 理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫得清楚明白。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”。（板書：語(yǔ)文園地）【出示課件1：課
9、題】交流平臺(tái)1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。同學(xué)們有沒(méi)有做課堂筆記的習(xí)慣？2.同位或前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記課堂筆記的。3.教師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。4.出示【課件2】課堂筆記要記什么？v 老師講的重要內(nèi)容。v 有疑問(wèn)需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。v 聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法。5. 學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，記的筆記有哪些，并說(shuō)一說(shuō)為什么要記這些。（板書：做好課堂筆記）詞句段運(yùn)用1、 學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)1. 學(xué)生讀一讀課件出示的詞語(yǔ)?！菊n件3】亮相 行當(dāng) 壓軸 捧場(chǎng) 行頭跑龍?zhí)?唱白臉 花架子 對(duì)臺(tái)戲 打圓場(chǎng)粉墨登場(chǎng) 字正腔圓 曲終人散 有板有眼
10、 科班出身2. 指名讀詞語(yǔ)，教師糾正。3. 小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家都不理解的可以查查字典。4. 每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)，每一小組匯報(bào)一行詞語(yǔ)，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。5. 沒(méi)有解釋清楚的詞語(yǔ)或大家不理解的詞語(yǔ)教師來(lái)講明白。（板書：了解戲曲名詞）二、學(xué)會(huì)把事情說(shuō)清楚1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫，獨(dú)立閱讀玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書，找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)說(shuō)明書上哪句話制作的，為什么做錯(cuò)了？（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡） 沒(méi)講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪
11、一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？5.學(xué)生修改說(shuō)明書上的相關(guān)部分。6.匯報(bào)，交流修改的情況。教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。（板書：學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言）日積月累1.出示成語(yǔ)【課件4】高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖畫龍點(diǎn)睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)。4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)：先正確讀出，然后說(shuō)出成語(yǔ)的意思。5.教師糾正指導(dǎo)。（板書：積累藝術(shù)詞語(yǔ)） 教師出示并講解做課堂筆記的辦法，使學(xué)生懂得這樣做的好處，并學(xué)習(xí)自覺(jué)在課堂上做筆記。教
12、材把這些詞語(yǔ)選編進(jìn)來(lái)，就是為了讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)，更是為了通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生了解戲曲，感受中華戲曲的藝術(shù)特色和獨(dú)特魅力。教材編排的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物，教師讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫讀文字說(shuō)明，先發(fā)現(xiàn)圖畫的錯(cuò)誤，再找出文字說(shuō)明不合理的地方，分析一下，錯(cuò)在哪兒，然后修改，這種方式對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用說(shuō)明語(yǔ)言有很大的幫助。板書設(shè)計(jì)做好課堂筆記了解戲曲名詞學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言積累藝術(shù)詞語(yǔ)教學(xué)反思在口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交際過(guò)程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，積極地說(shuō)出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，想交際，也樂(lè)于交際?！霸~句
13、段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí)，讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤?！叭辗e月累”這部分，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語(yǔ)，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的妙處，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受了成功的喜悅。語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái)，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗(yàn)著成功，享受著快樂(lè)。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容的方法。2. 了解題目的妙處和作
14、用，學(xué)習(xí)擬出合適的題目。3. 學(xué)會(huì)正確地理解詞語(yǔ)的含義及方法。4. 了解柳公權(quán)楷書的特點(diǎn)。5. 理解積累魯迅的名言。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容，積累魯迅名言。教學(xué)難點(diǎn)理解題目的妙處和作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘交流平臺(tái)一、回顧所學(xué)課文，把握主要內(nèi)容1.要把文章寫得具體而有條理，編寫作文提綱是個(gè)好辦法。詳細(xì)的作文提綱就是一篇文章的整體骨架。編寫作文提綱關(guān)鍵是在確定中心并圍繞中心選擇材料之后怎樣處理我們所選擇的材料。 列提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分,我們還可以把重點(diǎn)材料看做一個(gè)整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個(gè)部分,列出各個(gè)部分的子標(biāo)題排
15、序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡(luò)。2.回想課文只有一個(gè)地球中分別寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（地球的美麗、壯觀與渺?。坏厍驌碛械淖匀毁Y源有限；人類暫時(shí)無(wú)法移居到別的星球；我們應(yīng)該保護(hù)地球。）2. 把各部分連起來(lái)想一想，文章的主要內(nèi)容是什么？（地球雖然美麗壯觀，但是很渺小，自然資源有限，如果地球被破壞，人類無(wú)法移居到別的星球上去。所以我們要保護(hù)地球。）3. 討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？ 教師明確：（1） 先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容。（2） 關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句，對(duì)了解主要內(nèi)容也有幫助。（3） 針對(duì)不同的文章，靈活運(yùn)用不同方法把握主要
16、內(nèi)容。詞句段運(yùn)用1、 分析題目妙處，擬出合適題目1. 出示四組學(xué)過(guò)的課文題目?！菊n件2】（1） 少年閏土 狼牙山五壯士 軍神（2） 開(kāi)國(guó)大典 草船借箭 “諾曼底”號(hào)遇難記（3） 竹節(jié)人 橋 蘆花鞋（4） 草蟲的村落 在牛肚子里旅行 慢性子裁縫和急性子顧客2. 學(xué)生討論：這四組題目各有什么特點(diǎn)？3. 學(xué)生反饋，其他同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。4. 教師明確：第一組和第三組是點(diǎn)明文章寫作對(duì)象，第一組的寫作對(duì)象是人，第二組的寫作對(duì)象是物。第二組這些題目是概括文章的主要內(nèi)容。第四組這些題目是設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。5.練一練【課件3-5】 記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺(tái)可愛(ài)的糖
17、果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問(wèn)我：“你有這么多錢嗎？”“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問(wèn)。我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！闭f(shuō)著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中。很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚兒，看了老半天。“這條魚賣嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛(ài)的熱帶魚問(wèn)?！爱?dāng)然賣啊，只要你們有錢?！蔽艺f(shuō)?！?/p>
18、我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺(jué)。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說(shuō)什么。她的小手松開(kāi)了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情?！皦蛄藛幔俊毙∨⑤p輕地問(wèn)了聲?！拔蚁?，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你。”我回身，拿了兩個(gè)硬幣放在她手里。給短文加一個(gè)合適的題目：1.源自短文，可以是： ，2.根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，還可以是： （參考答案：1.“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個(gè)硬幣”；2.保護(hù)童心或呵護(hù)童真）二、讀懂詞語(yǔ)意思，領(lǐng)悟深刻含義1.認(rèn)真讀一讀兩行詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2
19、.第一行是修飾詞相同，但描寫對(duì)象不同。第二行是描寫對(duì)象相同，前面表示范圍的詞與不同。3.選擇一個(gè)詞語(yǔ)，注意描寫對(duì)象與修飾詞，把自己想到的寫下來(lái)。4.小組交流，看誰(shuí)寫得最好，取長(zhǎng)補(bǔ)短。書寫提示出示柳體楷書，領(lǐng)悟字體特點(diǎn)1.出示作品，學(xué)生欣賞?！菊n件6】柳公權(quán)玄秘塔碑（局部）教師補(bǔ)充柳公權(quán)及“楷書四大家”資料：【課件7】柳公權(quán)(778年-865年)，柳公權(quán)(778- 865 ) 唐代書法家。字誠(chéng)懸，京兆華原(今陜西銅川)人。官至太子少師。工書，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢?？瑫橇﹀俳?，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對(duì)后世影響很大,與顏真卿并稱“顏柳”。書碑很多,以玄秘塔碑、
20、金剛經(jīng)、神策軍碑為最著。書跡有蒙詔帖送梨帖題跋 。2.學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么，有什么收獲。3.了解柳公權(quán)，明確字體特點(diǎn)。柳公權(quán)是唐代著名的書法家，他的楷書特點(diǎn)：用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。4.出示柳公權(quán)其他作品，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p。日積月累學(xué)習(xí)魯迅名言，領(lǐng)悟精神內(nèi)涵1. 學(xué)生自讀魯迅名言，說(shuō)說(shuō)懂了多少。2. 指名讀名言，教師糾正指導(dǎo)?！菊n件8-11】（1）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”：看似多情，卻是在玩弄感情，這是多情的無(wú)情。更加不是豪杰。然而，在成就大義的同時(shí)又能顧全自己的子女，比無(wú)情的多情少了份悲愴，卻多出了許多無(wú)法衡量的幸福與快樂(lè)。這是多情的多情，難道不是大丈夫么？
21、（2）“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”：路是人走出來(lái)的，要敢為天下先，要敢于披荊斬棘，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。（3）“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”：中國(guó)與中華民族是一體的。中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。（4）“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁”：這是說(shuō)明中國(guó)人中有骨氣、有自信的人大有人在，他們是中國(guó)的脊梁。3.自讀積累，領(lǐng)悟魯迅先生的精神內(nèi)涵。 以只有一個(gè)地球?yàn)槔?，教?huì)
22、我們?nèi)绨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，為學(xué)習(xí)如何列提綱打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析題目特點(diǎn)，總結(jié)擬題的要求，學(xué)習(xí)擬題的技巧，以便于在以后的作文中擬出合適的題目。 在練習(xí)中鞏固所學(xué)到的方法，學(xué)為己用。補(bǔ)充作者資料，有助于整體感知書法的文化內(nèi)涵。教學(xué)反思本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題中不斷探索，能夠使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。我總在思考怎樣讓學(xué)生積淀文化、增長(zhǎng)智慧，我認(rèn)為語(yǔ)文園地形式的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量閱讀和感悟，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析，減少機(jī)械的、重復(fù)的抄寫練習(xí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)閱讀和探究思考，在大量的閱讀、積累、感悟中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。
2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六、七、八單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）
